六年级下册语文导学案8 各具特色的的民居_人教新课标（无答案）

1、8*.各具特色的民居课题各具特色的民居课型新授课设计说明 本篇课文是写我国南方民居的说明文，侧重写了被誉为“世界民居奇葩的客家民居和“傍水而居的傣家竹楼的鲜明特色，本教学设计以学生为主，以文本为依托，给学生充足的自读自悟时间，梳理民居特色，体会文化内涵。在教学中，多角度地利用多媒体创设情境，缩短文本内容与学生生活的间隔 。学前准备1.课文中的课件、各地民居的图片。老师2.搜集各地民居的图片。学生课时安排1课时教学过程学习目的1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦等词语。2.有感情地朗读课文，理解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法。学习重点理解客家民居及傣家竹楼的特点

2、，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课。用时：5分钟1.播放多媒体课件：上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。2.导入：我们祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。3.板书课题。1.学生欣赏课件中的图片，猜猜这是哪个地方的民居？2.齐读课题。3.学生说说读了课题后，想知道些什么？学生自由发言。1.写出三个你知道的中国有名的特色民居。_二、初读课文，自学字词。用时：10分钟1.启发学生考虑：客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文。2.组织学生玩魔方游戏，检查学生生字词

3、情况。1.要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2.学生识记“闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙等词。2.用自己喜欢的符号画出以下加点字的正确读音。崇山峻岭cóng chóng夯筑hng háng粤东北yuè ào竹篾miè mè三、再读课文，深化探究。用时：20分钟1.组织学生自由谈?客家民居?部分。默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2.组织小组交流，共同完成表格。3.组织全班交流，理解客家民居的特点。4.读第二自然段，客家民居“奇在何处？5.作者用了哪些

4、方法对民居的特点进展说明的，有什么好处？6.组织学生同桌讨论。组织画一画客家民居的俯瞰图。7.组织学生说一说：客家民居中，表达了哪些中华传统文化？8.组织学生按照学习?客家民居?部分的方法，自学?傣家竹楼?部分。1老师出示傣家竹楼图片，提供自学指导，引导学生自学。2引导学生按照以上的学习方法，学习下文。理解傣家竹楼的特点，领悟表达方法。3组织交流，老师相机点拨。1.填表格。客家民居2.学生交流，客家民居的特色。3.客家民居“奇在用料奇特；造型奇特；异常巩固。4.列数字：这些详细的数字，使人准确地理解客家民居的根本特点；打比方：房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。5.同桌讨论，并参考文

5、中插图画民居。6.客家民居中，表达了节俭持家、和睦相处、平等互助等。7.学生自学?傣家竹楼?部分。1学生观看图片，阅读自学指导，明确学习要求。2默读课文，进展自学，然后小组交流探究。3汇报学习结果。3.形近字组词。僻 避 傣 泰 4.你知道以下句子运用了什么说明方法吗？他们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。 比方，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、节俭持家的愿望。 5.课文是从哪几个方面介绍客家民居鲜明的民族特色的？_6.填空。傣家竹楼是从_、_、_、_、_、介绍其鲜明的民族特色的，并运用了_、_

6、、_、_等说明方法。四、总结回忆，布置作业。用时：5分钟布置作业：选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，理解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。写一篇说明短文。板书设计教学反思在教学中，初次尝试充分放手，学生在自读课文后，便出示了一个高度概括“客家民居特点的表格，学生自行填表，然后在小组内讨论客家居民的特点，并最后推选代表小组总结发言。整个过程中，其他组员帮助补充，而我却遇到了问题“学生无论怎样也无法概括到位，进而我进展引导，谁知不知不觉中又变成了我为主导；其次，在让学生自己感悟作者的表达方法时，大多数同学都可以调动自身的知识记忆库，能找到一些

7、说明方法的例子，但在教学过程中，也要充分考虑到学生的个性差异，让每个学生都有时机参与其中。?各具特色的民居?教学片段在交流中感受客家民居的特点教学重点师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家汇报？生：我们小组重点阅读的是?客家民居?这个部分。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，我们深化阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点；最后，我们还研究了客家民居形成这些特点的原因。下面，我来说说我们勾画的语句。1这就是被誉为“世界民居奇葩的客家民居。2营垒式住宅。3墙厚1米、高15米以上的土楼。4一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

8、5土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。6楼内房间大小一模一样，他们不分贫富贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。生：我们小组通过对上面这些语句的深化研究，发现了客家民居有这些特点：第一点，他们的房屋是“营垒式的。我们刚刚查了词典，“营垒就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排列方式很特别，我们平常见到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个形状书上的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚刚看了关于“八卦的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局是什么样子

9、的？老师能给我们讲讲吗？师：拿出一张八卦布局图同学们请看，这就是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之一。生：谢谢老师，我接着汇报。最后，我们发现客家民居的第四个特点，他们在分配房屋上非常平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。生：我接着说。我们小组在阅读时，还发现了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：第二自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、遥远的山区，为了防范盗匪的骚扰和当地人的排斥，便建造了营垒式住宅。这就是居住的环境对客家人建筑风格

10、的影响。还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是桔祥、幸福和安宁的象征，第四自然段写到勤劳仁慈的客家先民在房屋的分配上，表达了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特殊的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。师：你们小组合作学习得非常认真和深化，对客家民居的特点理解得非常清楚，分工汇报也非常明晰。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文化！ 赏析：给学生充足的自读自悟的时间，认真与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵是贯穿教学活动始终的主线。让学生先分组读、议，再互相交流、补充，在交流的过程中，老师引