利用多媒体技术优化识字教学

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除第1页共 7 页利用多媒体技术 优化识字教学小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学 的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开 所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教 学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具 有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味 地训练效果不佳。现代科技的结晶-多媒体技术为我们提 供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术，顾名思义， 即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术， 以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的

2、环境，优化教 学过程、提高教学效率的教学方式称为多媒体辅助教学。以 下举例一二，谈谈如何运用多媒体技术，优化识字教学。第2页共 7 页、看视频，赏情境，激发学习兴趣“学之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激发了学生的兴趣，就开了一个好头。激发学生的兴趣，这正是多 媒体辅助教学的优势之一。通过多媒体技术，烘托场面，使 学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创 设乐学的情境。如人教版小学语文第三册秋天是一篇看 图学文，抓住秋天景物的特点，描绘秋天的田野美景。课中 先播放一段视频（课前结合课文内容特别摄制田野景色，配 之活泼的钢琴声），将学生引入学习情境，让学生对秋天的 美景有初步的感

3、知。如先出示蓝天白云图，让学生说出画了 什么？接着问：“高高的蓝天上，飘着朵朵白云”中的“飘” 怎样写？从看图说话、 学文自然过渡到识字教学， 学生兴趣 浓厚，印象深刻。第3页共 7 页、看动画，教笔画，正确识字书写小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分 析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程 直接地展现在学生眼前， 可以吸引学生的注意力。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生 都能自己“析形索义”，遇到难写、不易理解的字，则可以 充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。如人 教版小学语文第一册中“鸟”字的笔顺和第四笔“”不易掌 握，就制

4、作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配之笔 划声的音乐，让学生认识笔顺，“”这个笔划学生难写到位，显示这一笔时，动画速度较慢，学生看了动画，留在记忆里 的痕迹就深。又如“鹰、辩、摔”等字多笔画的难写字，可 让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起。又 如一些易写错字，闪动笔画或偏旁，加强刺激。三、多形式，巧练习，巩固识字教学。一个汉字在学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习， 及时反馈，来强化记忆。多媒体技术一个显著的特点就是交 互性。设计了程序，计算机可以成为能反馈练习的老师。这 一点在学生自学时优势很大，可是我国目前尚主要在课堂教 学中第 4 页共 7 页应用，我想谈谈课堂教学中运

5、用的几个例子。(1)出示声旁，繁衍新字针对低年级学生识字记忆较快、回生也快的特点，教师可采用举一反三的练习方法来解决这一问题。如出示“巴”、“青”等字，分别让学生以这些字为母体，繁衍出另一字。屏幕显示两个文字框，上面是母体字，下面是新产生的字。 设计动画，等学生说出新的字，移去形旁，电脑给予鼓励：“太棒了，还有吗？”学生热情高涨，思绪活跃。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“请、清、睛、 晴、”等字。这样的巩固练习，扩大了识字量，又促进了自学能力的形成。(2)相近字比较第5页共 7 页汉字中许多相近字，小学生用字不分语言环境，不管字 义，随便就用，所以必须通过练习，强化记忆，形成

6、正确的 用字习惯。如“渴、喝”两字，极易混淆。教学中可这样设 计，先随图出示“喝”字，让学生明白喝水要用口来喝，闪 动偏旁“口”，加深刺激，再让学生组词。接着随图出示“渴” 字，让学生明白是缺水了，是“”旁，闪动“”，让学生组词。最后出示几句话，让学生结合语言环境， 说说要用“喝” 字还是“渴”字。这种由图到字，再应用的学习过程，符合 小学生的认识规律，并能培养学生的正确的学习习惯。(3)寻找错别字中低年级学生在写话、作文中错别字的数量多得惊人。 尤其是学习了一段时间的字。小学生写错字，有一些字是因 为还不会写，另外就是受其它字的影响，如草写成（受木影 响），桌写成卓（受早影响），挖写成（受九影响），念写成 （受令影响）。小学生写别字，多用音近字或声旁相同的字 来代替。针对小学生犯错的原因，设计改错题，让学生做寻 找错别字的“啄木鸟”的过程中，正确书写、合理用字，如 出示几句话或引导学生，找出后放大错字或将别字移至别处， 闪动错的笔划或用错的形旁。换之正确的字，返回原处。第6页共 7 页多媒体技术是将多种媒体形式组合的技术，具有各方面 的优势，如能早日掌握这门新兴技术，定能在日常教学中收 到事半功倍的效果。多媒体