人教部编版八年级语文上册《14 背影》导学案设计优秀公开课 (18)

1、背影导学案一、目标呈现1、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、领会平实语言里所蕴含的深挚的情感4、在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情。学习重点：1、体会文章饱含深情的、朴素的语言。2、文章描写人物的方法,揣摩行动描写的表达效果。学习难点：理解深沉的父子之情资料链接1、作者介绍：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1920 年毕业于北京大学哲学系，1925 年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学

2、生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有春绿荷塘月色等。背影是9他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。2、写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书

3、，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。这篇文章采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。3、阅读导航背影写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景， 表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直

4、接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。二、预习热身学法提示：预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色1、了解作者作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人

5、, 、 、学者、 。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里,背影是 散文。照看行李(）2、给下列加点字注音交卸（晶莹（）奔丧（迂腐（）橘子(琐屑）(）栅栏（踌躇（）差使（颓唐（）照看行李(簌簌（）搀 （妥帖（）蹒跚（擦拭（）狼藉（）箸（）3、结合语境解释下列词语： 交缷：琐屑惨淡： 狼籍： 踌躇： 蹒跚： 颓唐：触目伤怀： 不能自已： 祸不单行：4、下列各句中对横线词语解释不正确的一项是（ ） A、 看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子）B、 一半为了父亲赋闲（失业在家）C、我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜） D、大约大去之期不远矣（去很远的地方）5、我的疑惑（请将预习中

6、未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决三、活动探究活动一走进文本，整体感知学法提示：用心阅读课文，思考下列问题朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好） 思考下列各题：1、本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2、本文的行文线索是什么？梳理本文的结构层次1、课文中几次写到背影？ 分别是什么样情况下的背影？把这几次写背影的文字找出来，细细品味活动二 深入理解课文，研读赏析1、文章四次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？ 作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影”的？阅读文中对父亲

7、买橘子时的背影的描写，回答问题。我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1） 根据课文内容在括号内填上恰当的词语。（2）买橘子时，父亲的衣着： 体态： 走路姿态： 动作： 年龄： 心态： （3）、这一段主要写了 的背影，主要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 2、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真

8、情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。3、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？四、盘点提升1、本文不同与一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力与神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度， 作者选取了“背影”这个角度，好在哪里？2、根据你对父爱的理解，仿写练习：（1） 父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。（2） 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁

9、明净；3、一个山里的孩子这样写道：父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人4、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说对"可怜天下父母心"的理解。据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。收获与反思父爱如山，我们往往被山的伟岸所震撼，就象我们都曾经崇拜父亲一样。可是无论多么高大的山都离不了水，这水就是父亲内心对我们的爱，所以理解父亲吧，多为他们做一些事吧，哪怕回家多叫一声“ 爸爸”也好啊！记住：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”啊！五、我的收获：课外积累关于父爱的名言：1. 依慈父悲母长养之恩，一切男女皆安乐也。慈父之恩，高如山王；悲母之恩，深似大海。（释迦