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文档简介
1、部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷一、文言文(40 分)1. 潭中鱼可百许头, 。(柳宗元小石潭记)2. , ,是以谓之文也。(孔孟论学)3. 当年万里觅封侯, 。(陆游诉衷情)4. 人知从太守游而乐, 。(欧阳修醉翁亭记)5. ,雪尽马蹄轻。(王维观猎)(二)阅读下面的诗,完成 6 一 7 题(4 分)题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺,初日照高林。竹径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。6. 来源于本诗,形容周围环境非常安静的成语是“ ”。(2 分)7. 下列理解正确的一项是( )(2 分)A. 抒发了作者忘却世俗的隐逸胸怀。 B. 表现作者的坚定意志和乐观
2、精神。C. 指出观察问题应客观全面的道理。 D. 表达作者对山中秋色的独特情感。(三)阅读下文,完成 8 一 10 题(9 分)若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡, 宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民; 处江湖之远则
3、忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?8. 上文选自课文 ,作者是北宋政治家、文学家 。(2 分)9. 用现代汉语翻译下面的句子。(3 分) 不以物喜,不以己悲。10. 阅读下列材料,并回答问题。(4 分)【材料】“薄暮冥冥,虎啸猿啼”一句,参考资料一般译作:傍晚天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。 这样译似乎有点不太确切。首先,岳阳楼当时所处的位置,一面濒临“浩浩汤汤,横无际涯”的洞7庭湖;一面紧靠着“百废具兴”,游客毕集的巴陵郡城。以洞庭湖面积之宽广及岳阳楼与湖对岸山岳距离之遥远,即使那远山的老虎、猿猴的嗓门再大,也是不可能传
4、入“迁客骚人”的耳鼓的。请问:上述材料的作者认为“虎啸猿啼”应该如何解释呢?(四)阅读下文,完成 11 一 14 题(12 分)蓉少时,读书养晦之西偏一室。俯而读,仰而思;思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺, 浸淫日广。每履之,足苦踬焉。既久而遂安之。一日,先君子来室中坐,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者;俯视, 地坦然,则既平矣。已而复然,又久而后安之。【注释】刘蓉:清朝桐城派古文家,代表作有养晦堂文集等。浸淫:逐渐蔓延、扩展。 踬:被东西绊倒。先君子:对已故父亲的称呼。11. 解释文中加点的词。(4 分)(1) 思有弗得
5、()(2) 命童子取土平之() 12.对画线句意思理解最恰当的一项是()(4 分)A. 没时间整理自己的屋子,怎会有空闲治理国家呢? B.这件屋子还没整理好,是因为不知道如何治理国家?C. 连屋子都不能整理好,怎么让天下像家国一样呢?D. 连一间屋子都不能整治,你凭什么治理国家呢?13. 本文告诉我们一个道理:君子求学,贵在 (4 分)A. 思学并重的正确方法。B. 刻苦勤奋的端正态度。C. 开始阶段的习惯养成。D. 学习过程的完整参与。二、现代文(40 分)(一)阅读下文,完成 14 一 18 题(20 分)文学当助人识己古希腊苏格拉底在德尔斐神庙上刻下这一铭语:认识你自己。它成为千百年来人
6、类自我觉醒的警句。现代人的悲剧就在于由于不能认识自己而蹈入盲区,或导致与外部世界的种种冲突,诸如人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系,以及人与科学的关系等。人类的各种危机根源于人类自身,要克服这种危机,需从人自身入手。这方面文学( ),因为文学是“人学”,正是追问和塑造人的灵魂的学问。文学要帮助人类认识自己,首先要有自审意识。真正伟大的作家本质上都是思想家,他能在人的灵魂深处发现更隐蔽的东西。鲁迅十分赞赏陀思妥耶夫斯基对人的灵魂“挖掘得深”的本领, 说他能在“( )”。同样,一个“洁白”的人拷问到最后,也可以挖出他的污秽来。卡夫卡在文学上之所以伟大,就在于他用怪诞、荒诞、悖谬等非同寻常
7、的手法,有效地揭去长期掩饰在人们身上那层“温情脉脉的面纱”,让人们进一步认清自己生存的真实境况。其次,文学要有危机意识和大生态意识,以地球为背景建立一种大生命系统,关爱任何一种生命的现状与未来。卡夫卡小说地洞中有这样一句话:“危险迟迟不来,但又时时防备着它来。”这句话言简意赅,堪称现代人生存境况的写照。事关人类生存问题,文学可关注的空间很大。优秀的作家不仅是思想家,还是预言家。20 世纪 20 年代,生态问题还没有突显出来的时候,德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说山岳、海洋与巨人,预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果。与此同时,文学需有大爱意识,文学家应该具有人类良知。例如原子弹问世后,
8、迪伦马特写出了物理学家一剧,追问科学家:你是不顾一切地发明呢,还是以维护人类命运为前提呢?此剧一经问世,一年半之内仅在德语国家就上演了 1500 多场,引起了人们的反思。还有一种大爱体现于深层的人性关怀,一个在历史学家或法学家笔下的罪人,在文学家笔下,却很可能是一个值得同情的“人”文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。可以说,人类认识宇宙真理的路有多长,人类认识自我的路就有多长。这一论断的确立当可使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳地入睡了。14. 第段括号里应填入的词语是()(2 分)A. 大有可为B. 奋发有为C. 无所不为D. 有所不为15. 填入第段括号里,符合语境的一项是(
9、)(3 分)A. 灵魂深处挖掘出良知来B. 罪恶深处拷问出洁白来C. 沙漠深处喷涌出清泉来D. 大海深处探寻出宝藏来16. 根据文章内容,完成下面填空。(9 分) (2) 论点: (3)文学需有大爱意识17. 下列文学形象可作为第段论据的是 ,理由是 。(3 分)A. 白居易笔下的卖炭翁B. 鲁迅笔下的孔乙己18. 在什么情况下文学会“真的死了”?请参照本文,选择一种情况简要回答。(3 分)(二)阅读下文,完成第 1923 题(20 分)桥之过柳老师,姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪,既有柳又有溪。人生自然一 fn 风 shùn:小学毕业上初中,初中读完考进师范,毕业后回到柳溪当老师
10、。柳溪在村东头,3 米多宽,溪源在山上,终年溪水潺潺,流向远方。溪水像一把明晃晃的剑, 斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起,有志之士就欲在溪上架一座桥,把断了纽带连接起来。这是积德之事,"架桥铺路养儿无数",造一座桥就是树一尊碑,那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是,几乎每年的秋天,溪上总是支起简陋的独木桥。可是,第二年一场暴雨,又被山洪吞噬,溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚!造桥者说溪水不义。谁是谁非,无人评说。柳老师任教的柳溪小学,有三分之一的学生在溪东,春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上,搓去污垢,搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛
11、辣椒水,辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水,知道那滋味:开始脚像被狗咬似的,钻心痛,然后就是麻木无知,像绑在身上的两块木头。于是,她郑重宣布:冬季的溪东学生不能脱鞋过溪,全由自己一人背着接送。夏天,山洪滚下来,溪水增宽变深。家长不让孩子上学校,教室里总是空出三分之一。这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室,也为了填满自己的心,每场大雨之后,柳老师准时淌过溪水,挨家挨户领学生。柳老师背学生过溪的事迹,随着溪水从柳溪漂向天外.县里、地区、省里分别表彰她为"优秀教师"。四季转换,溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪,只是又多了一件分外事带领同学
12、们开荒种地。她打算在溪上造一座桥,预算 1000 块。1000 块钱终于凑够了:勤工俭学收入 500 元,加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳老师的精神所感动,夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。桥上没有树碑,也没有剪彩,只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚” 的响声,但这声音叩击着柳老师的心,不时激起一阵阵欣慰的涟漪.寒假到了,又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是,这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料,不几天却被退了回来,上面批着:缺少背送学生过河的典型事迹,材料不过硬。柳老师知道了,找出几年来省地县发给她的奖状,铺在潺潺的溪水上,她想:这荣誉
13、属于溪水,应该归还它。孩子们像约好似的,从家中带来锤子、斧头,狠命地敲打石桥,想砸毁它。因为他们听说: 由于有了这座桥,柳老师才没有评上好老师!柳无水不活。柳老师姓柳爱柳,大概也离不开水吧.19. 根据拼音写汉字。(2 分) 一 fn 风 shùn 20. 用自己的话概括文中柳老师所做的分外事:(6 分)(1) (2) (3) 21. 以下对本文的理解,符合文意的一项是:()(6 分)A. 把柳溪比喻成剑,形象生动地表现了溪水窄和直的特点。B. 柳溪村的贫穷和落后,使它数百年来都不能建起一座桥。C. 柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。D. 没有在建成的桥上树碑,预示着
14、这座桥迟早还会被毁掉。22. 文章首尾都写到了“柳无水不活”。第段中“柳无水不活”的含义是 (1):第 段“柳无水不活”的含义是 (2)。(4 分)23. 请依据你对本文的理解就,将同学乙的话补充完整。(5 分)同学甲:文章第段写孩子们砸桥,不太真实这可是一座石桥,光凭几个孩子能砸得了? 删去这一段,对理解本文不会有什么影响。同学乙:第段怎么能删呢?它在全文中有很重要的作用。 。三、综合运用(10 分)阅读下面两张网页截图,完成第 24-26 题(10 分)【网页一】【网页二】24. 下列对网页内容的理解,正确的一项是()(3 分)A. 这是联合国儿童基金会的创意广告B. 我国的儿童福利体系建
15、设相对滞后。C. 为儿童福利示范项目进行民意调查。D. 号召广大青少年帮助困境中的孩子。25. 【网页一】右下角的两个点击按钮一大一小,这样设计的用意是什么(3 分)26. 语言学家对网页中的“有福童享”,向项目方提出了异议(4 分)(1) 语言学家认为“有福童享”用语不规范,理由是: (2) 项目方则认为认为“有福童享”在使用语言上很有创意,理由是: 四、写作(60 分)27. 题目:我的动力之源要求:写一篇不少于 600 字的文章,不得透露个人相关信息,不得抄袭。参考答案及评分建议一、文言文(40 分)(一)默写(15 分。每题 3 分,错一字扣 1 分,扣完为止。) 1.皆若空游无所依2
16、敏而好学不耻下问 3. 匹马戍梁州4而不知太守之乐其乐也5草枯鹰眼疾(二)阅读下面的词,完成第 6 一 7 题(4 分) 6.(2 分,错一字扣 1 分)万籁俱寂7.(2 分) A(三)阅读下文,完成第 8 一 10 题(9 分) 8(2 分,各 1 分)岳阳楼记范仲淹9.(3 分)(他们)不因外物好坏(1 分)和自己得失(1 分)而或喜或悲(1 分)。10(4 分)洞庭湖的波涛声像虎在咆哮,像猿在哀叫。(“波涛声”或“风浪声”2 分,只写“洞庭湖”1 分,两句“像”各 1 分) (四)阅读下文,完成第 11 一 13 题 02 分) 11(4 分,各 2 分)(1)得到,获得(2)填平2(4
17、 分) D(选 C 得 2 分) 13(4 分) C二、现代文(40 分)(一)阅读下文,完成第4 一8 题(20 分) 14(2 分) A15(3 分) B16(9 分,各 3 分)(1) 文学当助人识己(文学要帮助人类认识自己)(2) 文学要有自审意识(3) 文学要有危机意识和大生态意识17(3 分)评分说明: A 或 B 均可,只要紧扣“深层的人性关怀”、“值得同情的人”或“人的思想情感的矛盾性和复杂性”中的任意一点,再结合具体的人物形象(卖炭翁或孔乙己)阐述理由。选 A 示例:白居易笔下的卖炭翁身上“衣正单”,却“心忧炭贱愿天寒”,表现了卖炭翁思想情感的矛盾性和复杂性,表达了作者对劳动
18、人民的深切同情,与本段的观点一致。选 B 示例:鲁迅笔下的孔乙己是一个贫贱而悲惨的“多余人”,鲁迅通过小说孔乙己表现了“一般社会对于苦人的凉薄”,体现了深层的人性关不,与本段的观点一致。18(3 分)评分说明:围绕论点“文学当助人识己(帮助人类认识自己)"进行推测和反思。示例一:文学不再关注人性,不再能帮助人类认识自己,文学就“真的死了"。示例二:人类可以通过其他手段(如人工智能等)更好地认识自己,不再需要通过文学来认识自己的时候,文学就“真的死了”。示例三:人类发展到一个新的阶段,已经不需要再认识自己的时候,文学就“真的死了"。(二)阅读下文,完成第 19 一 23 题(20 分)19(2 分,各 1 分)帆顺20(6 分,各 2 分)(1)柳老师背学生过溪上学:(2)柳老师带领同学们开荒种地;(3)柳老师拿出自己的积蓄用来造桥。21.(3 分)C22.(4 分)(1)柳老师生在柳溪,师范毕业后回柳溪当老师(体现刘老师对家乡的热爱)(2 分)(2)柳老师爱自己的学生,爱家乡的教育事业,体现柳老师淡泊名利的志趣和境界。23.(5 分)评分说明:围绕本段所表现的孩子们的情感,结合题旨和写作意图进行阐述。示例:孩子们用行动为柳老师抱不平(1 分),表现了孩子的单纯和对柳老师的
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