二00四高考语文评卷反馈会会议纪要(教师中心稿)

1、二00四高考语文评卷反响会会议纪要(教师中心稿)题目看法、2004年语文试题特点、客观题有所减少，主观题有所增加。、题目较切合中学教学实际，特别是作文。、提供标准答案较灵敏。第四、五、六题判卷难度较大，阅读卷三评率增加。二、作文俞发亮发言：一对作文试题的评价、书卷味浓，引导学生多读书。、开放性。提供广阔写作空间，可引出无尽话题。人物表达包容多元价值取向，把自主权给学生。、题目本身打破从98年以来话题作文中提供材料的形式，省略材料防止了给学生造成定势。二阅卷中学生写作情况、写人物评论、文学评论，但不标准。有的整体评，有的就某一点评。、从人物思想、性格、品质的某一点生发开去进展联想、类比，有的能再

2、回去，有的越扯越远。、从自己与人物的关系的角度进展对话。如?鲁迅伴我成长?、?我心中的太阳?、?感谢恩师?。、编故事。根据人物的真实或虚构的再改编。设想历史人物复活来到现实生活。、人物独白的方法。三文体、语篇形式越来越丰富多彩。除了叙事类、论说类、诗歌、戏剧、相声、电视节目、实话实说、嘉宾有约、心理品质测试试卷、申请书、实验报告、答记者问、读书札记、听课笔记、征文启事、个人履历表、广告、调查报告、座谈会纪要、病历、体检表、起诉书、网页设计、访谈等等。四暴露学生的缺点：、知识面窄，读书粗心。十个人物的相关事件张冠李戴。如苏轼和唐婉，曾国藩镇压陈胜、吴广，骆驼祥子和鲁迅、创新异化为猎奇，文体意识淡

3、薄，思想幼稚。故事新编类必须符合社会背景、人物性格开展。文体一味追求题目新奇，哗众取宠。如用产品说明书的形式介绍孔子。3选择一种文体就应按照文体要求来写。如，四幕剧只是合成四段。、文章没有层次感，缺少凝聚全文的中心，没有找到适当的切入口，内容空洞，套话多，没有典型细节、详细事例。、中规中矩的议论太少了，论辨性、思辨性缺乏，充分说理、辩证分析仍然是弱项。、约1左右的考生离题，选了十个以外的人物写。五考虑对中学教学：1、十个人物中，考生对鲁迅较熟悉。选择写鲁迅的最多，但写得好且生动有文采的却很少。学生笔下的鲁迅总是板着脸的圣人，敬仰鲁迅却不能亲近鲁迅。学生很难弄懂鲁迅文章的语言，对鲁迅产生间隔 。

4、相比之下，写苏轼、宝钗的文章写的较好。2、读书的问题。学生读书的时间太少，课外读语文的时间太少，语文教师应让学生多读书，读经典。3、进步学生运用语文文字的才能。应纯熟掌握各种表达方式。考卷中文从字顺的要求有相当多的考生没能到达，应抓好学生的双基。席扬发言一作文题目。是14个省市里出的较好的，符合中学教学方向，提出新要求、新考验。与去年相比，更开放。今年作文整体质量差，因为与语文实际间隔 大，没有形成一个过渡，应有所限制或有所提示。1、对历史人物阐释应遵循原那么：如是小说可虚构，如是随感就不能虚构。2、对文学形象多元阐释。但有一前提，必须从作品出发。二文体意识。文体和对象如何磨合。论说文少。反映

5、学生构造意识差，不会搭架子，因此教学时应训练学生从一个角度切入，再训练从其他角度切入。没有关键词，主题模糊不确切。三三自原那么理解过于茫然。三、阅读与语基除选择题阅读组组长：阅读题得分情况：题项四(18分)五(18分)六(12分)平均得分9.1558.746.119平均得分率()5948.5550.99题项四(18分)五(18分)六(12分)15题难度高17题难度低16题难度适中21题难度高18题难度适中19题难度适中20题难度低22题难度高23题难度适中24题难度低平均得分2.922.7673.4682.571.411.2463.4970.3611.793.965平均得分率()36.569.1857.836.84741.5369.9412.359.7766.8试题评价：平稳过渡。试题没有明显失误，难易适中。文言文、散文阅读贴近学生实际。既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学。对中学教学的建议：1、文言文翻译要注意词意，补充省略成分，注意常用的字词，注意用双音词代替单音词。2、古诗鉴赏要把握全诗的感情基调，加强鉴赏才能的培养。3、重视语文根本功训练。四、孙绍振发言1、点评全国各地高考作文题。2、作文要得高分，对