人教版六年级下册：《我最好的老师》教材简析(词句解析、学习目标、教学建议)

1、人教版六年级下册：?我最好的老师?教材简析(词句解析、学习目的、教学建议)?我最好的老师?词句解析一、对句子的理解、他说，每一个人都应该具有独立考虑和独立判断事物真伪的才能，同时也应该具有疑心的才能。这是怀特森老师通过这一堂关于猫猬兽的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于疑心。、从此，科学课对于我们来说就成了一种冒险：这里的冒险是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进展独立的考虑、独立的判断，要有疑心，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。、然而，正是在一个个饶有兴趣又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得

2、了如何去接近真理。这一个个饶有兴趣又充满刺激的过程是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断考虑，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是懂得了如何去接近真理，那就是要擅长独立考虑，独立判断，要有疑心的精神。、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和承受的知识。句子中的两个不要迷信强调的是一种疑心的精神，强调要通过独立的考虑去获取知识。二、对词语的理解出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、沉着不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话

3、做事时露出的破绽。饶有兴趣：饶：丰富，多；指很有兴趣。?我最好的老师?学习目的、正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有兴趣等词语。、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立考虑、独立判断和疑心才能的重要性。、进一步学习通过详细的事例说明道理的写作方法。?我最好的老师?教学建议、这篇课文的语言粗浅流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联络上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住人展开。核心问题是为什么说怀特森老师是一个

4、最好的老师？可以分三个层次来理解，第一层次是理解怀特森老师的特点，他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动，可以在课文里找一找哪些描写表现了这个特点；第二层次是理解怀特森老师独特的教学方法的真正用意，可以让学生读读怀特森老师的话，找出关键的句子，用自己的话说一说。比方，每一个人都应该具有独立考虑和独立判断事物真伪的才能，同时也应该具有疑心的才能不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立即指出来；第三个层次是读懂我对怀特森老师的赞扬，体会独立考虑才能和科学的疑心精神的重要。教学中可以让学生在课文中找一找描写我和同学行为、心理变化的句子，体会我和同学对怀特森老师从不理解到接纳到

5、感谢赞扬的变化过程。另一种研读的思路是抓住事展开。也可以分三个层次推进。第一层次是课文讲了一件什么事，让学生自己去读懂课文，能用自己的话说一说这件事，教学时要突出这件事的矛盾和令人费解之处，可以让学生质疑：怀特森老师为什么要向学生讲授错误的信息呢？；第二层次是这件事说明了什么，可以从怀特森老师的解释中初步理解这件事的意义，还可以通过设身处地的体验和想象，认识到独立考虑和疑心精神的重要；第三层次是这件事对lsquo;我rsquo;和lsquo;我rsquo;的同学有什么影响，引导学生深化地阅读课文，充分发表自己的看法，比方，促进了学习终身受用明白了一个个道理。、要把课文放到本组教材的整体中去考虑，本组课文是围绕科学精神编排的，因此研读课文的方向不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好老师，而是要进一步让学生认识到每一个人都应该具有独立考虑和独立判断事物真伪的才能，同时也应该具有疑心的才能是科学精神的重要组成局部。、课文蕴含的科学精神是比较抽象的，教学中要多运用感性化的教学手段。比方，课文中一些富有情趣的描写，可以通过设身处地的体验和想象，用有感情的朗读来复原当时的情境，在情境中体会、感悟；课文的结尾很有特点，我