语文课程领域 (国语)第十册

1、語文課程領域 (國語)第十冊學習目標一、 讓學生能更深層的認識臺灣，養成愛國愛鄉的情操，並不斷的追求卓越，讓臺灣得以永續發展。二、 增加學生多元文化的刺激與了解，達成日後地球村民共存共榮的願景。三、 引起學生認識並尊重不同族群文化的興趣，增進瞭解與欣賞本國及世界各地文化，養成尊重不同族群的生活文化情操。四、 透過特殊的風土民情，拓展學生的視野與見聞。五、 學習透過體驗，能認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題的能力。六、 指導學生學習寫記敘文的多元取材方式。七、 引導學生用心體會生活中的點點滴滴，且培養正確的生活態度。學習領域課程的理念分析及目的國語教學

2、基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一） 使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。（二） 使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。（三） 培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華，與瞭解世界各國文化。（四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。教學材料翰林版國小5下國語教學活動選編原則一、 設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、

3、多寫、多練。二、 利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。台中市94學年度下學期大智國民小學五級國語領域教學計畫表學年學期起訖週次起訖日期主題名稱單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源（場所）評量方式六大議題十大基本能力93學年下學期第一週2/132/18第一單元 第一課玉山之美A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提升自我學習效能。B-2-1-9 能主動參與溝通與協調。B-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-1 能聽出重點。C-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-2 能

4、針對問題，提出自己的意見和看法。C-2-2-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。D-2-2-3 會查字辭典，並利用字辭典，分辨字義。D-2-5-2 能流暢寫出美觀的基本筆劃。E-2-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-1-7 能掌握要點，並熟字詞句型。E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。F-2-1-1 能養成觀察週遭事物，並寫下重點的習慣。一、 學習以詩歌的形式，描寫玉山自然景觀的寫作方法。二、 認識輕盈、沁涼、繚繞、峻嶺、瞬息等詞語的意義和用法。三、 了解並運用總比還要還要、比更更更等句型。四、 欣賞玉山的美景，認

5、識玉山豐富的人文，培養愛護大自然的情懷。活動一：注音與聆聽1、 沁、狩、竊的發音方法。2、 聽出課文中表達玉山峰頂美好的語調。3、 想像出天池的模樣、聽出玉山的美麗。活動二：說話1、 複述課文。2、 講述見聞。3、 提出看法。活動三：識字與寫字1、 指導盈、竊等字的筆順與筆劃。2、 糾正錯別字：眺、腎、捕。3、 辨別多義字：峻。活動四：閱讀1、 摘取大意。2、 解釋本課詞語。3、 課文深究。4、 朗讀指導。活動五：作文1、 運用總比還要還要、比更更更等句型造句。2、 修辭運用：練習用詩歌描述。活動六：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 課文朗讀CD3、 課文結構分析表4、 蒐集玉山的資料、圖

6、片和作品1、 口頭報告2、 學習態度3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現6、 作業繳交環境教育1-2-23-2-1覺知自己的生活方式對環境的影響。了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享第二週2/202/26第一單元 文學花園第二課我所敬仰的陳永華演講稿A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提升自我學習效能。B-2-1-9 能主動參與溝通與協調。B-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-1能聽出重點。C-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2

7、-2 能針對問題，提出自己的意見和看法。C-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。D-2-2-3會查字辭典，並利用字辭典，分辨字義。D-2-5-2能流暢寫出美觀的基本筆劃。E-2-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-1-7能掌握要點，並熟字詞句型。E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。F-2-1-1 能養成觀察週遭事物，並寫下重點的習慣。F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。一、學習以演講稿的形式，介紹陳永華對臺灣貢獻的寫作方式。二、認識屯田、奠定、忽略、貢獻等詞語的意義和用法。三、了解並運用除了還要

8、、由於也的句型。四、從臺灣發展的歷史中，了解陳永華對臺灣的貢獻，學習典範人物的努力精神。活動一：聆聽1、 聽出陳永華做了哪些事情，為臺灣打下良好的農業基礎。2、 聽出陳永華對於臺灣有哪些。活動二：說話1、 複述課文：(1)說出課文大意。(2)說出陳永華對臺灣的貢獻。2、 講述見聞。3、 提出看法。活動三：識字與解釋1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 字形辨別：懇、墾、儒、孺、蠕、懦、糯、姓、性。活動四：閱讀1、 摘取大意。2、 解釋本課詞語。3、 課文深究。4、 朗讀指導。活動五：作文1、 運用除了還要、由於也的句型造句。2、 編寫要點：練習用描述人物

9、方式，練習敘寫演講稿。活動六：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 課文結構分析表4、 蒐集臺灣近代史的資料、圖片或作品5、 參考資料1、 口頭報告2、 學習態度3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 作業繳交生涯發展教育1-3-13-3-1了解工作對個人的重要性。培養規劃及運用時間的能力。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究第三週2/273/05第一單元 第三課臺灣地名尋根B-2-2-1 能聽出重點。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3 能仔細聆聽語歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。C-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清

10、楚說出自己的意思。C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見和看法。C-2-3-6 能談吐清晰，風度良好。D-2-2-8 能使用電子辭典。D-2-5-2 能流暢寫出美觀的基本筆劃。E-2-3-2 能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-4-6 能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品。E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-3-3 能收集自己喜好的作品，並加以分類。F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。一、讓學生學習說明事理的寫作技巧。二、認識依偎、接

11、觸等詞語的意義和用法。三、了解並運用有更有因此、像但 的句型。四、學習從認識臺灣地名的過程中，了解地名意義，讓我們對臺灣有進一步的認識與了解，發現不一樣的臺灣。活動一：注音與聆聽1、 學習燥的一字多音，並了解意義。2、 聆聽課文朗讀的節奏，學習朗讀的技巧。活動二：說話1、 複述課文。2、 講述見聞。3、 提出看法。活動三：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 字形辨別：諧、偕、栗、粟。活動四：閱讀1、摘取大意。2、解釋本課詞語。3、課文深究。4、朗讀指導。活動五：作文1、 師生共同討論、分享與臺灣鄉土有關的文章。 2、 運用有更有因此、像但等句

12、型。3、 修辭運用：學習運用擬人法、譬喻法。活動六：習作指導5節1、 生字卡、認讀字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 蒐集有關臺灣地名、史相的書籍4、 課文結構分析表5、 參考資料1. 口頭報告2. 學習態度3. 平常上課表現4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6. 作業繳交資訊教育4-3-15-3-1了解電腦網路概念及其功能。能找到合適的網站資料、圖書館資料，會檔案傳輸。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究第四週3/063/12第一單元 第四課爸爸的寶貝A-2-1-1能應用注音符號了解字詞音義。B-2-1-5能讓對方充分表達意見。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發

13、表之內容。B-2-2-3 能仔細聆聽語歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見和看法。D-2-2-8 能使用電子辭典。E-2-1-7 能掌握要點，並熟悉字詞句型。E-2-3-2 能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-5-7 能應用組織結構的知識閱讀。E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關之事，寫出語意完整的句子。F-2-4-3能應用改寫、續

14、寫、擴寫、縮寫等方式寫作。F-2-10-2 能在寫作中，發揮豐富的想像力。一、學習描寫有關物品的描寫方法，表達童年往事的寫作方法。二、認識土角磚、舊臺幣、汙漬等詞語的意義和用法。三、了解並運用即使也不會、不再但是的句型。四、培養學生了解臺灣的早期建築土角厝，並懂得惜物感恩。活動一：聆聽1、 能聽出課文中表達頑皮的詼諧語氣。2、 能聽出課文中充滿濃濃情感的語調。活動二：說話1、 複述課文。2、 講述見聞。3、 提出看法。活動三：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 注意拆、幻、拭的寫法。4、 字形辨別：緣、綠。活動四：閱讀1、 摘取大意。2、 解

15、釋本課詞語。3、 課文深究。4、 朗讀指導。活動五：作文1、 觀察想像：觀察土角厝並想像住在裡面享受冬暖夏涼的感覺；觀察鄉下生活的情形，或觀察別人喜歡的寶貝。2、 改寫練習：將課文內容，用相同的描寫手法，改寫成我的寶貝。活動六：習作指導5節1、字詞卡2、課文朗讀CD3、句型掛圖4、課文結構分析表5、參考資料1. 口頭報告2. 學習態度3. 平常上課表現4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6. 作業繳交環境教育1-2-23-2-1家政教育3-3-6覺知自己的生活方式對環境的影響。了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境的個人興趣、嗜好和責任。利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。一、瞭解自我

16、與發展潛能四、表達、溝通與分享第五週3/133/19第一單元 語文活動一A-2-1-1能應用注音符號了解字詞音義。B-2-1-5能讓對方充分表達意見。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3 能仔細聆聽語歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見和看法。D-2-2-8 能使用電子辭典。E-2-1-7 能掌握要點，並熟悉字詞句型。E-2-3-2 能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-5-7 能應用組織結構的知識閱讀。E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展

17、思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關之事，寫出語意完整的句子。F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。F-2-10-2 能在寫作中，發揮豐富的想像力。一、培養學生認識結構不同的句子，並能熟練應用。二、了解及應用歸納段意的策略找出重點句子。活動一：認識句子1、 先讀一讀句子。2、 老師引導學生認識這些句子的特點。 活動二：閱讀指導1、 歸納段意時，要先了解全段的意思。2、 從文字中，找出最能代表這一段主要內涵的一句話，它就是重點句。3、 然後依據重點句統整段落內容，歸納大意。4

18、、 讓學生再試一試。5節1、 教學掛圖2、 參考資料1. 口頭發表2. 平常上課表現3. 紙筆測驗4. 小組互動表現5. 造句練習家政教育3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享第六週3/203/26第一單元 語文活動一第五課紐西蘭的毛利文化B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9 能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情意C-2-3-4他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。C-2-3-5能正確、流利且帶有感情的與人交談。C-2-3-6能言談中肯

19、，並養成說話負責的態度。C-2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-1-7能掌握要點，並熟悉字詞句型。E-2-3-2 能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-5-7能應用組織結構的知識閱讀。E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-2-1能掌握詞語的相關之事，寫出語意完整的句子。F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。一、 了解狀物的寫作技巧。二、 有關紐西蘭 毛利文化的相關。三、 學習先用總說再分說的方式，介紹毛利文化的內容與特色。四、 體驗文化之旅的經

20、驗，進而學會尊重不同族群的文化。語文活動一活動三：作文指導1、 先閱讀課文，在引導學生了解狀物文章的特點。2、 配合第四課爸爸的寶貝，分析狀物的寫作技巧。3、 歸納狀物寫作技巧的重點。第五課活動一：聆聽1、 簡要歸納所零聽到的毛利文化的特色。2、 能在聆聽中感受毛利文化和自己生活文化的不同。活動二：說話1、 複述課文：(1)能說出作者報導毛利文化的原因。(2)能說出毛利文化的特色。(3)能說出紐西蘭政府對保存毛利文化的具體做法。2、 影片欣賞：針對毛利文化的特色，提出自己的觀感。5節1、 課文朗讀CD2、 有關紐西蘭毛利文化的相關影片3、 參考資料1. 口頭發表2. 平常上課表現3. 紙筆測驗

21、4. 小組互動表現5. 造句練習人權教育1-3-31-3-4家政教育3-3-6了解平等、正義的原則，並能在生活中實現。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解第七週3/274/02第二單元第五課紐西蘭的毛利文化A-2-4-8能利用注音符號使用電子媒體，提升自我學習效能。B-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9 能主動學習說話者的表達技巧。E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。C-2-2-4能與人理性溝通，

22、並表達情意C-2-3-4他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。C-2-3-5能正確、流利且帶有感情的與人交談。C-2-3-6能言談中肯，並養成說話負責的態度。C-2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文語調的差別。E-2-3-2能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-8-2寫作時能理解並模仿簡單的修辭技巧。一、 學習先用總說再分說的方式，介紹毛利文化的內容與特色。二、 認識紐西蘭、杳無人煙、白雲繚繞等詞語的意義和用法。三、 了解並運用之前 然後、不僅並還的句型。四、 體驗文化

23、之旅的經驗，進而學會尊重不同族群的文化。活動一：複習1、 教師復習上一節課的教學內容。2、 小朋友提問，教師解答。 活動二：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 字詞辨正：紐、鈕、扭、忸、幟、織、識、鏗、鏘、撼、憾。活動三：閱讀1、 摘取大意。2、 解釋本課詞語。3、 課文深究：引導學生從課文的說明中，體驗毛利文化的特色，進而學習認識、尊重不同族群的文化。4、 朗讀指導。活動四：作文1、 練習運用之前 然後、不僅並還的句型。2、 選材寫作：配合課文最後一段，指導學生了解我國政府對保存原住民文化所做的努力。活動五：習作指導5節1. 生字卡、詞語卡

24、2. 課文朗讀CD3. 情境圖4. 課文結構分析表5. 蒐集相關文章或資料1. 口頭發表2. 平常上課表現3. 紙筆測驗4. 小組互動表現5. 造句練習人權教育1-3-31-3-4生涯發展教育3-3-1了解平等、正義的原則，並能在生活中實現。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。培養規劃及運用時間的能力。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究第八週4/034/09第二單元第六課與櫻花有約A-2-1-1能應用注音符號了解字詞音義。B-2-1-5能讓對方充分表達意見。B-2-2-3 能仔細聆聽語歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-8

25、能具備聆聽不同媒材的能力。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見和看法。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，了解字義。E-2-3-2 能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-9-8F-2-2-1 能掌握詞語的相關之事，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。F-2-8-2寫作時能理解並模仿簡單的修辭技巧。一、 學習以記敘文順敘的方式，描述櫻花之美的寫作方法。二、 認識拍攝、燦爛、嚮往、氣象局、商店等詞語的意義和用

26、法。三、 了解並運用或或或還的句型。四、 培養細心觀察的精神與接納、欣賞他國文化的情操。活動一：聆聽1、 能聽出課文中所表達出歡樂的語調。2、 能聽出課文中所表達的櫻花美景是多麼詩情畫意的景象。活動二：說話1、 複述課文。2、 提出看法：3、 (1)參觀旅遊前後，你做了哪些準備和學習的活動。(2)你最想去哪裡旅行？並把原因說出來。活動三：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 辨別燦、璨、瓣、辦、辨、辯、辮、販、敗、紓、抒、舒等字形。活動四：閱讀1、 摘取大意。2、 解釋本課詞語。3、 課文深究。4、 朗讀指導。活動五：作文1、 運用或或或還的句

27、型。2、 修辭運用：運用形容詞描述景物的方法。活動六：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 課文朗讀CD4、 參考資料5、 課文結構分析表1. 口頭發表2. 平常上課表現3. 紙筆測驗4. 小組互動表現5. 造句練習資訊教育1-2-14-2-2人權教育1-3-31-3-4生涯發展教育3-3-1了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。了解網路使用規範。了解平等、正義的原則，並能在生活中實現。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。培養規劃及運用時間的能力。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究第九週4/

28、104/16第二單元第七課美麗的溫哥華A-2-1-1能應用注音符號了解字詞音義。A-2-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-4 能在聆聽過程中，感受說話者的情緒。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情意。C-2-4-9 能抓住說話重點。C-2-4-10 能報告正確解決問題的方法。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。D-2-3-1能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-6-

29、3 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。F-2-2-1 能掌握詞語的相關之事，寫出語意完整的句子。F-2-5-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。一、 讓學生學習遊記方式的寫作技巧。二、 認識美不勝收、目不暇給等詞語的意義和用法。三、 了解並運用除了外更、只見就的句型。四、 學習從旅遊的過程中，學習觀察與體驗事物的能力。活動一：注音與聆聽1、 學習乘的一字多音，並了解意義。2、 從聆聽過程，有系統的歸納他人發表之內容。活動二：說話1、 複述課文。2、 提出看法：(1)你認為溫哥華哪裡是最美的地方？為什麼？ (2)說一說臺灣旅遊的景點，是不是與溫哥華有相同的景色？活動三：識字與寫字1

30、、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、辨別多義字：給字的讀音及解釋。4、一字多音字：乘活動四：閱讀1、摘取大意。2、解釋本課詞語。3、課文深究。4、朗讀指導。活動五：作文1、 運用除了外更、只見就的句型。2、 修辭運用：學習並運用摹寫顏色句子。活動六：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 課文朗讀CD4、 蒐集溫哥華的相關資料5、 蒐集雪地旅遊的相關文章或資料6、 課文結構分析表1. 口頭發表2. 角色扮演3. 平常上課表現4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6. 造句練習資訊教育1-2-14-2-2人權教育1-3-4了解電腦在人類生活，如家庭、學

31、校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。了解網路使用規範。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究第十週4/174/23第二單元語文活動二A-2-1-1能應用注音符號了解字詞音義。A-2-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-4 能在聆聽過程中，感受說話者的情緒。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情意。C-2-4-9 能抓住說話重點。C-2-4-10 能報告正確解決問題的方法。C-2-2-8 能具體詳細的講

32、述一件事情。D-2-3-1能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-6-3 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。F-2-2-1 能掌握詞語的相關之事，寫出語意完整的句子。F-2-5-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。一、 能了解摹寫法的修辭作用與技巧，以增進用字遣詞與欣賞文章的能力。二、 能了解成立讀書會的意義與方法，進而提升學生的閱讀興趣，並增進語文的表達能力。三、 能了解遊記的寫作方式。活動一：修辭技巧1、 教師先帶領學生了解本段的內容，在共同討論摹寫法的使用技巧。2、 引導學生理

33、解課文中的例句，說出用摹寫的句子會使文句活潑有趣，容易閱讀。使學生了解摹寫法的作用。3、 說說看。活動二：閱讀指導成立班級讀書會1、 教師帶領學生讀本文，引導學生理解成立讀書會的意義與方法。2、 師生共同討論，制定班上成立讀書會的細則。活動三：作文指導遊記的寫法1、 教師帶領學生讀一讀本文，並引導學生理解遊記的寫作方法。2、 師生共同分享旅遊見聞，並統整出重點。5節1、 教學掛圖1、 口頭發表2、 平常上課表現3、 紙筆測驗4、 小組互動表現5、 造句練習資訊教育1-2-14-2-2生涯發展教育3-3-1了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。了解網路使用規範。培養規

34、劃及運用時間的能力。四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究第十一週4/244/30第二單元語文活動二第八課美言一句三冬暖A-2-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。A-2-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-4 能在聆聽過程中，感受說話者的情緒。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-4-9 能抓住說話重點。C-2-4-10 能報告正確解決問題的方法。C-2-2-8 能具體詳細的講述一

35、件事情。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-5-7 能應用組織結構的知識閱讀。E-2-7-4能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能一語言情境選用不同字詞和句子。一、能了解遊記的寫作方式，並寫出內容豐富、文句優美的旅遊見聞。二、學習以議論的形式，論述語言表達的態度的寫作方法。三、能把握說話將心比心的原則，進而培養良好的人際關係。語文活動二活動一：複習1、 教師復習上一節課的教學內容。2、 小朋友提問，教師解答。3、 師生共同分享旅遊見聞，統整出重點，學習本單元的各種寫作方式，寫出一篇遊記。第八課活動一：聆聽1、 了解課文中所表達出

36、說話要掌握的原則。2、 能聽出課文中所表達警惕的聲調。活動二：說話1、 複述課文2、 講述見聞：在日常生活中，曾在言語上感受到不愉快的經驗。3、 提出看法：(1)在各種語言環境中，提出正確的說話方式。(2)對發生糗事或意外的同學，該怎麼樣表達安慰之意？5節1、 課文結構分析表2、 句型掛圖3、 課文朗讀CD4、 有關說話的相關諺語1. 口頭發表2. 角色扮演3. 平常上課表現4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6. 造句練習人權教育1-3-11-3-22-3-2生涯發展教育3-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。理解規則之制定並尊重規則。認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。培

37、養規劃及運用時間的能力。四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作第十二週5/015/07第二單元行行出狀元第八課美言一句三冬暖A-2-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見和看法。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。E-2-1-7 能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，

38、並分享心得。E-2-3-2 能了解文章的主旨及寫作方式。E-2-5-7 能應用組織結構的知識閱讀。E-2-7-4能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能一語言情境選用不同字詞和句子。一、 學習以議論的形式，論述語言表達的態度的寫作方法。二、 認識疏失、謹慎、誠懇、友誼、委婉等詞語的意義和用法。三、 了解並運用每當從不、不但沒有反而的句型。四、 能把握說話將心比心的原則，進而培養良好的人際關係。活動一：複習1、 教師復習上一節課的教學內容。2、 小朋友提問，教師解答。活動二：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 字形辨別：謹、僅、迴、迥、恰、洽。

39、4、 辨別多音字：降、勝。活動三：閱讀1、 摘取大意。2、 解釋本課詞語。3、 課文深究。4、 朗讀指導。活動四：作文1、 觀察想像：想像在各種語言環境中，該如何說出正確的話才好。2、運用每當從不、不但沒有反而的句型。3、標點運用：熟讀本課第三段課文中，對話所引用的標點符號；再正確的了解使用的方式與原因。活動五：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 課文朗讀CD4、 課文結構分析表5、 嘉言美句數則1. 口頭發表2. 角色扮演3. 平常上課表現4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6. 造句練習人權教育1-3-11-3-22-3-2生涯發展教育3-3-11-3-13-3-2表達個人的基

40、本權利，並了解人權與社會責任的關係。理解規則之制定並尊重規則。認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。培養規劃及運用時間的能力。了解工作對個人的重要性。培養工作時人際互動的能力。四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題第十三週5/085/14第三單元 第九課我們可以說得更好B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9 能主動學習說話的表達技巧。C-2-2-1 能合適表達語言。C-2-3-5 能正確、流利而帶感情的與人交談。C-2-3-6 能談吐清晰，風度良好。C-

41、2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7 能將閱讀器材與實際生活情境相連結。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。一、學習劇本的寫作形式，掌握語言表達的技巧。二、認識鞠躬、謙虛、斟酌等詞語的意義和用法。三、學習相聲藝術表演的技巧。四、學習應用一旦就和一直到底的句型。五、學會真誠有禮的語言表達，並能正確運用語言與人溝通。活動一：聆聽1、 練習簡要歸納聆聽的內容。2、 練習在聆聽中感受口語表達時的情緒。活動二：說話1、 複述課文。2、 提出看法：(1)能說出自

42、己和別人溝通時成功的經驗。(2)針對相聲表演，提出自己的想法。活動三：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 辨別多音字：分辨行、嚼、禪等一字多音字。活動四：閱讀1、摘取大意。2、解釋本課詞語。3、課文深究。4、朗讀指導：指導學生扮演相聲表演者，練習對口相聲的演出。活動五：作文1、 修辭運用：疑問句的運用。2、 運用一旦就、一直到底的句型。活動六：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 課文朗讀CD4、 課文結構分析表5、 有關相聲表演的錄音帶、VCD或錄影帶6、 相聲等表演藝術的相關訊息1. 口頭發表2. 角色扮演3. 平常上課表現

43、4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6. 造句練習人權教育1-3-2生涯發展教育3-3-11-3-13-3-2理解規則之制定並尊重規則。培養規劃及運用時間的能力。了解工作對個人的重要性。培養工作時人際互動的能力。四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐第十四週5/155/21第三單元 第十課談語言表達的技巧B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9 能主動學習說話的表達技巧。C-2-2-1 能合適表達語言。C-2-3-5 能正確、流利而帶感情的與人交談。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰

44、，內容具體，主題明確。C-2-3-6 能談吐清晰，風度良好。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7 能將閱讀器材與實際生活情境相連結。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。一、 習運用議論事理的形式，述說語言表達應有的方式。二、 認識翅膀、愉快、明確等詞語的意義和用法。三、 了解並運用無論都、假使不但而且、宛如等句型的用法。四、 了解語言表達的重要，培養正確的語言表達態度。活動一：聆聽1、 聆聽時，能讓對方充分表達意見。2、 能聽出並學習對方說話的表達技巧。活動二：說話1、 複述課文。2、 提出看法：(1)能

45、針對語言表達，提出自己的觀感。(2)出自己透過語言表達，解決問題的經驗。活動三：識字與寫字1、 教學習寫字和認讀字的音義。2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3、 糾正錯別字，如：愉、偷、輸，賅、該、孩等。4、 一字多音：乘。活動四：閱讀1、 摘取大意。2、 解釋本課詞語。3、 課文深究。4、 朗讀指導。活動五：作文1、 運用無論都、假使不但而且、宛如等句型造句。2、 編寫綱要。活動六：習作指導5節1、 生字卡、詞語卡2、 句型掛圖3、 課文朗讀CD4、 課文結構分析表5、 有關生活體驗的溫馨小品或相關報導1. 口頭發表2. 角色扮演3. 平常上課表現4. 紙筆測驗5. 小組互動表現6.

46、造句練習人權教育1-3-2生涯發展教育3-3-11-3-13-3-2理解規則之制定並尊重規則。培養規劃及運用時間的能力。了解工作對個人的重要性。培養工作時人際互動的能力。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作第十五週5/225/28第三單元 語文活動三B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9 能主動學習說話的表達技巧。C-2-2-1 能合適表達語言。C-2-3-5 能正確、流利而帶感情的與人交談。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-

47、2-3-6 能談吐清晰，風度良好。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7 能將閱讀器材與實際生活情境相連結。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。一、 能明白語詞運用的重要性，並理解用詞要精準要注意哪些事項。二、 能了解並說明刪節號、破折號和分號。三、 能了解做讀書筆記不但可以儲存寫作的資料，還可以促進思考、增進知識。四、 能了解說明文中，列舉事例的寫作方式及其目的。活動一：精準用詞1、 引導學生確切理解字、詞的意義，才不會出現別字或用錯詞語。2、 引導學生理解同義詞、近義詞使用時的語境和詞性。3、 引導學生

48、明白用詞簡潔，讓文章讀起來乾淨俐落。活動二：標點符號刪節號、破折號和分號的應用1、 就語文活動三的例句、共同討論刪節號、破折號和分號的用法。2、 引導學生查找出課文中出現刪節號、破折號和分號的句子，再就課文中的句子說明。活動三：閱讀指導做讀書筆記1、 引導學生回想紀錄閱讀心得感想的情景，再共同討論做筆記的好處。活動四：作文指導1、 討論以物品為例的寫作技巧。2、 熟讀臺灣地名由來、美言一句三冬暖，並找出課文中的例子，討論舉證寫作技巧和目的。5節1、 教學掛圖2、 參考資料 1. 口頭發表2. 平常上課表現3. 紙筆測驗4. 小組互動表現人權教育1-3-2生涯發展教育3-3-11-3-13-3-

49、2理解規則之制定並尊重規則。培養規劃及運用時間的能力。了解工作對個人的重要性。培養工作時人際互動的能力。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享十、獨立思考與解決問題第十六週5/296/04第三單元 第十一課走過了就知道A-2-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節要點。B-2-3-9 能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-1 能合適表達語言。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情意C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-1能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-3-2 能了解文章的主