部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计0001

1、树之歌精品教案【教材分析】 本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。在积累自然百科知识的同时， 又能学习到许多带有 “木”字旁的生字。 教育学生在日常的生活中， 要善于积累、 细心观察。【学情分析】在经过了一年级的学习生活后， 二年级的学生有了良好的学习习惯、 学习积极性高。 但 由于年龄较小， 对知识的理解有限。 本课针对学生的这些特点， 主要通过儿歌和大量的图片， 帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。 【教学目标】1会认“梧、桐、掌、装”等 15个生字，会写“杨、壮、棉”等 10 个生字。 2正确、流利朗读课文，背诵课文。3认识树木并感受各

2、种树木的特点；了解形声字的特点。【教学重点】 能正确地书写生字，并能给生字组词语。【教学难点】 了解形声字的特点；背诵课文。【课时安排】两课时【教学准备】 生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1播放儿歌大树妈妈 ，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师儿歌 中讲了谁啊？（指生自由回答：大树妈妈。 ）2同学们听得真仔细，谁来告诉老师你见过哪些大树？（预设：柳树、杨树）今天， 我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。3板书课题，齐读课题。 （师相机指导“树”的写法：左中右结构， “木”字旁，最后一笔一定不要写成捺。 ）二、趣味学文，图片识

3、字（一）初读儿歌，认读生字1播放动画课文 树之歌，请同学们竖起你的小耳朵来， 边看边把自己不会读的生字 圈出来。2学生自读，注意读准字音。3开火车读句子，指导读准字音梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树耐寒 守北疆 银杏 水杉 金桂（课件中红色突出本课要认的字） 4全班齐读，再次正音。（二）再读儿歌，整体感知 1生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。2【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、 金桂的图片】 ，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？（生根据课文内容回答）3词卡认读。杨树 榕树 梧桐树 枫树 松树柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂4师

4、相机课件出示生字： 梧桐枫松柏桦银杉桂（ 1）学生观察，发现特点。 （木字旁的字一般和树木有关。 ）。（2）发现形声字的特点。字音和声旁的读音相同或相近。注意：柏、桦、桂 （字音和声旁读音接近，声调不同，要读准。 ）（3）指名读生字，再次正音。5传递字卡小游戏。教师展示写有 “梧、 桐、枫、松、柏、桦、银、杉、桂”的九张字卡并配有相应的图片。 指生上台参与游戏。规则： 师生九人在一定时间内传递字卡， 教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。 教 师问：“x（生字）”在哪里？八个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。品读短文，欣赏激趣1配乐朗读课文的前四行。2师相机课件出示杨树、榕树、梧

5、桐树、枫树、松柏的图片】，使生直观感知。3图文对照，读出节奏1）师生合作读：老师读树的名称，学生读树的特点。2）男女生合作读：男生读树的名称，女生读树的特点。了解枫树的叶子在秋天变3）齐读儿歌前四行。引导学生说出杨树高、 榕树壮、 梧桐树叶像手掌的外形特点， 成红色，松柏在四季常青的特点。四、布置作业。课下收集树的资料，了解更多树的知识，还可以搜集一些有关树的名句。板书设计】树之歌外形：杨树榕树梧桐树像手掌颜色：枫树松柏叶儿红披绿装第二课时、情境迷宫，复习导入1植物园大闯关：师课件出示上节课所学树的图片】第一关：我们来到了植物园，谁来当导游，给大家介绍一下都有哪些植物啊？第二关：它们的外形有什

6、么特点呢？第三关：颜色有什么不同呢？2同学们真棒，都闯关成功了，我们除了在外形、颜色上认识树，还能在哪些方面认识它们呢？今天，我们接着学习后面的内容。二、情景学文，直观感受1朗读课文的后四行。2【师相机课件出示木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，使生直观感知。3小作者写了树的哪些特点呢，用笔画出来。4【课件分别出示木棉在南方和桦树在北方生长的图片】，引导学生说出木棉喜欢在温暖的南方生长，桦树喜欢在寒冷的北疆生长。5【师课件出示恐龙的化石、鳄鱼的化石的图片】，请生直观感知什么叫化石。（1）师相机简介化石。化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头， 最常见的是骨头与贝壳等。（2）师简

7、介活化石。【课件出示银杏、水杉的图片】活化石：指某些在原来的时候曾经很繁盛，广泛分布， 而现在只存在于部分地区，数量不多，有可能灭绝的生物。如银杏和水杉。6【课件出示金桂花的图片】 ，师范读最后一句，指生想象金桂开花的画面以及它散发 的阵阵香气。7男女生合作读，读出节奏。8齐读整首儿歌，尝试背诵。三、拓展积累，深化情感1分享课前搜集的有关树的名句。2小组合作明白它的意思。3指生反馈，师指导不明白的地方并课件出示。（ 1）十年树木，百年树人。 （树需要十年才能长大，教育人却需要一百年。 ）（ 2）树高百尺，叶落归根。 （树长得再高，落叶还是要回到树根。 ）（ 3）树无根不长，人无志不立。 （树没

8、有根就不会生长，人没有志向就不会成功。 ）4指生以多种方式朗读名句。 （男女生读、开火车读等）四、分享方法，巩固识字1课件出示：杨壮桐枫松柏棉杉化桂（ 1）以多种方式朗读生字。 （开火车读、男女生读、小组读）（ 2）我们应该怎样才能写好这些字呢？（请生分享写字方法，师总结）（3）我们可以通过以下方法记住这些字： 给生字宝宝组一个词语，让它不再孤单。 注意它在田字格中的占格。 通过猜谜语的方式记住生字。 在平常的生活中多观察、多开动脑筋。 还可以换偏旁组成之前的生字。2根据刚才同学们分享的记住生字的办法小组合作学习生字。3教师范写易错的生字：（ 1）“壮”：右半部分是“士”不要写成“土” ，第一

9、横长，第二横短。（ 2）“桐”：左窄右宽， “口”要写的小一些。（3）“棉”：右边的“白”要写的扁一些，写在右上格靠左的位置。（4）“化”：右边是“七” ，不要写成“匕” 。（ 5）“桂”：左窄右宽，右边是由两个“土”叠加而成，不要写成“士”五、布置作业1背诵课文。2找一找你生活中的树还有哪些特点。板书设计】树之歌喜好：木棉桦树喜暖耐寒银杏、水杉、金桂：活化石、满院香小蝌蚪找妈妈教案三教学目标】1知识与能力：会写 10 个生字，会认读课后 15 个生字，理解由生字组成的词语。2过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。教学重

10、难点】1正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪的成长变化过程。2理解、积累动词。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2今天，就让我们学习新课 小蝌蚪找妈妈 ，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到 自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1播放 动画课文小蝌蚪找妈妈 ，学生跟读正音。2学生自读课文，注意读准字音与断句。3小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（ 1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（ 2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1指生分自然段朗读课文，师相机正音。2交流问题预设。（ 1）小

11、蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（ 2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设： 小蝌蚪的妈妈是青蛙， 披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。 ）四、识字正音，指导书写1采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。课件出示：tángn o daihub y íyíng池塘脑 袋灰色捕食阿姨迎上去gud ngpgkunwajio乌龟头顶披着鼓着宽嘴巴哇教2指导书写田字格生字。（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳” 。（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“念“p í”。（ 3）注意区分“两” “俩”。4组词练习

12、。两（两个）（三三两两）就（就是）（就业） 哪（哪儿）（哪里）宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）肚（肚子）（肚皮） 孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）两 就 哪 宽3小组交流识字方法。顶 睛 肚 皮 孩 跳5教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。6同桌互评，反复纠正、练习。五、布置作业熟读课文，抄写生字。第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？ （学生齐读）小蝌蚪找妈妈 。快看！ 这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪 走迷宫游戏 ：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷

13、宫。继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。1朗读课文第一自然段。2课件出示，学生填空：“池塘里有 （一群） 小蝌蚪，（大大） 的脑袋，（黑灰色） 的身子， 甩着（长长） 的尾巴，快活地游来游去。 ”3再读这一段，注意“甩着” “快活地”“游来游去”等词语。想一想，这几个词语表 现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴， 结果披着绿衣裳， 小蝌蚪终小蝌蚪找到了乌龟。 后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，

14、 于找到了妈妈 青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。1朗读课文第 26 自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 ”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 ”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 ”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 ” 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。2说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）再长出了（两条前腿）然后（尾巴）不见了最后 变成了（小青蛙）3课件出示：“他们游到荷花旁边， 看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。 ”指导朗

15、读。生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。4青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ ” 指导朗读。5小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ”三、分角色课文，体悟情感 1小组合作。分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。2体会情感，指导朗读。（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪 里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）（ 2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、 最像、最动人！3小组汇报，师生评议。4小结