人教版小学语文六年级上册第三单元复习题

1、六年级上册语文第三单元复习题一、看谁写得准确又漂亮(看拼音,写词语)。 g bn bào yuàn qng tng xin q kuí wú bào qiàn jiè yì sh shì gn gà( )( )( )( )( ) ( )( )( )( ) xi l hung táng jié lì g sh min qing s pò do méi yán sù máng rán ( )( )( )( )(

2、 )( )( )( )( )shén shèng yu yu zhung zhòng yí shì li zu zhu wèn shng wàng cán jí ( )( )( )( )( )( )( )( )shòu xio kun hòu zhng huáng tài guó qing zhì quàn z yu l jio huáng ( ) ( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) zháo m

3、37; nài xn rú yuàn sh lín lín xn jng ròu tiào zì yán zì y niè shu niè jio ( )( )( )( )( )( )( )zì zuò zì shòu féng féng b b liú lián wàng fn shn wú fn wén li zh dà jí ( ) ( )

4、( ) ( ) ( )shí zh lián xn nù mù yuán zhng xìng go ci liè zì yuàn zì yì dà ch yì jng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把词语补充完整。（ ）惊（ ）跳 怒（ ）圆睁 忧（ ）忡忡 十指连（ ） 张（ ）结（ ）身无（ ）（ ） 一如（ ）（ ） 废（ ）忘食 （ ）（ ）忘返 （ ）舞（ ）蹈 （ ）（ ）大吉 三、写出下列词语的近义词。抱怨 （ ） 宁静 （ ） 认真 （ ）

5、 和谐 （ ）沮丧 （ ） 羞愧 （ ） 难过 （ ） 庄重 （ ）四、选词填空。1、 抱怨 埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话、淘气。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。2、  安静 平静 老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” 西湖（ ）得像一面镜子。五、正确解释我会选。 “尽”：完。 死亡。 达到极端。 全部用出。 用力完成。 全；所有的。1.这件丑事，尽人皆知。（ ） 2.知无不言，言无不尽。（ ）3.山穷水尽。（ ） 4.这三位战士跟敌人同归于尽了。（ ）5.在班主任工作中，他非常尽职。（ ） 6.我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。（ ）

6、 “张”的解释：A量词； B陈设； C商店开业； D看、望； E使合拢的东西分开。1木船上的帆张起来啦。 (  ）   2快把这张喜报发下去。 (   )3课堂上我们决不能东张西望。(   ) 4昨天，百货大厦隆重开张了。(    )5元宵节的夜晚，处处张灯结彩，热闹非凡。(    )六、把句子补充完整，并写出出处。1、轻诺必（ ）。（ ） 2、民无信（ ）。 （ ）3、不精不诚，（）。（ ） 4、诚者，（）；诚之者，（）。（）5、有所

7、期诺，（ ）；有所期约，（ ）。（ ）七、选择关联词语填空。不但而且 因为所以 即使就 既然就虽然但是 如果就1、李小鹏的爸爸（）会开汽车，（）会修理汽车。2、你（）能得到老师和同学的信任，（）更要把班上的工作做好。3、（）他热心帮助同学，（）受到老师的表扬，同学的赞誉。4、今天早晨（）下着大雨，（）我们班同学没有一个迟到的。5、（）明天下雨，运动会（）延期举行。八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的

8、了是他来啦？” （ ）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）九、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4分）省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语意的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我

9、嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）十、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5分）1、那唯一的听众中的老教授就是个聋哑人。（ ）2、别饿坏了那匹马中的残疾人家中根本没有马。( )3、穷人的作者是德国作家列夫托尔斯泰。( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是表示转折。( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法。（ ）十一、按要求改句子。1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。句子瘦身(缩句)： 2、她是音乐学院的教授，不可能是聋子。改为反问句： 改为感叹句： 3、苏珊沉默一会儿对我说：“我希望你

10、的手指已经好了。”改为转述句： 4、在我的请求下,总算留住了一片洁白的雪地.改为把字句:_。改为被字句:_。5、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?改为陈述句:_6、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句:_7、 改病句。 (1) 我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。 (2) 虽然他是班长，但是对工作一丝不苟，尽心竭力。 十二、根据课文内容填空。1、穷人讲的是 和 在 的情况下,主动收养了 的故事,表现了 和 宁可自己 也要 的美好心灵.这一课真实地反映了俄国社会现实的 和穷人的 。2、她的心跳得厉害,自己也

11、不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 。“_”与“_”看似矛盾,实际上反映了桑娜_的善良品质。十三、阅读小能手。(一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1

12、、 用“_”画出描写渔夫神情的语句. 2、 用“”画出描写渔夫动作的语句.3、用“”画出描写渔夫语言的语句.4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人?_(二) 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么?_2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?_3、文中守书摊的人是一

13、个怎样的人?_4、补写内容。他先是一塄,继而眼睛一亮,心想:_（三） （1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是 描写，在文中所起的作用是 。（2） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（3）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑

14、。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1、解释词语 忐忑不安： 自作自受： 2、通过第二段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。3、第三段文字细致描写了渔夫的 、 和 。4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？ (四)我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢

15、谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（1）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴”促使“我”这样做的动力是 。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种 的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是 ，我会 。（五）每天清晨，我要面对一位耳聋的老人（ ）地演奏；而我 （ ）总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来（ ）。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她（ ）平静地望着我，像深深的潭水（1）按课文内容填空。（2）括号中的词语让我看到了一位 的听众。 (3)写出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”

16、觉得老人的眼神“像深深的潭水”？ (六)一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子们蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，即没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站到一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的面包。她还亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了.第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在

17、前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”1、联系上下文,写出下列词语的意思.闹饥荒: 蜂拥而上:_2、从哪些语句中感受到小格琳琴对面包师充满了感激?请在文中用“_”画出来.3、为什么格琳琴得到了奖励?_4、你想对文中其他的小孩说些什么?_(

18、七)苏珊的帽子苏珊是个瘦小的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症死神一争高低，她的聪明和好学也能补上三个月拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。 在苏珊回学校里来上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布: “从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！” 星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口，迟凝着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。 可是，令她感到意外的