云南省陇川县第一中学高一语文 9《劝学》教案 人教版

1、云南省陇川县第一中学高一语文 9劝学教案 人教版教学目标1、熟读、背诵课文，掌握重要的文言基础知识。2、了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。深刻理解读书学习的重要性。3、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。教学重点了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。深刻理解读书学习的重要性。教学难点掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。课时：2课时教学过程：第一课时教学要点 1、介绍作者，解题； 2、正音正字； 3、掌握文中重要的文言基础知识； 4、翻译课文。一、导入1、简介作者（见优化设计第58页）2、解题劝学的“劝”起着统领全篇的作用。 劝：“劝勉”的意思。 繁体

2、字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。二、整体感知1、朗读全文。（或者放录音，学生听读，正音）2、找出有哲理的句子。三、疏通文意1、学生再读课文2、学生借助注释和工具书，理解词句含义，疏通文意。四、古汉语知识归纳分类进行归纳：通假字、古今义、一词多义、词类活用、特殊句式（一）找出通假字并解释1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（有又；暴曝，曝晒）2、君子博学而日参省乎己，则

3、知明而行无过也。（知智，智慧）3、君子生非异也，善假于物也。（生性，本性，天生的资质）（二）一词多义（1）青，取之于蓝（从） 佛印绝类弥勒（非常，很）1、于 而青于蓝（比） 2、绝 善假于物也（对） 假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）（三）一词多义（2）3、生 君子生非异也（生通性，本性，天生的资质）蛟龙生焉（动词，生长）吾尝跂而望矣（动词，看）4、望 壬戌之秋，七月既望（名词，农历每月的十五日） 缦立远视，而望幸焉(动词,希望、盼望)(四)古今异义1、金就砺则利 古：泛指所有金属今：专指黄金（词义缩小) 2、非蛇蟮之穴无可寄托者 古：托身、安身 今：把希望感情等放在某些人或事物上 3、蚓无

4、爪牙之利 古：鸟兽的爪和牙齿 今：帮凶、走狗 （五）特殊句式1、登高而招，臂非加长也（否定判断句）2、木直中绳，輮以为轮（省略句“以之为”）3、青，取之于蓝，而青于蓝（倒装句状语后置）4、蚓无爪牙之利，筋骨之强（倒装句定语后置） 五、作业：1、整理课堂笔记，熟读课文第二课时一、复习导入及抽查背诵二、理清思路1、学生朗读课文2、理清思路中心论点：学不可以已分论点论证方法1、学习的意义比喻2、学习的作用比喻3、学习的方法、态度比喻本文论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们要不停止地坚持学习。作者开门见山提出中心论点学不可以已。这个中心论点包含了两个方面的意思，一方面是说学习的意义非常重要，所

5、以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。然后从三个方面展开议论：（1）学习的意义（2）学习的作用（3）学习的方法、态度，主要采用了比喻论证和正反对比论证的方法。三、学习比喻论证法和正反对比论证法1、研读第二段（1）提出中心论点以后，作者一连用了五个比喻句，请同学们一起读一下。（2）这些比喻句是证明“学不可以已”这个观点的吗？不是直接证明这个观点，而是用来证明结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这个观点的。（3）这里连用五个比喻句说明学习的意义,你觉得罗嗦吗？为什么？不罗嗦。是从不同角度展开论述的。“青出于蓝”、“冰寒于水”：说明客观事物经过一定的变化可以

6、有所发展，有所提高。直木“輮以为轮”，“木受绳则直”，“金就砺则利”：进一步说明客观事物经过人工改造，还可以改变原来的状态。在比喻说理的基础上，直接阐发道理“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”也就是说学习的意义在于提高自己，改变自己。学习的重要意义就显而易见了。这就是第一段比喻论证的使用。（4）学生再读第二段。2、研读第三段（1）我国古代有“嫦娥奔月”的故事，这只是一种幻想，而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。请你从课文第二段中找一句话来概括这种情况。（善假于物）（2）请一位同学把第二段朗读一下，其他同学一边听一边找出文段的比喻句（3）提问：找出比喻句。（4）分析开头作者用“终日而思

7、”“不如须臾之所学”先来阐述了“学”与“思”的关系,接着就用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而取得更显著的成效。最后由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。也就是说，借助学习弥补不足，这就是学习的作用。（5）学生再读第三段。3、研读第四段（1）毛主席曾经说过：“今日记一事，明日悟一理，久而成学。”这说的是学习的道理

8、。在这篇课文第三段中有哪些话讲的也是这个道理？（积土成山金石可镂）（2）从这些话中，我们可以知道，我们应该有怎样学习的方法和态度？积累、坚持，还有专一（3）作者用什么方法展开论证呢？仍用比喻论证，共用了十个比喻句。另外，还用了正反对比论证的方法。分三个层次。第一个层次，作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到人的“积德”，论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。事实上，人们掌握知识，培养品德的过程，就是一个逐步积累，逐步发展，由不知到知，由少到多，由量变到质变的过程。可见，积累多重要啊。如何做到积累呢？

9、作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。也就是说要做到积累就要坚持不懈。要积累，只做到坚持不懈还不够，作者又用蚓和蟹两个比喻进行正反对照，说明做到积累还要专一。“坚持”和“专一”这两点是做到积累的保证，两者缺一不可。作者不仅用了比喻论证，还用了正反对比论证。把“积”和“不积”、“舍”和“不舍”、“心一”和“心躁”进行了对比，证明学习应具有的方法和态度，从而使中心论点更生动、更鲜明，增强了文章的说服力和感染力。（5）学生再读第四段。四、写作训练（灵活处理）：每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。例句：知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。（反面设喻）没有志向的人，就像断了线的风筝，东摇西晃，虚度年华。（看情况灵活运用）五、课堂小结本文是先秦时代著名的思想家、文学家荀子的一篇名作，连用20个比喻，反复论证学习的意义、作用。妙语连篇，