四年级语文下册 11-27课 教案 浙教版_第1页
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文档简介

1、第四单元单元教学目标1、能抓住重点词句理解课文。2、学会本课48个生字,理解109个词的意思。3、能用“依依送别”写一句话:能用“凝望”、“期望”、“联想”造句。4、能按要求朗读、默读课文,背诵有关课文。5、能仔细观察,把图意写具体。6、感受勤劳善良的品德美,领悟劳动人民的巨大力量和伟大贡献。懂得学习要专心志致:懂得要爱惜粮食的道理。11、背 篼第一课时教学目标:1、学会12个生字,理解21个词语的意思。2、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点:初读课文教学难点:初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程:一、揭示课题。1、读课题。什么是

2、背篼呢?2、读第一和最后一个自然段,结合插图说说背篼是什么?为什么课文要用背篼做题目呢?3、学写“篼”字。二、自学课文。按五步学习法预习课文三、检查自学1、同桌互查生字词读音。(抽查读读写写、组词)提出不懂的词语全班讨论。2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3、指名轮读课文、正音。4、提出不懂的问题。四、初读课文,理清脉络。1、默读课文,回答课后第一题。(在书上做上记号)2、说说课文是按什么顺序写的?3、给课文分段并说说段意。 五、巩固练习1、自由朗读课文 2、作业本13题第二课时教学目标:1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好

3、形象。教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程:一、学习“提示”,找出重点词句。1、学习“自学提示”。划出重要句子。2、讨论(1)说说什么是重点词句?(2)怎样抓住重点词句理解课文?3、粗读课文,找出重点句。这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质?二、精读全文,理解内容1、说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的?(在书上找出相应的词句,做上记号)2、讨论:(1)“他背着满满一背篼柴禾,他背着五彩的晚霞归来了”。(说明柴禾“多”、时间晚)想象当时的情景,用自己的话说说。书上又是怎样写的?讨论课后题3(找、比、想)背诵1、2自然段。(2)“他放下沉甸甸的背篼,轻轻吁了一口气,掏出

4、一捧红红的山柿子,笑着给了围上来的邻家小弟弟。”“药材”(说明采的东西多、善良热情、好学)(3)“拐过绕过走过跨过”(说明路途遥远)(4)“小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。”(劳动不怕苦,不怕累)3、有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。4、围绕重点,读读议议(1)选取2、3、4、7自然段自由读。(2)讨论:山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热?“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”?从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作,你看出他是怎样的一个孩子?从妈妈细微的动作,你看出了什么?三、朗读全文。四、课堂作业作业题46第三课时教学目标:1、初步学会

5、抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点:深化重点句教学难点:背诵课文教学过程:一、复习检查1、出示句子:小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着悄悄话。2、提问:这两句话都是写什么?它们的表达方法与感情有什么不同?二、深化重点1、齐读开头和结尾两个自然段。2、出示句子:(1)背篼里盛着满满的柴禾。(2)比较异同:相同点:都是说背篼里盛着东西不同点:前一句写了作者看到的事实,是平实的记叙,后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”,是指整个童年辛勤地背柴禾,点出背柴禾的象征意义。(3)体会感情。从“领悟”到“赞扬”。(4)

6、感情朗读。三、朗读训练1、要求:第一段要用亲切、轻快的语调来读。第二段要用亲热、欢乐的语调来读。第三段用领悟、赞美的语气来读。2、自由练读。3、指名读、评议。四、分段练习,指导背诵。(用“首词引背法”指导背诵)五、总结课文 这篇课文,我们抓住重点句“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”来读读,想想,这样, 一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前,他那勤劳、朴实、忠厚的美德,让人喜欢,受到人们的赞扬。六、课堂练习12、葛洲坝工地夜景第一课时教学目标:1、学会生字14个,理解41个词语的意思,能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。2、能按要求预习课文,找出重点句。3、能

7、通顺、流利地朗读课文。4、认识到在为祖国“四化”建设中,人民群众高昂的劳动热情,体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。教学重点:学会生字14个,理解41个词语的意思,能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。教学难点:通顺、流利地读课文教学过程:一、谈话揭题1、谈话,介绍葛洲坝水电站。(我国目前拦截长江的第一大坝)。作者当时去看了正在建设中大坝的夜景,写了一篇优美的文章,今天我们也去看看葛洲坝的夜景。2、揭题。(教学生字)二、预习,初读课文。小组合作,预习课文三、检查预习1、开火车检查生字词读音。2、找出本课多音字,并组词。(“钻”、“载”、“臂”、“撒”)找出本课的形声字。 抄写生

8、字3、指名轮读课文。思考:这篇写景的文章着重写了葛洲坝的什么情景?4、质疑提问、讨论解决。四、初读课文,了解课文内容。1、默读课文,给课文分段。说说你是怎么分的?每段的段意是什么?2、轻声自由读课文,划出你喜爱的句子,并读出感情。五、课堂作业1、作业1、2题 2、自由朗读课文第二课时教学目标:1、初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法。2、能体会课后作业题中3个句子的意思。3、能有感情地朗读课文。4、认识到在为祖国“四化”建设中,人民群众高昂的劳动热情,体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。教学重点:初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法教学难点:能体会课后作业题中3个句子的意思,能有感情地

9、朗 读课文。教学过程:一、复习1、说说本单元的重点训练目标。如何达到要求?二、学习第二段1、默读课文。找出本文的重点句。2、说说为什么找这一句?(这句话提出了全文的主要意思,即歌颂劳动人民的巨大力量和伟大贡献。)3、齐读重点句。4、找出表示“动作”的词语。(目睹、想到、高呼)5、作者目睹的工地夜景是怎样的?为什么会让作者发出这样的感叹呢? 哪几个自然段具体写出工地的夜景?6、学习第2自然段(1)指名读。说说作者把什么比作什么?表达了什么样的感情?(2)看图理解作者的惊叹与喜爱之情。(3)有感情地朗读。7、学习3自然段。(1)指名读,说说主要讲什么?(2)作者目睹了工地上的哪些人在劳动?(3)他

10、们是怎样在劳动的?(紧握、握住、挥动;奔跑、前进、提起)(4)读一读,想一想:这些劳动同大坝有什么关系?(5)说说你喜欢这一段的哪些词句。体现了什么样的感情,应该怎样进行朗读? 8、学习第4自然段。(1)指名读。说说这一自然段主要写的是什么?(2)“合奏曲”是什么意思?(表演)文中具体指的是哪些声音组成?(表演)(3)作者听到工地上的声音,有什么感受?请划出来读一读。作者为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐?为什么又说这声音令人陶醉?(4)“又好似战鼓咚咚,军号哒哒,激励人们奋发向前。” 这里又把工地上的声音比作什么?把劳动工地看成什么?(5)指导朗读。三、学习第三段1、轻声练读。2、指

11、名读。说说这一段主要写了什么?3、作者目睹了工地的夜景,想到了什么?“人民万岁”是什么意思?(人民群众的力量是无穷的,人民群众的功劳是永存的。作者想高呼“人民万岁”,表达他怎样的一种感情?(赞扬、歌颂、祝愿的感情)4、自由练读第5自然段。四、小结学法。先找出重点句后,再从其他部分找出具体事例,然后读读议议,体会重点句子所包含的意思。五、课堂作业完成课后题第1题的(2)、(3)小题 作业本35题13. 嘱咐第一课时教学目标:1、初读课文,自学生字新词。2、通读课文,初步理解课文内容。3、给课文分段,找出课文的重点词句。教学过程: 1、揭示课题,审题导入。2、读准课文,初步理解字词。(1)自学生字

12、词:读准字音,看清字形理解词义,划出不理解的词语。(2)检查自学效果。读音难点:畦眸字形难点:蓑笠“蓑”字草字头,“笠”字竹字头,理解其意,加以区别。3、通读课文,了解大意。(1)带着审题时的问题,通读课文。(2)默读课文,填空:我四五岁的时候,母亲(),我欺侮小伙伴时,母亲(),母亲上山采药回来发高烧时,还()。(3)反馈自学情况。4、理清脉络,给课文分段。提示:课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐?(1)课文分段。(2)说说段意。5、找出重点词句。(1)你觉得母亲是怎样一个人?(2)母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个?(3)划出重点词句。(是祖国上的土地、

13、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。)6、作业。(1)抄写字词。(2)作业本第1题。板书:第 二 课 时 教学目标:1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。2、感受母亲勤劳善良的美德,领悟母爱的教育。教学重、难点:领悟母亲的教育。教学过程: 一、紧扣课题,质疑导入:1、复习:谁嘱咐谁?(板书:母亲 我)母亲通过什么来嘱咐我的?(板画:眼睛)2、还想知道什么? (附板:什么?怎么?)二、总结问题、提出学习目标:这节课的任务就是解决两个问题:母亲嘱咐我什么?母亲是怎么嘱咐我的?也就是学习课文的第一、二段。三、联系学习提示:1、这个单元学的重点是什么?齐读。2、按照抓重点词句了解课文的方法,用“ ”

14、划出重点句,“”标出重点词,来解决刚才的两个问题。四、学习第二段 自由读,讨论思考。 五、解决第一个问题:1、母亲嘱咐我什么?(生答:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。)1、板书:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。 2、什么意思?具体地说:“勿、善、为、恶”的意思。3、自己轻轻地念一遍。 六、解决第二个问题: 1、母亲怎么嘱咐?你学懂了哪个句子?(随机教学)生答:母亲笑眯眯地看着我,黑亮的眸子闪着光芒。 (1)、齐读这句话。(2)、母亲为什么笑眯眯?眼里闪着光芒表示什么?(3)、这里母亲嘱咐我什么?(4)、齐读这一小节。 过渡:现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我,还有吗? 1、生答:我永远忘不了

15、的是那张充满怒气的脸,尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。 (1)、 齐读这句话。(2)、母亲为什么发怒,我干了些什么? (3)、泪花是什么意思?(板书:泪花)眼泪掉与不掉有什么区别?(学生谈体会。) (4)、严厉逼人是什么意思?(板书:严厉逼人)如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎么样? (就会打)但母亲现在用什么?(眼睛、手) (5)、齐读:母亲粗壮的手臂高高举起,手掌落在我身上却一点也不疼。 这句话你怎么理解?有矛盾吗?(6)小结:两个方面:一方面对我欺负小伙伴感到伤心。 一方面对我很爱,舍不得打我。 (7)、齐读这一小节。过渡:还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的? 生答:凝望母亲疲惫而闪着亮

16、光的眼睛,我觉察到母亲用目光,正默默嘱咐着我什么。 (1)、出示句子,齐读 ,懂吗?(2)、凝望什么意思?(3)、谁看着谁?(4)、看着母亲的什么眼睛?(板书:疲倦、亮光) (5)、质疑:为什么疲倦?为什么亮光?(6)、母亲疲倦了,是因为所以(7)、母亲疲倦了,我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的,为什么会有亮光?(8)、自己读这一节。(9)、归纳:两个理由,第一个是她为我下雨做了好事,而感到第二个是她有我这样一个懂事的孩子,而感到 (10)、尽管她发高烧,她还是感到高兴,体现母亲怎样的品质?(乐于助人、勤劳善良)板书:勤善良。(11)、母亲用她发亮的眼光看着我,似乎要嘱咐我什么?你说

17、作者当时知不知道?(不知道。)现在知不知道?(知道。)你知不知道?(知道。)是什么? (12)、齐读:勿以善小而不为,勿以恶小而不为。(13)、齐读这节 。七、学习第一节:提出不懂的地方。无声的嘱咐?八、总结: 母亲是个普通的人,不善言辞,而那双深情的眼睛,默默地嘱咐着我,真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩,齐读第一、二段。板书:第三课时教学目标:1、学习课文第3段。2朗读训练。3、完成书面作业。教学过程:1、研读第三段。(1)指名读第三段。(2)质疑。为什么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲?”(3)扩展思考,体会感情。作者从生养自己的母亲联想到什么?(启发学生联系上文加以议论

18、。)“勤劳”是我们中华民族传统美德。中华民族世世代代、祖祖辈辈都具有这种既平常又高尚的美德,所以可以说母亲对“我”的嘱咐源自于祖国母亲对“我”的期望。2、朗读课文,感受美德。(1)有感情地朗读课文。(2)联系实际说说自己母亲的美德。3、作业:作业本第3、6、7题。板书:15.落花生第1课时教学目标:1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、学会生字7个,正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音,理解词语19个。3、初步懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。重点:抓住重点段理解课文的意思。难点:读懂重点段的思想内容,体会课文的思想感情,有一定的难度。教学过

19、程:1、初读课文,了解内容。(1)提示课题,设置悬念。落花生就是花生,是一种仪器,用“落花生”做题目,你想可能会写些什么内容?(2)这篇课文并没有写花生的形状、用处,生长过程,那么到底写什么呢?(3)默读课文,想想课文到底写什么。(4)指名说说课文大致内容。2、读课文,给课文分段。(1)自由读课文,标出自然段。(2)看看课后练习题1、给课文分段。(3)指名说说,本课有几个自然段,可分为几段,为什么这样分段。(4)说说哪一段是重点段。3、自读课文,自学生字新词。(1)默读课文,划出生字和带生字的词语。(2)看拼音读准生字的字音。(3)找出多音字,读准多音字在本课中的正确读音。(4)查字典,了解词

20、语的意思:半亩开辟爱慕(5)自由读课文,读通句子。4、检查自学情况。(1)指名读课文,要求读准生字的字音,读通课文。(2)指名读多音字,区别读音。空地空话天空落空空白抽空(“空地、空白、抽空”读kòng),(“空话、天空、落空”读kng)买种种类种田种地黄种种植(“买种、种类、黄种”读zhng,“种田、种地、种植”读zhòng)应该答应应有尽有供应随机应用(“应该、应有尽有”读yng,“答应、供应、随机应变”读yìng。)成熟熟练熟悉(均读shú)散开散装分散散漫散场散会(“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sn)(3)说说查字

21、典的3个词语的意思。5、作业:(1)抄写生字。(2)完成作业本第1、2题。板书:第2课时教学目标:1、能读懂重点思想内容。2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。教学过程:1、复习巩固字词。(1)认读生字新词。(2)同桌同学互报生字新词,试着听写民,相互检查,有错误的自己订正。2、指导学习本单元“学习提示”。(1)指名读:“学习提示”。(2)讨论:“学习提示”告诉我们怎么样的阅读方法?(3)教师小结。让学生明白两点。表达课文主要内容的段落叫重点段。抓住重点段理解课文的阅读方法是,一先细读重点段,读懂重点段所表达的思想内容:二是以重点段的内容为基础,联系全文及题目,进一步体会全文的思想感情。3、指导

22、学习重点段。(1)指名读这一段评文。(2)细读这一段的第1部分(第211自然段)。理解“那天晚上实在很难得这句话的意思。告诉学生本文写于1922年,当时作者的父亲在广东做县官,平时公事很忙,很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗?不,是想在花生收获节上,以花生为题,跟儿女们谈话,启发他们臬做人。说说花生的,最可贵的的好外是什么。(运用花生植株及生长过程挂图,让了解花生开花结果的特点是地上开花,花落后在地下结果)。(3)细读这一段的第2部分(第1214自然段)。读这几个自然段。讨论:“有用的人”怎样的人?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?(理解“体面“的意思)说说这几个自然段主要讲什么

23、。(5)朗读这段课文。4、作业:完成叙利亚本第5题。板书:第3课时教学目标:1、体会课文的思,帮不应只讲体面,应该做有真才实学的,对人民有用的人。2、能在语言环境中区别“居然”与“果然”“分辨”与“分辩”的意思。教学过程:1、复习重点段。(1)自由读重点段,对“花生的好处很多才知道”这句话反复诵读。(2)说说“我”听了父亲的话,体会到要做臬的人,你是怎样理解“有用”和“是讲体面”的。2、指导学习第1、3段。(1)指名读第1段课文。(2)理解词语“半亩、开辟”的意思。(3)说说这一段主要写什么。(4)指名读第3段。(5)说说怎样理解“父亲的话却深深地印在我的心中”。3、朗读全文。4、讨论:作者5

24、为什么要写这篇文章?为什么课文用“落花生”做题目。5、小结。(1)作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导,更严格的要求自己按照父亲说的“像花生那样做人,踏踏实实、不求虚荣”(2)因为父亲的谈话由花生引出的的,又用花生特点比喻做人的美德,希望子女像花生那样做人,所以用“落花生”作题目。6、思考后,指名说说学了这篇课文的体会。7、指导课后练习3。(1)读题。(2)讨论,这样理解课文对吗?为什么“(参考答案见教学参考书)3、指导作业本第3题。(1)区别“居然”与“果然”、“分辨”与“分辩”的意思。(2)完成作业。板书:14.春天的雨点 第1课时教学目标:1、运用读书记号预习课文。2、学习生字新词。3、通

25、读课文,初步感受老师对学生的关心、爱护。教学过程:1、古诗导入,揭示课题。(1)师生齐诵杜甫的春夜喜雨(前四句),感受春雨的美好。(2)揭示课题。古往今来,赞美春雨,赞美春天的诗篇举不胜举。今天,我们 学习的这篇课文,赞美的是什么呢?2、自学课文。要求:(1)通读课文,按课后习题1的要求做读书记号。(2)联系上下文或运用学习工具学习生字新词。(3)想想课文主要写了谁的什么事。3、检查自学情况。(1)出示生字新词,让学生自主地读读,议议,记记。教师点拨重点:字音:竭(念ji,不念j)誓、唇(翘舌音)字形:誓(上半部分是“折”)补、袍、襟(均是衣字旁(提出不理解的词语,酌情处理。(2)逐段读课文(

26、正音),说说每个自然段的大意。(3)课文主要写了谁?(乌汉娜和达丽玛)她们之间发生什么事?(板书:发现 补课 护送)4、根据板书进出给课文分段,讨论交流。5、作业。(1)抄写词语。(2)熟读课文。板书:第2课时教学目标:1、运用读书记号学习第一、二段。2、根据问题理解重点句的意思,能说出文中省略号的用法。3、感情朗读课文。教学过程:1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事?(1)自由读第一段,想想你读懂了什么?用“”做好读书记号。(2)交流,重点以下几点:“走神”什么意思?文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了?老师从42双眼睛里,发现了达丽玛这双走神的眼睛,说明了什么?想象:被发现后,达丽玛会

27、想些什么?(3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情?乌汉娜老师的话又该怎么读?指导朗读。2、学习第二段。放学后,乌汉娜 怎样给达丽玛补课的?达丽玛是怎样听讲的?(1)自由读第二段,质疑问难,并有用“?”做好读记号。(2)交流:你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。(3)梳理问题后,再次自学,尝试解决。(4)讨论释疑,相机理解重点句的意思,指导朗读。达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。(“发誓”在这里指什么?想像一下,达丽玛的誓言是什么?感情朗读第3自然段。)“你没有看见闪电吗?没听见雷声吗?”乌老师问。达丽玛摇摇头。(达丽玛为什么“没看见闪电”,“没听见雷声”?)“哦

28、,达丽玛你会学好的我放心了。”(这里的省略号表示什么意思?乌汉娜老师为什么那么激动?)3、感情朗读第一二段。(1)自由准备。(2)分角色朗读,评议。板书:第3课时教学目标:1、运用读书记号学习第三段,深化总结这种学习方法。2、看图想象说话,进一步感受才是对学生的关心和爱护。3、质疑问难,重点理解最后的点题之语。教学过程1、感情朗读第一、二段。2、看图学文,想象说话。(1)(投影课文插图)说说图上画的是什么?(2)课文中哪些句子是描写这幅图的内容的?用“”划下来,反复读。(3)联系上下文,看图想象,在护送的路上发生了什么事?师生俩会怎么说,怎么做?3、默读第三段,思考,读懂了什么?还有哪些疑问?

29、分别做好读书记号。4、交流中引导理解:(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去(2)天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。两个“春天的雨点”有什么不同?小结:在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下,达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代,新一代才得发茁壮成长。5、回顾学习方法,规范一些常用的读书记号。提出做读书记号的疑难总是,组织学生交流经验,讨论解决。(如记什么,记在哪儿,怎么记等。)6、作业:(1)词语。(2)完成部分课堂作业。板书:爱惜粮食 (习作训练)第

30、1课时教学目标:1、会比较具体地写清楚事情的经过。2、初步学会仔细观察图画,并且会展开合理的想象。3、懂得爱惜粮食的道理,并在行动上落实。教学重点:会比较具体地写清楚事情的经过。教学难点:学会仔细观察,并展开合理的想象。教学过程:1、揭题后,让学生先说说题意,现雯过去我们写过哪些记事的文章。2、学习课文课文,明确“习作要求”、要仔细观察图画,理解图章;要发挥想象。3、观察图画,展开想象,理解图章。按课文中的第1、2、两题边想象,然后口述图章。4、指名说说图章,进行口头作文。图章内容:屋子里一家三人正在吃午饭,小明嫌菜差不喜欢吃,一碗饭没有吃完正要把剩下的半碗饭倒掉。这时,爸爸妈妈连忙过来阻止。

31、爸爸告诉小明,饭不能倒掉。又指着门外正在插秧的农民伯伯说:“要爱惜粮食,你看农民伯伯是怎么种粮食的?现在,他们正弯着腰在插秧,以后要耕田除草、收割。粮食是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的,怎么能随便地浪费呢?”小明一拍脑袋说:“对!我怎么忘了。以前学过的两篇课文都是讲粮食来之不易的,一篇是白米饭和花衣裳,还有一篇是锄禾。”妈妈说:“既然你已经懂得了爱惜粮食的道理,就要落实到行动上啊?这样吧,你嫌菜不合口味,我去给你烧鸡蛋汤吧。”小明说:“谢谢爸爸妈妈!”说着,转过身回到饭桌旁又去吃饭了。5、评议后老师小结:看图作文,注意两点(1)要仔细看图,正确理解图意。(2)想象要合理,事情经过要写得具体些。6

32、、让学生思考课后第3题。考虑怎样写好这篇作文。第2课时教学目标:1、能根据图意口述自己要写的内容。2、能按事情经过顺序写好这篇作文。教学过程:1、指名口述自己要写的内容。有不符合要求的提出来讨论纠正。2、让学生根据要求进行习作。老师巡视指导习作有困难的学生。3、交流习作。进行评议。4、修改习作。板书:练习4第1课时教学目标:1、能区分容易写错笔画的字;了解近义词不同用法。2、能恰当地搭配词语;几个介词的恰当运用。教学过程:1、指导第1题。(1)读题,明确要求。(2)比较、区分不同的笔画结构。2、指导第2题。(1)读题明确。(2)让学生知道“积攒”和“积累“”都有逐渐聚集的意思。但语体色彩和搭配

33、习惯不一样。“积攒”是口语中的用词,一般搭配:积攒肥料、积攒零用钱;“积累”是书面证词,一般搭配:积累知识、积累经验、积累资金等。“激励”与“鼓励”都有激发勉励的意思。但使用范围不同。“激励”一般用于激发人的斗志或激发人前进;fkdd”r使用范围较宽,可以用于勉励人去做任何事情。“鼓励”有表扬、支持、提倡的意思,“激励”没有这种意思。3、指导第3题。(1)读题明确。(2)引导学生思考:左边一组词是表示什么的词(动作)?右边4个是表示什么的词(动作对象)左右词语搭配时要注意它们之间的关系。(3)完成作业。4、指导第4题。(1)让学生试填后朗读兔子。(2)根据加以修改。(3)全班核对后再次朗读。(

34、4)完成作业。(答案(1)领奖为:在、从、把、同、为答案(2)领奖为:同、在、为)第2课时教学目标:1、初步学会缩写句子。2、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。教学过程:1、指导第5题。(1)读例题明确要求。(2)指导学生找出句子的主干,在原句上划出,再把划出的部分抄出来。2、指导第6题。(1)讲题明确要求。(2)让学生仔细默读这段话,说说这段话表达的主要意思(林业工人冒着风雪和严守,忘我劳动)(3)找出与此无关的句子(第3句),删去后再读读,明确,这一段话的意思。3、指导第7题。(1)读短文了解内容。(2)读短文下面的问题,明确要求。(3)引导学生找出重点句深入理解课文内容。

35、(重点句:“名牌不能有二等品、三等口。)(4)指导学生读议这篇短文。第五单元单元教学目标1、能抓住重点段深入理解课文。2、学会本30个生字,理解98个词语的意思,部分词语会用。3、能用“一就”、“无论都”造句。4、能按课后作业的要求朗读、默读课文,背诵有关课文或段落。5、讨论地,能听清别人的意见,讲清自己的看法;能写一件生活的中的事,把事情的经过分几步写具体。6、感受夏明翰烈士为真理而献身的英雄气概和崇高品德,感受八路军战士开发南泥湾的艰苦奋斗精神,懂得做人要做务实有用的人。16、南泥湾开荒教学目标:1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、能用“一就”、“无论都”造句。3、感受八路军

36、战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。教学重难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法教学过程:一、回顾训练点,明确方法。1、怎样抓住重点段深入理解课文?二、精读重点段1、小组学习,研究问题。(课后题3)2、这一段可以分成几个部分来钻研?(三部分:战士们开荒的热情很高;开荒时碰到的困难;开荒时运用种种方法)3、学习第一部分(3、4自然段)(1)第3、4自然段是按什么顺序来写的?(时间顺序)(2)战士们什么时候去开荒?还要加上“每天”你有什么感觉?战士们觉得这样辛苦吗?你从哪里可以看出来?应该怎么读? (轻快、热情)(3)指名读第4自然段,说说这一段主要写什么?(4)从哪里能看

37、出战士们干劲非常足?(钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击)(5)想象当时热火朝天的场面,有感情地朗读。战士们为什么要这样满怀激情地干活呢?(6)这一部分集中写了什么?4、学习第二部分。(第5自然段)(1)指名读。思考:在开荒中遇到哪些困难?(联系生活)(2)在这样的情况下,战士们有没有叫苦连天呢?“情绪高昂”是什么意思?从哪里可以看出战士们一直情绪高昂?(3)前两面两句与第三句是用什么词语连接的?能不能不用这个词语?(4)有感情地朗读。5、学习第三部分(1)指名读。第6自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术?(2)这几种战术分别是怎么样的?(3)造句:“无论都”(4)

38、把开荒当作战术对待,表现了什么?(5)说说这一段的段式。三、有感情地朗读重点段。1、练读重点段。2、说说学习重点段的学习方法。四、作业1、课后题3(同桌互查)2、作业本板书设计: 16、南泥湾开荒干劲足:进军、突击、再猛干荒凉的地方 困难大:荆棘多 方法不对 陕北的江南方法多:“火攻”、“打包围”、“中间突破”(南泥湾精神)第三课时教学目标:1、按训练点要求,联系重点段读懂其余两段。2、读写练习。3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。教学重点:理解本课含义教学难点:感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。教学过程:一、回顾训练点学习了重点段之后,该怎么做?二、学

39、习第一段1、指名读第一段。说说主要写了什么?2、战士们当时的生活条件怎么样?从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢? (旧窑洞,住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里)3、在这样的条件下,战士们的情绪如何?从哪里可以看出来?4、用“虽然但是”、“尽管还是”造句。5、指导朗读。6、说说你喜欢哪些句子?(对偶句、排比句)三、学习最后一段1、齐读最后一自然段。2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么?3、说说征服南泥湾,表现了三五九旅的什么精神?4、有感情地朗读。四、朗读课文,总结全文,深化主题。1、熟读课文。2、突破难点:(1)开荒前后的南泥湾分别是怎么样的?(2)为什么会有这样的结果?(3)表现了战士们的

40、什么精神?3、联系实际,谈谈认识。五、课堂练习1、听写词语2、读写结合:仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。3、作业本4、课后题417、夏明翰英勇就义第一课时教学目标:1、学会生字11个,理解词语22个。能写出“信仰、坚强、镇定”近义词。2、理解、背诵就义诗。3、了解课文大意,找出重点段。4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和崇高品德。教学重点:学习生字词与就义诗教学难点:理解就义诗的含义教学过程:一、诗歌导入1、齐读就义诗。你们知道这首诗是谁写的吗?你知道夏明翰的英雄事迹吗?2、揭题。3、学习就义诗。(1)齐读。(2)先说说带点词的意思,再说说全诗的意思。(真、自、后来人)

41、(3)有感情朗读。(4)背诵4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。二、自学课文。1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。2、同桌互查生字词读音。3、说说哪些字较难写,要注意哪些地方?4、提问释疑。5、指名朗读课文。三、了解课文大意。1、把课文分成三段。2、哪两段是课文的重点段?3、说说每一段主要写了什么?(被押、被审、被害)4、说说你对夏明翰的初步印象。5、朗读全文。四、课堂作业1、抄写:生字、读读写写、就义诗2、作业本第二课时教学目标:1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、理解重点词句的含义。3、能有感情地朗读课文,体会夏明翰当时的思想感情。4、感受夏明翰为捍卫马

42、列主义真理而英勇献身的英雄气概和崇高品德。教学难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法教学难点:理解重点词句的含义教学过程:一、复习检查1、背诵就义诗二、学习第一段1、指名读第一段。思考:夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段,结果怎样?2、敌人对夏明翰软硬兼施,这里该怎么读?语气有什么不同?3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚,夏明翰是怎样对待的?些词语应该读重音?你觉得夏明翰是一个怎样的人?4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。说说“我的信仰”指的是什么?5、小结。齐读。(夏明翰被捕后坚定共产主义信念,毫不屈服)三、学习第二段1、师生分角色朗读第二段。注意感受夏明翰说话时的语气、神态(用符号

43、标出)以及句子的含义。2、默读课文,思考:夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢?(填表)3、读好夏明翰说的话。读出语气。4、读懂每句话蕴含的思想感情。(前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行,后三次中表达自己的坚定信念。)5、分角色朗读。6、概括段意:夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。四、课堂作业五、总结第三课时教学目标:一、复习检查1、朗读第二段2、说说句子含义二、学习第三段1、指名读课文。说说这段写什么?2、“从容”表现在哪些地方?(昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌)3、介绍国际歌。4、读就义诗。5、感情朗读第三段。6、配乐朗读。三、总结全文 1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏?2、

44、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质?四、分角色朗读五、课堂作业1、听写词语2、作业本有关作业玛丽亚的心愿第一课时教学目标:1、能读准8个生字的字音,理解词语的意思。2、能仿照第1自然段第1句话,第2自然段第1句话写句子。3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景,引发民族自豪感和商品意识。教学重点:学习生字新词,初步了解课文教学难点:仿写句子教学过程:一、揭题激疑1、齐读课题2、“心愿”是什么意思?玛丽亚是谁?玛丽亚的心愿是什么呢?二、初读课文1、自读课文,学习生字词。2、检查字词:(1)质疑问难(国际博览会 、阿根廷)(2)多音字:应、差、兴、卷(3)词语:琳琅满目、价廉物美、大洋彼岸、销售一

45、空(说说“琳琅、廉、彼、空”的意思)3、讨论:玛丽亚的心愿是什么?从哪里看出来?4、给课文分段。(1)分段。说说哪一段是重点段,为什么?(2)讨论段意。三、学习第一段1、指名读第一段。思考:主要写什么?2、这一段的哪个句子给你留下了深刻的印象,为什么?(1)我们的展品有200多种,从布匹、丝绸、挂毯到各种文具,应有尽有,把中国馆装点得五彩缤纷,琳琅满目。(说说应有尽有、五彩缤纷、琳琅满目的意思,想象当时场面)(2)仿写句子。(3)热情的阿根廷观众,每天都把中国馆挤得满满的,争相购买价廉物美的中国商品。(中国的产品优质低价,受到阿根廷人民的欢迎)四、课堂作业1、 抄写词语 2、 朗读课文第二课时

46、教学目标:1、初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法。2、理解最后一个自然段重点句的含义。3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景,引发民族自豪感和商品意识。感受中阿人民的友谊。教学重难点:初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法教学过程:一、复习引趣1、玛丽亚的心愿是什么?她为什么会产生这样的心愿呢?二、学习第二段1、指名读。说说玛丽亚一共几次来到中国馆,每次的表现怎样?(边听边在书上作记号)2、默读,讨论玛丽亚三次来中国馆的不同表现,这些表现反映了什么?3、分析讨论:板:第一次:没了主意 惊奇、喜欢三次来到中国馆 第二次:拉着爸妈 兴高采烈 喜欢中国产品第三次:带来同学 一一介绍下次再来(心

47、愿) 细读细想:为什么每次来会有不同的表现?(为什么?)4、指导朗读。(读出惊喜、兴高采烈、喜欢迷恋的语气)5、玛丽亚的心愿只是她一个人的心愿吗?从哪里可以看出来?(把中国馆挤得满满的,把柜台差点挤翻了)为什么中国商品这么深受欢迎?从不同方面说说自己的看法。三、学习第三段1、指名读最后一段,说说主要写了什么?2、找出重点句。优质的商品为祖国赢得了荣誉,在大洋彼岸播下了友谊的种子。说说划线词语在句中所表示的意思。说说整个句子的意思。3、思考:这些优质的商品是谁制造的?(这句话也可以这么说:聪明、勤劳的中国人民为祖国赢得了荣誉)4、对比:(1)优质的商品在阿根廷人民中产生了对中国人民的友好感情。(

48、2)优质的商品在大洋彼岸播下了友谊的种子。(简洁、含蓄。用“大洋彼岸”,使人产生距离遥远的感觉,更学友谊的珍贵,又避免用词重复,“播下了友谊的种子”,写得生动形象,使人想到种子会发芽、生长。)5、背诵四、齐读全文,深入理解1、玛丽亚的心愿能实现吗?为什么?2、回顾全文,质疑问难。五、课堂作业板书设计:玛丽亚的心愿第一次:没了主意 惊奇、喜欢三次来到中国馆 第二次:拉着爸妈 兴高采烈 喜欢中国产品第三次:带来同学 一一介绍下次再来(心愿) 这件事(习作训练)第1课时教学目标:1、确定自己的写作内容,要求在不起眼的小事中发现意义。2、指导把事情经过分几步写具体。重点:初步学会把事情的经过分几步写具

49、体。难点:学会在生活中发现小事的意义,并回忆起有意义的细节。教学过程:1、读“参考片断”,自悟习作选材要求。(1)交流自司的本次人习作选材要求。(2)教师总结:事情并不轰轰烈烈,但是体现了李洁为同学服务的好思想。2、学生交流想琯的材料,结合“习作提示”进行一一判别。(1)交流想写的生活小事,教师板书罗列。(2)结合“习作提示”,进一步明确习作选材要求是选择能引起读者思考的生活小事。(3)根据对选材的认识,自己判断材料是否合适。(4)交流选定材料,教师随机在板书上增删,并让改过的同学说说思考过程。3、再读“参考片断”,悟写具体的方法。(1)“参考片断”主要抓住的是人物的行为来写具体的。(2)指导

50、发现自己选定材料写具体的方法。写具体的方法不上把人物的行为,动作写具体。事例不同写具体的角度就不同。比如“习作提示”上提到的有个同学晚上只顾看电视,不做作业,教师查问时他还撒谎“这个事例,就可以人物的神态和语言上做文章。(3)学生回忆可以刻画具体的细节,并交流。4、学生试写。板书:第2课时教学目标:1、通过评价典型的习作,指导学生把事情的经过分几步写具体。2、拼凑修改习作的习惯。教学过程:1、学生继续作文,教师巡回,发现典型习作供集体评议用。2、集体评议。标准:选择的材料是否有一定意义,能否引起读者的思考。写具体的角度是否选择正确,有否写具体。评议是否流畅、优美。3、学生评议,教师随机按标准点

51、拨,鼓励学生的的闪光点引导修改。4、学生各自修改草稿。5、将作文抄入作文本。  练 习 5第一课时:教学目标:1、能从自己的识字实际情况出发,恰当选择查字方法查字。2、初步学会使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤 其”等词。3、给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。教学重点:词句训练教学难点:近义词的词义辨析教学过程:一、揭示课题,明确目标二、指导练习1、第1题(1)独立读拼音,纠正词语读音。(2)板书词语,看清笔画。2、第2题(1)指名读提示语。说说怎样根据具体情况查字典?(2)选择方法查字典。(3)说说选择方法的依据。(4)查“廷、也、销、彼”四字,说说为什么选择自己所选

52、的方法来查字典?3、选词填空(1)说说各个词语的意思。(2)指名校对。(3)辩析词意。(4)齐读句子,体会区别。4、找近义词(1)说出句子中加点词的近义词,再比一比哪个词更确切? (2)指导:说出意思相近的词,再逐个放进句子中比较,哪个词语用得更恰当,为什么?(体会用词精确性)(3)辨析讨论。(4)读句子。三、课堂总结四、课堂作业第二课时教学目标:1、能照例句扩写句子。2、能抓住重点段深入理解练习中的短文。教学重难点:能抓住重点段深入理解练习中的短文教学过程:一、揭示目标,明确要求二、指导第五题1、指名读要求。2、从例句中找到“扩在哪里”“扩什么”的规律?3、明确问题:有两处可扩:一是句子中讲

53、“谁”(或“什么”的前面)二是句子中讲“干什么”的前面;“扩什么”要根据句子的具体意思确定。4、独立完成作业。5、反馈校对。三、指导第六题1、自学短文,回答问题。2、讨论:(1)给短文分段,找出重点段。(2)细读重点段,说说这件事反映了什么?(3)这篇课文在写法上对我们有什么启发?3、分为三段:第一段为第1自然段 第二段为27自然段第三段为第二自然段4、有感情地朗读课文。四、课堂总结五、课堂作业作业本56题第六单元 单元教学目标1 能用“摘录法”概括段落大意。2 学会本单元53个生字,3 正确选择12个多音字的读音,4 理解136个词语的意思。5 能用“智慧、巍然屹立、歉意、道歉、毕竟”造句。

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