[中考语文]中考语文课内现代文重点篇目复习

1、课内现代文重点篇目复习春（朱自清）第一部分、基础知识1 .给下列加点字注音：£烟（ ,发P（）mi（）?（）抖聚（）应_（）支撑（）摇曳（）宛转（）傍晚（）抚摸（）噫亮（）2 .春一文的作者是（朱自清），原名自华，号秋实，后改名自清，字（佩弦）。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。1927年写的背影、荷塘月色都是炫炙人口的名篇。3 .根据拼音写汉字。一切都像刚睡醒的样子 ，x l n x l n r d n （欣欣然）太阳的脸红起来了。、4 2）鸟儿将 ch d o （巢）安在 fdnhua nbny b （繁花嫩叶 ）当中，高兴起来了，hiip6 n g y I n b A n（

2、呼朋引伴）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。傍晚时候，上灯了，一点点 h i a n g y f i n （黄 晕）的光，hong t u o （烘托）片安静平的夜。地里还有工作的农民，披着sn6 （蓑）着，戴着 11 （笠）。他们的房屋，xlxlshiisha （稀 稀疏疏）的，在雨里j l n g m 6 （静默）着。第二部分、文章理解1 .按原文填空：（1）春中概写春天景色的一组排比句是（山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了）春中描写春花的一组排比句是（红的像火，粉的像霞，白的像雪）。描写春雨细密、闪烁的句子（像中毛，像花针，像细丝）2 .体会下列句子中词语的生动

3、性： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：生动地写出春草冲破土层的挤劲，表现了小草旺盛的生命力。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势春风像母亲的手饵隼着你择寒:.“抚 摸”写出了春风的温暖与柔情。3 .春最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写三个句子。略4全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（春草图）、（春花图）、（春风图）、（春雨图）、（迎春图）五幅图画，把一个花井争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。5. 课文以三个比喻句结尾，请默写出这三个比喻句，说说他们赞美了春的什么，并说说

4、这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。三个比喻句A .春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着B .春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着C .春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去赞美了春的：，新，美，充满活力，（3）与春描写的内在联系 ：，三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春，6、作者的写作思路是如何展开的？春是一篇优美的散文。作者用孩子般的心灵，借用孩子的眼睛对春天作了全面、细致的观察，抓住了春天的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极进取的情怀。文章围绕一个“春” 字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。文章的中心部

5、分是绘春。作者先全面、整体的观察春景，从山色、春水和阳光几方面勾勒出春景的轮廓。总体观察后，在微观描绘、有次序地、精细的观察春天的各种景象，一次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅图画。尽管各副画面观察的方法、描写的角度不一样，可都抓住了它们各 自的特点，融入了作者对春天、对生活、对未来的喜爱赞美之情。第三部分、同步解读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着, 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的火，粉的像霞，白的像雪。花 里带桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像蝴蝶飞来着甜味儿，闭

6、了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：（钻、嫩嫩的、绿绿的、满），突出了春草 怎样的 特征（质地软、色泽绿、长势旺盛），表达了作者（对春草的喜爱）的思想感情。2、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（C ）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。3、作

7、者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香4、短文写春花花色艳、品种多，可用成语（繁花似锦）来概括。5、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？表现春花多艳，惹人喜爱。6、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。）7、文中写春花是（正面）描写，写蜜蜂等是对春花的（侧 面）描写。8、文中的“你”和“我”是指：（桃树、杏树、梨树 ）。9、作者由花朵联想到了果实，你由文中的蜜蜂和蝴蝶连线到了什么？略。背影（朱自清） 第一部分、基础知识1、 注音交卸（）狼藉（）拣（）定栅（）栏颓（）唐踌躇（）

8、琐屑（）晶萱（）妥帖（）亏空（）奔丧（）簌簌（）举箸（）拭（）干差（）使惦（）记蹒跚（）2、 解释交卸：指解除职务祸不单行：表示不幸的事情接连发生。勾留：短时间停留。妥帖：恰当，十分合适。典质：典当抵押。质，当。惨淡：凄惨暗淡，不景气蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。怀，心里触目伤怀：看到（家道衰落）的惨景，心里感到悲伤情郁于中：感情聚集在心里3、 作者简介朱自清（1898- 1948 ）,现代散文家、语文教育家，诗人。字佩弦，他著名的诗集有踪迹，散 文集有背影你我、荷 月 色、匆匆等都是 脍 h入口的名篇。还有第二部分、阅读理解（一）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一曰；第二曰上午便须渡

9、江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖 ；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧 的了。他踌 躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！ ”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些

10、，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1. 文中画线句“没什么要紧”和“不要紧”的字面意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体 内容是不同的 ?. “我”说“没什么要紧”的是指我自己上火车（父亲不用送我）没什么要紧；父亲说“ 不要 紧”是指（自己的事暂时缓一缓）不要紧。2. 这两段文字记叙的内容表达了（父亲对儿子的爱）和（自己当时对父亲行为的不理解而感到内疚）3. 指出这两段文字的记叙要素：时间；到南京后第二日上午到下午地点：南京（旅馆到车站）主要人物：父亲，我4. “唉

11、。我现在想想，那时真是太聪明了！”一句表达了作者怎样的思想感情？此句用了什么修辞手法？本来的意思是什么？答 ?. 一是悔恨当时没有体会到父亲的深情；二是对父亲的深切思念。反语。那时自己真是愚蠢。（或太聪明了）5. 文中插叙的句子是：其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。6. “他再三嘱咐茶房”和 “我再三劝他不必去 ”中两个“再三”的含义分别是：（前者是表达对儿子的关心；后者写出我体贴父亲的思想感情。）7. “甚是仔细”，“颇踌躇了一会”中两个加点字的含义分别是：甚：（很）颇：（十分，很（反映 出父亲对儿子的关怀） ）8. 文中两个 “踌躇”说明了（父亲还是不放心），又连

12、用两个 “ 终于” 反映了（父亲一片爱子深情）。9. 在南京“勾留了一曰”， 为什么南京的见闻一句也没有写？答：因为南京的见闻与本文的中心关系不大， 所以只是一笔带过。他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（） 着上面，两脚再向上

13、（） ；他肥胖的身子向左微（） ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信! ” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说， “进去吧，里边没人。 ”等他的 背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1. 文段选自（背影），作者是（朱自清），文体属于（叙事）散文 ; 这段文

14、字中，人物是（我和父亲）；这段文字真切感人，原因在于作者细致入微地描写了（父亲的背影（人物在特定环境下的特征） 并 写 出 了 自己的心情和感受.2. 根据大意，为文中四个括号里空缺的词语，选出正确的一项（ B ）写父亲爬上月A .纵探移斜B.探攀缩倾C.屈扶探伏D.侧扒提扭 “攀”所乐月台对父亲来说显得高、陡；“缩”表现了父亲因年老体衰而行动困难；“倾”台是要借助身体的亲写的艰难情景。这些动词好在哪里？他们细腻而又简练的写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。3. 这段文字采用了哪些直接描写人物的方法?靖找出来并略举一例说明之答 : 外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写。

15、例：心理：“ 怕他看见，也怕别人看见。4. 文中记叙了父亲的三句话，在表达上起的作用是（ D ）A . 衬托 B . 画龙点睛C . 渲染气势D 表达父亲的爱子之情5. 这段文字中，人物是（父亲），地点是（我），事情的经过是（浦口车站的车厢内外），结果是（父亲 为我不定期铁道买橘子，“我”感动得流泪）。6. “我的眼泪很快地流下来了 ”。其原因是（ A ）A . 看 到父亲艰难的行动，儿子被感动了。B 。 表现了多愁善感的懦弱的内心变化。C . 看到父亲艰难的行动，不放心让父亲独自留在这里。D 。 儿 子不忍心离开家庭，不愿回校读书。7. 找出本段中一个叙述和抒情完善结合的句子，并指出其在文中

16、的作用。答：“他肥胖的流下来了。”这个句子使读者深刻地体会到了文中父子之间的深挚感情，从而深化了 文章的主题。8. “我的眼泪又来了”是 与“（“我的泪很快地流下来了"）”相照应。这泪水前者是（伤别）之泪，后者是（感动）之泪。9. “我本来要去的，他不肯，只好让他去。”一句表现了父子之间（相互体贴和照顾），父亲不肯的原因是（D ） A .怕“我”年轻买橘子要吃亏，关心爱护子女； B .怕行礼丢失，老人谨慎的性格和爱子之情； C .父亲老境颓唐，想到父子今日东奔西走，不知何时相见，以买橘作留念。 D .和“临行密密缝 ” 一样，蕴至爱之情于不言之中。10. 对父亲把橘子给我之后，“心里

17、很轻松似的 ”的正确分析是（ C ）A .很艰难，装出很轻松的样子安慰儿子。B o和确很轻松，因为几个橘子并不重。C .为儿子做了一件事，心里觉得很轻松。D o用轻松的样子表示自己对儿子的关心。11. 文中写父亲去买橘子时行动艰难的形容词是（蹒跚），这个词表现了（父亲对儿子深沉的爱）12. 以下几个小标题中，最能概括这段内容的是（D ）A .父子情深 B o慈父背影 C。车上惜别 D。买橘送别13. 文段对父亲的背影作了细致的描写，这样描写的好处是（D ）A .突出了父亲肥胖，行动不便的特点。B o说明父亲老境颓唐，生活清苦。C .表现儿子对父亲又爱又怜的感情。D。反映父亲的爱子深情，有力地突

18、出了文章的中心思想。14. “心里很轻松似的”一句中“似的”能否去掉？为什么？答：不能去掉。用第一人称写别人的心理活动时，不能作直接描写。用“似和”表明是在推测别人的心理活动。15. “找”字用得十分传神，它表现了（作者对父亲依依不舍的感情）16. “我看见他戴着黑布小帽”一句的宾语是（他戴着黑布小帽）。17、为什么父亲买回橘子以后“心里很轻松似的 ” ？因为买回橘子，尽到了做父亲的责任，心里感到轻松和愉快。 18、 “我走了，到那边来信”写出父亲惦记儿子路途平安，爱子深情可见一斑。19、 “进去吧，里面没人“是细心的关照，是对儿子不谙世情的担心。20、学习了背影这一刻，你有什么启发和教育？

19、略（三）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已 如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其

20、实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”1 .文章主要写“父子车站离别，父子之情”。为什么要写“祖母去世，父亲失业？”祖母去世，父亲失业，家中祸不单行，更渲染了悲凉的气氛，为下文写父亲的背影做铺垫。2 .北京来往过两三次，是没有什么要紧的了”是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？不是。因为我虽然已长大，已经不要紧了，而在父亲的眼里，我永远是孩子，永远不会长大。体现了父亲对我浓浓的爱。3 . 第三段中 “说定”改为“说好”或“说过”好不好？为什么？不好。“说过”只是顺便一说，

21、改为“好”语气不如原来坚定。而“定”表示已经决定了，更为恰当。4 .第三段最后“再 三”和“仔细”表达的意思是否重复？不重复。“再三”表“多次”，说明父亲多次对“我” 关心。而 “仔细”是一种状态，二者都体现了父亲对我的深情，不矛盾.5 . 父亲说：“不要紧，他们去不好！”这“不要紧”是指什么而言？“不好”指什么？“不要紧”是对我而言，也是对我的宽慰。“不好”是指别人去不放心，体现了对我的爱。6 .对笼罩在背影一文中的哀愁凄凉的氛围，理解不正确的一项是（C ）A o这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“打去之期不远 ”等事 情营造的B这种氛围反映了当时社会的世

22、态，增强了作品的真实性和思想性C这种氛围是父亲晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了对父子亲情关系的表现D在这种氛围下，父亲还如此细心周到地关心爱护儿子，更显出父爱的真挚动人三、济南的冬天（老舍）第一部分、基础知识。1. 给加粗的字注音。济（j i ）南伦敦（diin） 镶（xiang）边宽敞（ch 2 ng ）水藻（zao）贮（zhO）蓄着（）落薄（）雪 着落（）狭窄（）c h e n g 清（）2. 解词：设若：假若水墨画：中国画中纯用水墨的画贮蓄：存放、储藏 空灵：灵活而不可捉摸着落：可靠的结果和保证慈善：对人关怀，富有同情心。3、作者简介老舍原名（舒庆春），字（舍予），中国现代 小说家、文学

23、家、戏剧家。发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。创作了骆驼祥子四世同堂茶馆二马龙须沟等大量文学作品。4. 解释句中词语的意思： 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人； 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气：这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。不忍得：将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧：照应前文 "暖和安适地睡着 "，写出山村和雪的神态。"这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它

24、们安静不动地低声地说“作者把济南周围的小山比作"小摇篮”，不仅仅是因为形似，更包含着某种感情，请谈谈你的理解。摇篮孕育着生命，济南四周的山孕育了无限的生机。第二部分、阅读文段，回答问题。（一）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不到风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，曰光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。1 .用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字）济南冬天的天气。2 .“济南的冬天是没有风声的”去掉“

25、声”好不好？为什么？不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就 不符合实际情况了。3 . “响亮” 一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。4 .填空。作者以自己的亲身感受，通过与 -北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒曰,以突出它温情 人5 .作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段北中国冬天的天气。略6 .这一自然段作者连用了“奇迹""怪事”等词，把济南的冬天与别处的作了

26、对比，总写了济南冬天的特点，实际是在说，北京的冬天（风很大），济南的冬天却（风很温和）；伦敦的冬天（不见曰光），而济南的冬天却（曰光朗照 X（二）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒 着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说："你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上 含笑的。他们一看那些小 山，心中 便觉得有了着落， 有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：&

27、quot;明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢11 .括号处应填的一个标点是：冒号12 .文段第一句是结构上的作用是什么?承接上文13 .文段中加点的两个 "它们"的意思是否一样，请简要说明。前一个指济南的山山水水，后一个指一圈小山。14 .指出作者描绘景物的观察角度。先俯视，后仰视15 .济南为什么是个理想的境界？一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。16 .文中"晒""睡"&

28、quot;醒"用得很贴切，你是怎样理解的?运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。17 ."小摇篮"比喻，作用是："小"照应了前面一词。比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、休贴、慈祥。"小"照应了 "小山"的"小"。18 .文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？济南被一圈小山围住。19 .若用平实的语言概括加横线这句话，应是：有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）（三） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着

29、一髻儿白花，好像日本看护妇山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道 儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见 一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 1.指出画线句子的修辞方法。 比喻拟人拟人2. 本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。表达了作者对小山的怜爱、赞叹之情3. “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。这句话照应了文章第二段的哪句话？照应了第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”

30、这句话。4、"就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ”这句中的"就是 "是什么意思？这句话写出 了 山的什么特点？表达了作者的什么感情？"就是"是"仅""只"的意思；济南的山太娇小了，表现了作者对济南的爱。5、 下面运用的修辞手法不同于其他三句的是（A）A、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。C、天儿越晴，水藻越绿，就凭这点绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！D、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！6、文章开头说：“

31、最妙的是下点小雪呀”，结尾说：“就是下小雪吧”这下小雪的“妙处”是什么？小雪可以把那些小山点缀得更加秀美。7、作者是按什么顺序写雪后山景的？请找出标志方位的词语。空间顺序 词语：山上、山间、山坡上、山腰上。8、评析下列句子中的词语。 树尖顶着一髻儿白花顶：很形象地写出了小雪落在树尖上的形状。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。镶：雪的白莲接天的蓝，就像一道美丽的银边。（四）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由的是块空灵的的济南。"）,（其它

32、拟人手法的句澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个 蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天1. 文中水的特点是（温柔多情）2. 写水用了（拟人）的手法，如文中的（"就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上子也可）3. 理解下面句子的意思：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。总结性地写了济南冬景，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。四、 从百草园到三味书屋（鲁迅）第一部分、基础知识1、文学常识填空鲁迅，原名（周树人），（浙江）省（绍兴）人，伟大的（文学）家、（思想）家、（革命）家。著作

33、有（杂文）、（小说）、（散文）、（诗歌）等，收在（鲁迅全集）里，本文选自（朝花夕拾），是回忆（童 年生活）的散文。他的第一篇白话小说是（狂人日记）。2、为下列划线的字写出正确的读音确凿（zdo） 窜向（cukn） 攒（cudn）脑髓（su i ）塑雪罗汉 （s C i ） 人迹罕至（han）间壁（j i A n ）宿儒（s） 拗过去（a o）荡寇志（ku）惩罚（ch 6 n 9）3、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内像珊瑚珠攒（凑在一块儿）成的小球儿。 那金光也就飞回来，敛（收拢）在盒子里。 拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（鉴别）赏（欣赏），这里是荒园，人迹（足迹、脚印）罕（稀少）至，所以

34、不相宜，只好来捕鸟。 因为他是宿（有长久从事某种工作的意思）儒，决不至于不知道。 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（人声喧闹的意思X 将头仰起，摇着，向后面拗（用力弯曲）过去，拗过去。第二部分、阅读理解（一） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿

35、的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒 成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。1、 写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单 是”的内容。既然“单是”已经趣味 无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。2、 这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什

36、么作用？请举例说明。这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴 ”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。3、 这段文字描写“ 泥墙根一带”的动物有 油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螯等四种,描写的植物有_何首乌、木莲、覆盆子胃等三种。作者是从-形态-、声音一、色味-、动作等四个方面进行描写的。4、 对“不必说也不必说单是"这一句式特点分析有误的一项是（D ）A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。B、两个“不必说”的内容是略写，“单 是”的内容详写。C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D、这个句式表明

37、这段文字是按由近及远的顺序写景的。5、 说说百草园为什么是“我” 的乐园？百草园景物有声有色有趣味；美女蛇的在我看来给百草园增添了神秘色彩；百草园的冬天捕鸟 富有 乐趣。6、 文段中描写“斑 螫”其作用是（ C ） A .介绍斑螫的生活习性。B .描写斑螫的神秘色彩。C .描写以斑螫为游戏对象的乐趣。D .描写百草园的具体景物。7、 “油蛉在这里低唱”中 的“这里”指代什么？短短的泥墙根一带。8、 百草园的自然景物丰富多彩，作者通过哪些角度进行观察？从哪几个方面进行描写景物的特征？视觉，听觉，触觉。音，色，状，味。9、 文中写景叙事井然有序，景物描写有静有动。观察角度从低到高的景物有（菜畦、石

38、井栏、桑意、皂荚树），写的是（静）景；观察角度从高到低的景物有（鸣蝉、黄蜂、叫天子），写的是（动）景。两句“不必说”是写整体，从（静物）写到（动物）；写局部的是（“单是”），是从（近）写到（远）。10.在“单是趣味” 一句的总领下,分述了哪几件趣事？听油岭低唱，蟋蟀弹琴，翻开断砖 找娱蚣、斑螫，拔何首乌，摘覆盆子等。11.文段中连用两个“不必说”，接着用“单是”表述上有什么效果？写出百草园丰富多彩的自然景物，又突出下面“单是”的内容，让人感到百草园的乐趣比比皆是。12、选文描写了百草园（春、夏、秋、冬）的景色，这样写的好处是：这祥可以看出百草园给儿时的“我”带来的欢乐，使儿童心目中的乐园。（二

39、）、阅读下面两段文字，按要求回答问题1、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（1） “似乎” 与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年"，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童 时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。（2） 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。，结、而言之：我将不能常到百草园了。A d

40、 e，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（1）在全文中，这段的作用是（过渡段），表达了作者（童年时告别百草园的依恋）的心情。（3） “蟋蟀们”“覆盆子们 ” “木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答：“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。（三）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗 汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷

41、，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。1、这一段侧重 （动作）描写，这些动作表现出了作者捕鸟的动作和欢快的心理，写出冬天捕鸟的乐趣。2 . 第一段详写了冬天在百草园的活动一一捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作 用？捕

42、鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。3 .第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？ 以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣4 .第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？捕鸟之事一直是“ 要沉着镇定，所以难以忘怀我”太“性急、”而少得的话给“我”启 迪?.遇事我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“ （言之成理即可 ）。藤野先生（鲁迅）第一部分、基础知识1、为加线词选择正确的解释。（1） 油光可鉴（B ）A .镜子B .照C .审察D .可以作为警戒或引为教训的事（2） 深恶

43、痛疾（C ）A .很坏的行为 B .凶恶C .憎恨，讨厌 D .恶劣（3） 不逊（A ）A .谦虚、谦恭 B .让出C .比不上，差（4） 合句意解释加线的词。（1） 东京也无非是这样。无非：只不过（2） 实在标致极了。标致：本义漂亮，这里是反语，意思是丑恶。（3） 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目的人。（4） 同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。落第：本义为科举不中，这里指考试不及格。（5）仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。瞥见：很快地看一眼。3、 文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。（1）

44、（添改讲义），表现了藤野先生（工作认真负责）（2）（纠正解剖图），表现了藤野先生（对学生严格要求）。（3）（关心解剖实习），表现了藤野先生（热情诚恳）。（4） （ 了解女人裹脚），表现了藤野先生（求实精神）。4、 记叙上述四件事时详写的是（前两件），略写的是（后两件）。描写藤野先生的主要方法是（）。 第二部分、阅读理解（一） 东京也无非是这样。上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生 ”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在 标致极了

45、。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。 ”1、 “东京也无非是这样”一句中“无非”是（只不过）的意思，“这样”是指（清国留学生的种种丑行）。这句话表达作者（对留学生失望）的感情。2、 这两段写作者在东京看到“清国留学生”在 在上野赏樱花。 不中不洋的打扮。学跳舞3、 第句用的修辞方法是（比喻、夸张），它的作用是（辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态）。4、 第句用的修辞方法是（反语），它的作用是（讽刺清国留学生丑样）。5、 第一段

46、中有四个 “也”字，其中有一句中的 “也”与另三句用法不同， 这个句子是（也有解散辫子 的）， 不同的理由是 （这个“也”字起连接作用）；文中三个 “顶”字， 其中一个与另两个不同； 是（顶 得学生制帽）， 理由（这个“顶”是动词。）。6、 作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是（寻求救国真理）。1、 概括本文段的主要内容：在东京的所见所闻。8、本文段主要针对清国留学生的（外表）和（行为）进行描叙，表现了作者（憎恶讽刺）的思想感情，其中从（标致）这个词中可以看出，它运用的修辞是（反语）。9、 本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生（行尸走肉、醉生梦死）的丑恶灵魂。10、从本文

47、段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是（看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活 方式）11、 文段最后一句话在文章结构上的作用是（承上启下的过渡作用）（2） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。 但偏有 中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人？.在讲堂里的还 有一个我。 “万岁！”他们 （A ）都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，

48、但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（ B ）也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（3） 这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。一一摘自呐喊?自序1、（二）段中第句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？答：不是因果关系，这是在匿名信事件

49、后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。2、 文中两个“他们”各指的是什么人？A 、 在 课中的曰本学生B . 闲看枪毙犯人的人3、（二）段中的第句“那时那地”指的是（曰本仙台讲堂里看影片时。），“我的意见却变化了” 指的是（弃医学文）。4、 作者为什么感到 “这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释 U ） A . 民族自尊心受到严重挫伤。 B . 对噪音特别反感。 C . 听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D . 认为课堂上不应该大声吹呼。5、 “何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？答 ?. 副词用反问的语气表示未曾，和 “不”连用， 表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采，表现这些人

50、精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。6、 “鸣呼，无法可想！”的含义是什么？答：这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。7、（三）段中“那一回”指的是（在仙台医学院讲堂里看电影，电影中曰本人枪毙中国人，周围还有许 多 中 国人围观。）8、 （三）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和 看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时 以 为 当然是文艺了，所以弃医学文。9、 从表达方式看（二）段以（叙述）为主

51、，（三）段以（议论）为主。（4） 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学 ； 大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。1、 、 “小而言之”的意思是（从小的方面看）。2、 这段文字运用的表达方式是（议论、抒情）。3、这段文字共 3句话，第 句表现了（对藤野先生的感激之情），第句表现了（对先生高尚品格的高 度评价），第 句表现了（对先生品格的热情赞颂）。4、 这段文字在全文中的作用是什么

52、？使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解，从而更有力的表现了主题，作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量。（5） 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：曰暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“ 胶菜” ； 福 建 野 生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰 “龙舌兰 ”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学 费 ，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一

53、个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来 用 被 盖 了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。1 、 鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是（表达自己的爱国主义的情感2 、 “物以稀为贵”具体表现在（北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”）。3 、 “ 我在仙台也颇

54、受了这样的优待”中 的“这样的优待”具体指（不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心）。4 、本文段写在仙台受到优待，作用是（反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质X5 、本文段选自（藤野先生），作者是（鲁迅），他是我国著名的（文学家）、（思想家）、（革命家）。6 、本文段在全文内容结构上的作用是（为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用）（六）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，一一他其时正在研究着头骨，后来有 一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。 ”“拿来我看”我交出

55、所A的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打 开看时,很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。一一自然，这样一移，的确比较的好看些， 然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100 佘人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解