人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (129)

1、部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷（满分 120 分，考试时间 120 分钟）一、积累与运用（共 26 分）1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2 分）诸多撼动心魄的故事，让你的心中酿满感动和暖意。诸多浓缩生命真 d的感悟，洁净你的心灵，使得目光中没有了心事。诸多描绘美好生活的情景，使得遭遇风暴的情感重新荡 yng 起生命的憧憬，在安详的诗意中思索。 2、列语段中有两个病句，请把它们找出来,并加以改正。（2 分）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。高压坝像一堵 墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇 合。因此，广西、贵州、云

2、南交汇地区长时间没有降雨，遭遇 50 年来少有的干旱天气。第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 3 名著阅读。(3 分）三国演义为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与三国演义中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。 歇后语： 故事情节： 4. 给下列句子加上恰当的标点符号。（3 分）我说 在炮兵连不是一样打敌人吗 “那，那不同！”他说 离敌人越近 越觉得打得过瘾 越觉得打得解恨 5. 下列表达有误的一项是（）（2 分）A. 朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的从百草园到三味书屋藤野先生是其中的两篇。B. 骆驼

3、祥子的主人公，老实、健壮、坚忍，同时他又自尊好强、吃苦耐劳，尽管他有着“三起三落”的悲惨遭遇，但他始终没有失去对生活的信心。祥子的奋斗经历和人生8结局正诠释了“好人自有好报”的道理。C. 格列佛游记的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。该作品通过讲述格列佛流落到小人国、大人国等地的经历，抨击了英国当时的社会现实。D. 法国著名作者罗曼罗兰创作的名人传，叙述了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位传人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的 精神，同时也揭示了“苦难造就英才”的道理。6. 填空。（8 分）（1） 生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（2） 关关雎鸠

4、，在河之洲。 ， 。（3） 曹刿论战中最能体现“取信于民”的句子是： ， ， 。（4） 望月有感中最能抒发诗人骨肉相思之情的句子是： ， 。（5） 雁门太守行中抒写官军将士以死报国的诗句是： ， 。（6） ，玉垒浮云变古今。（7） 我爱这土地中表达作者对祖国最挚爱的诗句是： ？ 。（8） 写出古诗词中能够表现人们辛勤劳作的诗句（连续的两句）。 ， 。7. 国务院办公厅 l 月 8 日发出“限塑令”，规定从 6 月 1 日起，所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所将一律不得免费提供塑料购物袋。为了让更多人了解并自觉执行“限塑 令”，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。(要求：紧扣主题，新颖独特，

5、生动形象， 语言简洁，不超过 l5 个字)（2 分）阅读下面的古诗，完成 89 题。于郡城送明卿之江西（明）李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】：（1）明卿：作者的好友。 （2）楚：楚地（3）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。8、这首诗前两句写出了环境 的特点。（2 分）9、这首诗表达了诗人怎样的情感？（2 分）二、阅读（共 44 分）阅读下面的文字，完成 1024 题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所

6、以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子.告子下）【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也， 曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不种采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。10、用“”给下面句子划出朗读节奏。（1 分） 舜发于畎亩之中11、解释下列句中加点词语的含义。（4 分）曾益其所不能（）人恒过，然后能改（）吴既赦越（）与百姓同其劳（）12、翻译下列句子。（4 分）入则无法家拂士，

7、出则无敌国外患者，国恒亡女忘会稽之耻邪？13、甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明 的道理，文中的中心论点是 。乙文故事可以用成语 来概括其主要内容。（3 分）14、品读甲、乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义？（3 分）门前三五步吴金良门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着： “姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛， 低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。看着人们骑着自行车去上

8、班，看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常 被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶 生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿， 脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不， 半天也够了。”他想。“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。 “要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们

9、。每天，他用那双呆 滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一 场。“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳 的手松开了，他看见的是微笑。三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微 微发抖了。最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦， 原来如此！他又垂下眼皮：“我是个残废。”“今天我们过团日。”答非所问。 他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了

10、。今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。15、结合上下文分析，下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。（3 分）（1） 第段的“ 要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的 。（2） 第段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。表现了“他”的 。（3） 第段的“三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠， 手都禁不住微微发抖了”。表现了“他”的 。16、小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾

11、人的？（2 分）17、描写姐姐是满足他的要求带“他”去春游。青年工人是热情邀请“他”一同过团日。从 “ 他 要 去 ” 到 “ 要 他 去 ” ， 作 者 这 样 写 主 要 是 为 了 表 现 ： 。（2 分）18、小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”、 “悄悄地看”，后面是“深情地望”？ .。（3 分）19、“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。”句子中 接连用了三个“去”字，有什么表达作用？ 。（3 分）我们为什么活着卫平2008 年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的

12、生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书” 的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好； 有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说， 只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有

13、生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真 情的美好。我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴 着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命

14、在污泥浊水中一点朽烂， 会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它 就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的 每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。20、 对“

15、我们为什么活着”的问题，第段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答（4 分）21、 结合上下文理解下面加点的词在句中的意思。（4 分，每句 2 分）（1） 这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。（2） 这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。22、 文章结尾段的排比句有哪些作用？（3 分）活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时 刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。23、 具体说说第段在文章结构上的作用 。（3 分）24、 作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。（2 分）材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身