四年级语文下册第八单元导学案 (2)

1、授课年级四年级学科语文课题29.寓言两则任课教师课型发现生成课 问题解决课课时2课时授课时间2012年 月 日教材分析纪昌学射讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要练眼力，一是“眼睛要牢牢盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“把一件很小的东西看成一件很大的东西”。纪昌一一照做了。飞卫才教他开弓放箭。后来纪昌成了百发百中的神箭手。故事以动人的事例阐明了无论学习什么技艺，都要从基本功入手，另外学习要有恒心和毅力。以及名师指点对成功的重要作用。扁雀治病取材于战国名医扁雀的传说故事。写扁雀拜见蔡恒公，几次指出蔡恒公病在何处，劝他赶快治疗。蔡恒公坚信自己没有病，因而对扁雀的态度由不相信到不理睬，到最后

2、不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡恒公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人繁荣正确意见，否则后果将不堪设想。教学目标1认识6个生字，会写13个生字，正确读写“纪昌学射、百发百中、扁雀治病、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过多种方式的读书活动，在读中感悟，以读促思，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。重点 难点体会人物心理，理解两则寓言的寓意。鼓励学生发表自己的见解。关键问题了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方式。教学方法 “六字诀”读书法、小组合作学习法、展示学

3、习法。教学准备教师准备导学单导学案资料学生准备结构化预习，认真完成导读板块教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序要素时间分配创设情境教师行为个性修改期望的学生行为一、激趣导入 呈现目标5分钟创设思维性、兴趣性问题情境1、组织呼号准备2、【旁白】同学们，喜欢寓言故事吗？你读过哪些寓言故事？寓言故事有一个最大的特点？是什么呢？今天我们也要学习两则寓言故事。1、高声呼喊各自口号，以饱满热情走进新课学习。2、根据老师的引导积极质疑，进入新课。3、读准课题，对新课充满好奇、期待。二、检查预习，交流收获15分钟发散性、逆向性、批判性思维情境1、要求学科长汇报本组预习的整体情况。2、要求小组内交流“预习收

4、获”。【旁白】同学们，愿意把你的“预习收获”和大家分享吗？请同学们在组内交流一下。【预习收获】一、我会写词语二、多音字组词。 三、课文我知道。1、纪昌学射中的人物有：_讲的是_的故事。2、扁雀治病中的人物有：_讲的是_的故事。四、我找的寓言故事是_。【师】在各组间巡视指导，特别关注生字的书写。3、师巡视指导，收集共性问题。4、集体交流第五题。1、学科长课前认真检查了本组成员的预习情况。课内用简洁明了的语言做以汇报。2、学生认真预习了课文，在课文中留下了自己的读文痕迹。3、学科长组织成员采取恰当的方式，认真快速检查交流“预习任务”。 “预习收获”。4、交流时积极发表自己的意见，及时纠正错误。5、

5、学科长照顾到组内所有成员，交流确有实效。三、解决疑问，生成问题10分钟发散性思维情境1、要求组内合作学习，解答“我的疑问”。2、深入组内，解疑答惑。1、学科长组织成员实事求是的逐一解决各自的疑问。2、主动请教老师。3、生成共性问题，积极上报。四、集体探究，解答疑问5-8分钟直观问题情境【旁白】同学们，大家又提出了许多好问题，让我们一起来“消灭”它们吧！引导学生解决收集的问题。1、积极思考，大胆发表自己的意见。2、补充、质疑、讨论，积累学习方法。五、总结学习、反思评价25分钟思维情境1、 指名说说本节课学到的知识。2、 组织反思，积累学习经验。1、掌握了本节课所学的知识。2、认真总结得失，获得学

6、习经验。第 二 课时程序要素时间分配创设情境教师行为个性修改期望的学生行为复习导入3分钟创设复习情境1. 通过昨天的学习，你都知道了什么？引导学生交流自己的学习收获。学生认真回顾上节课学到的知识，积极汇报。配合学术助理做好反思。自主学习合作交流13分钟创设小组讨论情境1、让学术助理发放问题生成评价单，分配好学习任务。2、让学生在单位时间先独立思考完成，再由学科长组织在小组里学习讨论。3、教师巡回检查指导，深入组内聆听或参与学习，对学生的见解进行规范引导。4、关注学困生，帮他们解决问题。学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。组员能主动参与其中，大胆发表自己的见解。 学科长关注组内学习情况，组

7、织好语言，并指导学生将答案要点填写在问题生成评价单上，准备汇报。展示交流突破难点15分钟创设汇报展示情境1、师：刚才看了同学们的小组学习，老师非常满意。现在就请大家来展示交流一下，把自己最优秀的一面展示给大家。2、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。3、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。4、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，帮其找问题，同时引导大家做好补充，质疑，帮助学生解疑答难。5、对学生进行真实性、激励性的评价。汇报者能够将本组的见解，准确的表达出来，同时引导汇报完毕诚恳的请大家做好补充、质疑，提意见，沉着应对同学的质疑、反驳。虚心接受，积极改正。其他同学认

8、真聆听，做好笔记，大胆补充、发问、质疑，并对汇报者的汇报做真实公正的评价。拓展训练5分钟创设训练情境1、完成拓展训练中第一题。2、组织交流。学生完成，交流汇报。总结评价3分钟创设评价情境 1、指名说说学完寓言两则后的收获。2、组织学生开展评价反思。认真聆听，加深记忆。坦诚的做好自我评价。板书设计寓言两则纪昌学射 练好基本功 持之以恒 向名师学习扁鹊治病 防微杜渐 不能因小失大教学反思授课年级四年级学科语文课题30、文成公主进藏任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期2012年 月 日教材分析文成公主进藏是一篇略读课文。故事首先讲述了文成公主进藏的原因；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事

9、；最后点名了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。教学目标1. 学习生字，单词“唐朝、西藏、大臣、求婚、娟花”等词语。2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点引导学生独立阅读课文，了解故事内容。教学难点简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。课前准备教师准备一案三单 ；文成公主资料学生准备结构化预习新课；认真完成问题导读板块教学过程设计程序要素时间创设情境教师行为个性修改期望的学生行为迁引导入3分钟创设导入情境同学们，准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号！【旁白】西藏是一个神秘的

10、地方，是一个神圣的地方，也是一个幸福的地方，每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后就有位公主嫁给了吐蕃、契丹、回纥等边塞的国王和王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。这节课就让我们一起去了解文成公主进藏的过程。以小组为单位各呼自己的口号，振奋精神。学生听资料，铺垫酝状。自主学习交流收获9分钟创设读文交流情境1、师：课前我们已经品读了这篇文章，那么，你都知道了什么？2、引导学生交流自己的收获。3、小结评价学生收获。4、学科长出示课前预习中存在的问题。（将学生不能解决的问题抄写在生成单上）学生能够正确、流利、有感

11、情的朗读课文。学生能大胆畅谈自己的读文感受。合作探究汇报交流20分钟创设展示学习情境1、导学：大家在预习中表现的很好，对课文内容了解的也很透彻。但老师还有一些更难的题考考大家，敢接受老师的挑战吗？2、指导学生先自主完成，再由学科长组织进行小组交流讨论。随之由学术助理组织展示本组的讨论成果。3、适时补充小结，评价学生表现。（板书） 学生看导读单汇报。 学生能认真聆听他人汇报，及时补充，大胆质疑，及时改正自己的错误并做好笔记。简谈收获拓展训练10分创设训练情境1、 讲故事，学生小组内讲故事，再请小组代表讲给同学听。2、 交流学习后的收获。、发放问题训练评价单，要求学生课后完成。交流学习收获及感想，

12、在交流中受到熏陶。板书设计文成公主进藏进藏原因进藏途中巨大贡献教后反思授课年级四年级学科语文课题31、普罗米修斯任课教师课 型发现生成课 问题解决课课时2课时授课时间教材分析本文是一篇古希腊神话。写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。教学目标知识与技能1学会生字新词，理解重点词语意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括课文主要内容。 3.把这个故事熟记于心，讲给别人听。过程与方法1、有感情的朗读课文。 2、认真看课文插图，抓住有关语句，揣

13、摩人物的心情。情感态度与价值观体会出普罗米修斯的精神，受到感染与熏陶。重点难点感悟普罗米修斯的精神，从有关语段的描写中体会人物心情关键问题从有关语段的描写中体会人物心情，感受人物精神教学方法1、小组合作学习 2、六字诀展示 3、问题训练评价法教学准备教师准备一案三单，朗读配乐，普罗米修斯赞歌学生准备结构化预习课文；了解古希腊神话发现生成课教学设计教学环节时间分配教学内容教师行为个性修改期望学生的行为一、激趣导入 呈现目标5分钟谈话激趣，导入新课1、组织呼号准备2、师：同学们，在我们中国神话中是谁创造了人类，炼石补天为人类谋幸福的？（女娲）谁来简单讲讲这个故事？在遥远的西方古希腊神话中，也有一位

14、创造人类，为人类造福的神，他就是普罗米修斯。3、(板书课题，让我们一起呼唤他的名字)这节课就让我们走进古希腊神话，走近普罗米修斯。1、高声呼喊各自口号，以饱满热情走进新课学习。2、回顾女娲造人、女娲补天故事。3、读准课题，对新课充满期待。二、检查预习，交流收获15分钟组内检查预习情况，交流预习收获1、师：同学们，相信大家对课文都做了认真的预习，下面就请各学科长汇报本组预习的情况。2、同学们，展示一下你的课本，看看谁的书最美？3、同学们，“预习任务”完成了吗？请同学们在组内交流一下吧。4、在各组间巡视指导，特别关注朗读语气，及时予以指导纠正。5、下面就让我们将自己的收获与大家一起分享吧。要求交流

15、“预习收获”。 6、巡视指导，收集共性问题。1、学科长课前认真检查了本组成员的预习情况。课内用简洁的语言做以汇报。2、认真预习了课文，在课文中留下了读文痕迹。3、学科长组织成员采取恰当的方式，认真快速检查交流“预习任务”。 “预习收获”。4、积极发表自己的意见，及时纠错。三、解决疑问，生成问题10分钟合作解决“我的疑问”，生成小组问题1、同学们，发挥集体的智慧，解决你们的疑问吧。要求组内合作解答“我的疑问”。2、深入组内，帮忙解疑答惑，同时搜集有价值的问题，指导小组归纳上报。1、学科长组织成员实事求是的逐一解决各自的疑问。2、锲而不舍，运用自己的力量解决问题。3、生成共性问题，积极上报。四、集

16、体探究，解答疑问5-8分钟集体解决收集的问题1、同学们，大家又提出了许多好问题，让我们一起来“消灭”它们吧！2、引导学生解决收集的问题。1、积极思考，大胆发表自己的意见。2、补充、质疑、讨论，积累方法。五、总结学习、反思评价25分钟总结所学知识，反思评价1、 指名说说本节课学到的知识。2、 组织反思，积累学习经验。3、1、掌握了本节课所学的知识。2、认真总结得失，获得学习经验。问题解决课教学设计教学环节时间分配教学内容教师行为个性修改期望学生的行为一、旧知导入，呈现目标3分钟回顾旧知，导入新课，明确学习任务1、导言：同学们，又是新的一节课，你们准备好了吗？来吧！喊响我们的学习口号！2、组织复习

17、旧知。（1）回顾课文内容（相机板书）（2）说说其他收获。3、明确本节课学习任务。1、高声呼喊各自口号，以饱满热情走进新课学习。2、能用简洁流利的语言说出课文内容。3、对新课充满好奇与期待。二、自主探究，解决问题3分钟自主解决“课中”学习任务1、要求学生独立思考修改完善 “课中板块”三道题目。2、巡视监督、指导。调控速度，照顾学困生。1、独立思考，二次完善修改导学单。2、能从多角度思考，寻找解决问题的办法。三、小组交流，合作探究10分钟组内交流“课中板块”，准备交流1、要求组内初步交流“课中板块”。归纳整理，形成小组统一意见。2、要求各组确定汇报展示的题目，积极做好汇报准备。3、在各组间巡视，协

18、调，提供帮助。1、学科长快速、合理分工，组织组员开展探究活动。2、将探究的成果提炼整合做好记录。准备汇报。四、汇报展示，交流体会15分钟小组上台展示各自学习学习成果，集体学习，突破课文难点1、要求各组上台汇报，展示学习成果【任务一】【任务二】（由学术助理组织开展）2、相机引导。“卡壳”时，给予启发式引导。偏向时给予规范性引导。错误时给予科学性引导。混乱时给予点拨性引导。问题深入时用递进式发展式引导。【预设】“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。当火神试图救他劝他时，他说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认

19、错误，更不会归还火种!”语气要坚定、理直气壮。课文的6、7自然段集中写了普罗米修斯所受的残酷惩罚，要读出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出他的不屈不挠。3、归纳小结，完成板书。1、小组派代表上台汇报交流。当好“老师”，沉着智慧应对同学们的质疑、反驳。大方诚恳接受大家的补充建议甚至批评。其他组员做好配合协助。2、运用“六字诀”多元化展示学习成果。3、其他同学认真听讲，思考消化，不懂就问，大胆质疑，敢于反驳。4、听讲过程中做好笔记。5、思维火花不断涌现，掀起课堂学习高潮。五、训练拓展，升华意义5分钟拓展练习，升华情感1、 要求汇报【任务三】。2、相机出示普罗米修斯赞歌，引导配乐朗读。1、写出对英雄

20、的崇敬之情。2、朗读诗歌，情感产生共鸣。六、总结学习， 评价反思2分钟总结学习，反思评价，课外延伸1、总结学习。通过学习，我们牢牢记住了英雄普罗米修斯的故事。同时也打开一扇通往古希腊神话世界的大门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家找找这些故事，读一读吧。2、反思评价自我评价。组内评价。班内评价。1、客观公正开展自我评价，反思改进，以资提高。2、课外搜集阅读古希腊神话故事，增长见识。板书设计太阳神阿波罗 众神领袖宙斯（取走火种） （ 惩罚 ）普罗米修斯 （ 劝告 ） （ 解救 ）火神 大力神赫拉克勒斯不畏强暴 为民造福 英雄化身教学反思授课年级四年级学科语文课题32、渔夫的故事任课教师

21、课型问题解决课课时1课时授课时间2012年 月 日教材分析渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。教学目标1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。4、知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。同时激发学生读故事的

22、兴趣。重 点难点有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。关键问题知道魔鬼要杀死渔夫的原因和渔夫战胜魔鬼智慧挑战。教学方法讨论法、 小组合作学习法、质疑点拨法、多元展示法教学准备教师准备导学单导学案 与文章有关的图片及资料学生准备预习新课，认真完成问题导读板块教 学 过 程 设 计程序要素时间分配创设情境教师行为个性修改期望的学生行为迁引导入3分钟创设导入情境1、从图入手，你看到了什么，感觉渔夫此时怎样？推测结果会怎样？2、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的故事，名字叫渔夫的故事。到底他们之间

23、发生了怎样的事，请同学们来读一读这个故事，相信一定会吸引你的。以小组为单位各呼自己的口号，振奋精神。学生做好课前预习，对新课学习“有备而来”检查预习汇报交流5分钟创设展示学习情境1、请学术助理组织汇报预习情况。2、学术助理组织全班学生交流汇报预习效果。3、教师适时点拨，对学生的见解及关键问题、交流方法进行评价指导。集体交流【自主解决】一题4、老师注意学生表现，尤其是学困生的表现。学生看导读单汇报。学生能认真聆听他人汇报，及时补充，大胆质疑，及时改正自己的错误并做好笔记。小组合作解决问题生成问题7分钟创设合作学习情境1、要求组内合作探究解决我的疑问2、巡视指导，发现好的问题，帮忙解决简单问题。3

24、、要求组内生成新问题。4、收集整理筛选问题。学生运用自己的智慧解决疑问，互通有无，总结归纳。能不懂就问，打破沙锅问到底。不走过场。积极生成新问题，上报老师。集体交流解决疑问15分钟创设汇报交流情境1、出示共性问题，引导学生思考解决。2、引导学生汇报交流自己的想法。3、老师认真聆听学生汇报，帮其找问题（交流方法上的、语言组织上的、对问题理解上的、课堂表现上的），以便课后指导。4、相机做好指导，突破难点。5、要求汇报课中板块，相机进行指导。学生积极思考问题，大胆说出自己的想法。积极补充质疑，齐心协力解决问题。善于学习别人的优点，弥补自己的不足。认真听讲，及时做笔记。拓展练习总结评价10分钟创设拓展训练情境1、 要求限定时间内完成课外拓展板块。2、 指名汇报一、二题。3、 集体交流第三题4、 相机板书，总结学习。学生认真完成拓展训练题，质量较高。积极将自己的想法与大家分享。认真听讲，切实改正自己的错误。板书设计 渔夫：善良 智慧 拥有智慧的人渔夫的故事 魔鬼：凶恶 狡猾 才是真正强大的、不可战胜的教学反思授课年级四年级学科语文课题语文园地八任课教师课型综合解决课课时1课时授课时间2012年 月 日教学目标1、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 2、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解