八年级政治下册第1单元权利义务伴我行第1课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教学案新人教

1、八年级政治下册第1单元权利义务伴我行第1课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教学案新人教版【学习目标】知识目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利。能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。情感、态度与价值观目标：使学生树立认真学法、守法、依法维权的法律意识和法制观念，初步树立国家主人的意识。重重点难点】重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。难点：人民和公民的关系。教学死节指导点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快

2、速读记知识点。点拨：本活动设计意图有三个：一是，导入本课“人民是国家的主人”内容；二是，让学生认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，明确我国的国家性质；三是，引导学生树立国家意识，以实际行动维护国徽的尊严。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明白人民是国家的主人；二是，让学生认识到作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。情景导入生成问题播放flash灰色的震撼教师：可能在新年、新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国

3、家、社会的帮助，民工有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。自学互研生成能力（一）自主预习一、人民是国家的主人1 .我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2 .在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。二、法律确认、保障权利3

4、.公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。4 .由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。5 .我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”6 .我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。(二)合作探究知识模块一人民是国家的主人1 .阅读教材P4材料你知道整个国徽图案体现了什么吗？答：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我

5、们每一个公民都要维护国徽的尊严。2 .人民的范围和地位(1)人民的范围：在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。(2)地位：国家和社会的主人知识模块二法律确认、保障权利3 .阅读教材P5材料上述情景表明了什么？答：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生能够分辨哪些是人民，哪些不是人民，进一步理解人民的含义;二是，让学生能够正确区分公民和人民，以及他们所享有的权利。点拨：本活动设计意图在于：让学

6、生认识到我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明确立法保障是我国权利保障体制的重要内容；二是，引出立法保障的含义，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明确司法保障是我国权利保障体制的重要内容；二是，引出司法保障的含义，让学生认识到有了法律，我们就有了维权的利剑。4 .公民权利和基本权利(1)公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。(2)由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公

7、民的基本权利。5 .看教材P6漫画，思考问题(1)人民和公民是一回事吗？(2)在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？答：(1)不是一回事。第一，含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。第二，范围不同。公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依

8、法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。第三，性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。(2)是公民，他们同样享有公民的权利，但不享有全部权利，如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。6 .阅读教材P6案例(1)小寒的哪些权利受到了侵害？(2)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？答：(1)被抚养的权利、受教育的权利受到了侵害；(2)没有得到家庭的保障。7 .我国权利保障体制的内容我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。8 .阅读教材P7活动材料(1)下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？答：行政复议法：保

9、障公民不受违法行政行为侵害的权利；未成年人保护法：保障未成年人合法权益不受非法行为侵害的权利；预防未成年人犯罪法：保障对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治的权利；义务教育法：保障未成年人上学读书、接受教育的合法权利不受非法行为侵害的权利；消费者权益保护法：保障消费者的合法权益免受非法行为侵害的权利；婚姻法：保障公民的婚姻家庭权益免受非法行为侵害的权利；民事诉讼法：保障公民参与民事诉讼的权利不受违法行为侵害的权利。(2)你还知道哪些具体法律？说说它们与保障公民权利的关系。答：民法通则：保障公民、法人的合法的民事权益不受非法行为侵害的权利；刑法：保障公民的财产权、债权、知识产权、人身权等不受非法行为侵害的权利；等等。9 .阅读教材P7案例分析(1)傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？答：侵犯了学生的权利，侵犯了学生的人身自由权利。(2)六名学生该如何维护自己的合法权利？答：通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障。交流展示生成新知1 .分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .第二部分