人教版物理八下163比热容WORD教案9

1、志氏教学法 第十六章 热和能第三节 比热容（本节2课时）一.教材自阅（课外）：二.一.教学目标： 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2.用比热容解释简单的自然现象。3.通过探究，比较不同物质的吸热能力。 4.通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。三.重点难点： 重点：比热容的概念和应用是本节教学的重点。难点：比热容的概念是本节教学的难点。四.教学内容（牢记）：1.比热容定义：单位质量的物质，温度升高1所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容，符号：C ，单位：J/(kg. )2.意义：描述1千克物质升高1吸收热的多少

2、。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。因为1kg某种物质温度降低1放出的热量和它温度升高1吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力。3.比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不遂质量、形状、温度而改变。同一物质的比热容与状态有关，如水和冰.水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强。大多数液体的比热容比固体的比热容大4.热量的计算公式：Qcmt5.热平衡方程：Q=Cmt Q吸=Cm(t- t0) Q放=Cm(t0-t) 无热损时Q吸=Q放。6.把质量是100克的铁块放在火炉里相当长的时间后，取出来立即投入到盛有200克水的杯子里，水的温度由15升高

3、到59，不计杯子吸热和散失到空气中的热量，求炉火的温度  解：依题意：水的比热容c1=4.2×103J/（kg·）     铁的比热容c2=0.46×103J/（kg·）     水温度升高吸收的热量：Q吸=C1m1(t-t01)=4.2×103J/（kg·）×0.2kg×（59-15）=3.696×104J     由Q放=Q吸可得，铁块放出的热量：Q放=C2m2(

4、t02-t)     即可求出答：炉火的温度是862     说明：知识点   考查热平衡方程的运用   点拨  当不计热损失时，高温铁块放出的热量等于水吸收的热量，即Q放=Q吸五.基础练习（巩固）：1.水的比热是 ，它的含义是 。2.有一杯水，若倒去一半之后，它的比热 ；若加热使它的温度升高，它的比热 。（选填：“变大”、“变小”或“不变”）3.下面叙述中不正确的是（ ） A某物体温度升高1吸收的热量，跟温度降低1放出的热量相等 B热量是机械能

5、改变的量度 C质量相等的不同物质升高相同的温度，吸收的热量不相等 D冷水和热水的比热相同4.甲、乙两个物体由同一种物质组成，它们的质量之比为13，吸收相同的热量后，它们升高的温度之比为 。5.甲、乙两个物体比热之比为23，质量之比为13，放出相同的热量后，它们降低的温度之比为 。6.水是较好的冷却剂，主要是因为（ ） A水的温度比周围环境温度低 B水的吸热性好 C水的导热性好 D水的比热大7.质量和初温都相同的铝块和铜块（C铝>C铜），吸收相同的热量后，将它们互相接触，则（ ） A热量从铝传给铜 B不发生热传递 C热量从铜传给铝 D无法判断8.100克的水从40升高到100，吸收了多少热

6、量？9.水放出了8.4×104焦的热量后，温度降低10，求这些水的质量是多少？10.质量为500g的铁锅中放有3kg水把它们升高20，共需要多少热量（铁的比热是0.46×103J/(kg·)）六.中考练习（提高）：1.同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ）A“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”C“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”2.大到核电站、火力

7、发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的物质。用物理知识来说明：这是因为水的_比其它液体物质大得多的缘故。3.水稻是喜温植物，春季育秧时，通常傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻隐含的物理知识是，水的 较大气温降低时，水能 (选填“放出”或“吸收”)较多的 (选填“温度”、 “内能”或“热量”)4.到了黔西加油站，汽车加油又加水，加油是让油在内燃机内燃烧，使内能转化为机械能，驱动汽车前进，小军想知道：加水的目的是_ _。5.水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是( )A.炎热的夏天在室内地上洒水感到凉爽 B. 供暖系统使用热水循环供暖C.用水做内燃机的冷却液D.在城市里修建人工湖，除

8、了美化环境外，还能调节周围的气候6.加热质量为2千克的铝块，铝块的温度升高了20。求：铝块吸收的热量Q吸。c铝0.9×103焦/（千克·） 7.（1）如图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置加热过程中，用搅棒搅动的目的是_；水和煤油吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是 _（填字母）A采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的 距离等)B烧杯中分别装入相同体积的水和煤油C使用相同的烧杯8.如图甲、乙所示为某型号电水壶的电路示意图及铭牌，R与R0产生的热能均能被水吸收，保温状态水温保持在80以

9、上。回答下列问题：(l)保温状态下，开关S0、S分别处于什么状态？(2)求电阻R0和R的阻值。(3)80的一杯水，放在桌上自然冷却，每隔5分钟记录一次水温， 得出丙图图线。从图中可以得出什么降温规律？(4)一满壶80的水，自然冷却到室温，水释放的热量为多少？ (水的比热c=4.2×103J/(kg)9.太阳能热水器反射镜的有效面积是4.0米2，每平方米镜面接收辐射能的平均值是2.5×106焦。如果整个装置的效率是35.7%。那么这台热水器每小时可把多少千克5的水烧开？(在一标准大气压下加热，水的比热为4.2×103J/(kg·)志氏教学法一、创造志氏教学

10、法的原因：面对现在学生学习能力越来越差，越来越多的老师身体处于亚健康。我在不断的思考，不断的尝试，如何才能提高学生的学习能力，如何才能保护好老师的喉咙，鼻子等身体器官和身体健康。本人根据10多年来的不断总结和完善，特编写的教案，期待大家能共同受益。若各位同仁决得好就拿去用或多宣传，若觉得那里不足，请指正，以便不断完善。让同仁见笑了。_二、志氏教学法的宗旨：提高学生自学能力，学会自己解决问题；保护老师的身体健康。三、志氏教学法的步骤：1、学生自阅教材（课外时间）2、上课时师生共同探讨本节教学目的、重点、难点和教学内容（10分钟左右）3、基础知识巩固练习（20分钟左右）4、中考题练习（15分钟左右）。四、志氏教学法的途径：通