亡羊补牢 (2)

1、 亡亡 羊羊 补补 牢牢 实验小学实验小学 于艳杰于艳杰教学目标：教学目标：1.1.认识认识2 2个生字，会写个生字，会写8 8个生字。掌握多个生字。掌握多音字圈、钻。音字圈、钻。( (重点）重点）2.2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。言故事。（重点）（重点）3.3.体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，及时改正错误的行为及时改正错误的行为。（难点）（难点） 第第 一一 课课 时时亡亡 羊羊 补补 牢牢 复习导入：上节课我们学习了一则寓言，它还告诉了我们一个道理，你能说一说吗？这节课我们再来学习一则寓言亡羊补牢。看了这个题

2、目你想知道什么？学习目标：学习目标：1 1、我能认识、我能认识2 2个生字，会写个生字，会写2 2个个生字。生字。 2 2、我能正确流利地朗读课文。、我能正确流利地朗读课文。3 3、我能概括课文的主要内容。、我能概括课文的主要内容。我能将课文读正确我能将课文读正确自学指导：自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）更多的分数。）检测方法：检测方法：

3、单枪匹马：单枪匹马：抽测小组成员读课抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。加文，看谁读得正确、流利。加15分。分。团结合作：团结合作：抽测小组读课文，抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正比一比哪组配合默契，读得正确、流利。加确、流利。加610分。分。我能学会字词我能学会字词自学指导：自学指导：同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。5分7分8分9分6分挑战最高分挑战最高分读词语读词语窟窿 街坊 补救 羊圈狼狗 钻研 堵车 后悔亡羊补牢 接二连三接连不断 钻牛角尖悔（）狼（）悔（）狼（） 海（）海（） 浪（）浪（） 圈（）圈（） 堵（）堵（） 卷（）睹（）卷

4、（）睹（） 补（）补（） 钻（钻（ ） 扑（扑（ ） 站（站（ ） 比一比组成词语写下来比一比组成词语写下来 选词填空：选词填空：劝告劝告 劝说劝说1、经过大家反复地、经过大家反复地( ),他终于从痛苦中他终于从痛苦中走了出来。走了出来。2、你要多听听大家地（、你要多听听大家地（ ），不要太固），不要太固执。执。我会近义词：街坊- 赶快- 劝告-我会反义词：晚- 赶快- 接受-多音字注音并组词：圈钻 我会写生字我会写生字 补 圈 狼 钻 堵 吧 悔 接补圈自学指导：自学指导： 边读课文边思考: 课文主要写了什么内容？ （2分钟后看谁说得对。）作业作业：1、生字一音一字一词，、生字一音一字一词，

5、抄写课后的写一写。抄写课后的写一写。2、把课文读熟。、把课文读熟。 第第 二二 课课 时时亡羊补牢亡羊补牢复习词语复习词语窟窿窟窿 街坊街坊 补救补救 羊圈羊圈狼狗狼狗 钻研钻研 堵车堵车 后悔后悔亡羊补牢亡羊补牢 接二连三接二连三接连不断接连不断 钻牛角尖钻牛角尖学习目标：1、我能用自己的话讲讲、我能用自己的话讲讲亡羊亡羊补牢补牢这则寓言故事。这则寓言故事。2、我能体会到这则寓言所蕴含、我能体会到这则寓言所蕴含的道理。的道理。 自学指导：自学指导： 自由读课文1 自然段。思考: 这一段描写了什么事情？为什么会发生这样的事情？ (3分钟后汇报交流）明确要点：明确要点： 从文中我知道了养羊人丢了

6、一只从文中我知道了养羊人丢了一只羊。是因为羊圈破了一个窟窿，狼羊。是因为羊圈破了一个窟窿，狼钻进来把羊叼走了。钻进来把羊叼走了。 师总结并板书师总结并板书 圈破羊丟圈破羊丟 起因起因 自学指导：自学指导：自由读课文自由读课文24自然段。思考自然段。思考:1、羊丢了之后街坊、养羊人他们分别表、羊丢了之后街坊、养羊人他们分别表现得如何？现得如何？ 2、从他们的话语中你能感受到他们的心、从他们的话语中你能感受到他们的心里是怎样想的吗？同桌分别扮演街坊和养里是怎样想的吗？同桌分别扮演街坊和养羊人分角色朗读课文羊人分角色朗读课文 ，读出不同人物的语，读出不同人物的语气。气。 (5分钟后汇报交流。）分钟后

7、汇报交流。）街坊劝说养羊人：街坊劝说养羊人：（）、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（）、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（）、从街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。（）、从街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告：养羊人不听街坊劝告：（）、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，（）、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）毫不在意）（）、教学肯定式的反问句。（）、教学肯定式的反问句。（）、养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（）、养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（）、从养羊人的不听劝告可以看出

8、什么呢？（）、从养羊人的不听劝告可以看出什么呢？、 看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。朗读。、 养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）二只？（在文中找出相关句子）（1） 指名读第指名读第4节，评议。指导重读两个又字。节，评议。指导重读两个又字。（2） 从这个结果可以看出什么呢？从这个结果可以看出什么呢？（3） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来

9、概括，就是?（亡（亡羊）。羊）。 自学指导：自学指导： 默读课文第五自然段，默读课文第五自然段，思考：思考：1、二次丢羊后，养羊人又是怎么、二次丢羊后，养羊人又是怎么 想、怎么做想、怎么做的？的？ 划出有关句子。划出有关句子。 2、养羊人用自己的实际行动告诉我们什么道、养羊人用自己的实际行动告诉我们什么道理呢？理呢？ (2分钟后组内交流，分钟后组内交流，5分钟后全班汇报交流）分钟后全班汇报交流） 讨论交流：讨论交流： 、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好为什么要读好“赶快赶快”？能否去掉？（改正错误，？能否去掉？（改正错误，不能拖延）

10、。不能拖延）。、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。）指导读这句话，的句子。（教学双重否定句式。）指导读这句话，读出他的后悔之情。读出他的后悔之情。3 3、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）再也没丢过。） 4 4、 寓言告诉我们的道理：一个人做错了事情，寓言告诉我们的道理：一个人做错了事情，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。小组讨论：小组讨论：、如果这个人再不修羊圈，会出现什么、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？后果？、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？么说？养羊人又会怎么回答？、用自己的话把这个故事讲给大家听