九年级历史与社会上册全册教案共41套新人教版(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级历史与社会上册全册教案（共41套新人教版）两种命运的决战 教学目标 知识与能力:知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容,知道重庆谈判,了解内战的爆发、中共中央转战陕北等史实。通过学习有关史实,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质,培养依据基本史实分析历史问题的能力。 过程与方法:联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势,结合有关史料,探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意,毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因,以及重庆谈判所取得的成果。分析全面内战爆发的原因,了解人民解放军粉碎国民党军对解放区发动全面进攻的基本史实。 情感态度与价值观:通

2、过学习共产党为争取和平民主做出的努力,认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量,理解民主与和平是中国人民的心声。 3.1.2学时重点 重点:中共七大、重庆谈判和全面内战的爆发 3.1.3学时难点 难点:国共参加重庆谈判的目的 3.1.4教学活动 活动1【导入】导入：播放视频内战爆发 问:刚才看到的这段视频资料,反映的是哪一事件? 追问:交战双方是谁?为什么会发生?能否避免? 活动2【讲授】那一年,清凉山下,延水河畔 多媒体出示图文资料,结合教材内容: 资料1:“建设一个光明的新中国,建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国,我们应当

3、用全力争取光明的前途和光明的命运”-毛泽东在中共七大上的讲话(节选) 资料2:“今天的中心工作在于消灭共产党,日本是我们外部的敌人,中共是我们国内的敌人,只有消灭中共才能完成我们的任务!” 蒋介石1945年在国民党六大上的讲话(节选) 设问:面对中国的前途走向,国共两党提出了怎样的主张?思考:面对这两种不同的前途主张,中国又该如何实现不同主张的统一? 假设1:内战、武力、战争 设问:蒋介石为什么没有直接发动内战? 假设2:和平、谈判 活动3【讲授】谈判桌上的较量 多媒体出示一组图片,看图说话:这一组图片给我们讲了一个什么历史故事?探究:蒋介石为什么三次电邀毛泽东到陪都进行谈判? 毛泽东为什么会

4、去参加谈判? 活动:cosplay如果你是蒋介石,说说为什么邀请毛泽东来谈判? 如果你是毛泽东,说说为什么去谈判? 出示蒋介石和毛泽东的合影,说说看,他们此时此刻在想些什么? 出示双十协定,设问:协定在哪些方面达成了共识? 又在哪些方面存在分歧? 这些分歧的存在,又说明了什么?能否举例说明。 (蒋介石玩弄反革命的两面手法) 活动4【导入】亮出獠牙，直扑中原 爆发的标志:1946年6月,国民党军队围攻中原解放区 出示中原解放区的位置图,了解中原解放区的大致位置及其军区代表人物 材料1:(1946年)7月20日,毛泽东指出:“蒋介石破坏停战协定只有在自卫战争中彻底粉碎蒋介石的进攻之后,中国人民才能

5、恢复和平。” 毛泽东:以自卫战争粉碎蒋介石的进攻指示 材料2:1946年8月,毛泽东与美国记者安娜路易斯斯特朗的谈话中,提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断,坚定了中国人民革命必胜的信心。 思考:从这两则资料中,你看出了什么?出示材料,结合教材内容,完成思考: 资料:1946年10月17日,最受蒋信任的参谋总长陈诚在记者招待会上说:“如用军事,三五月内可告一段落。任何一条铁路,两星期内可以打通。” 设问:陈诚的话反映了国民党对于战争结果有怎样的预测?陈诚为什么会有这么大的信心? 出示内战爆发时国共双方的力量对比 思考:依据表格数据,说说国民党会采取怎样的战略战术?面对蒋介石的全面进攻,毛泽

6、东有何回应?如何应对?阅读教材图45及其文字说明,了解国民党军队对陕北发动重点进攻的概况 资料1:“我军打仗,不在一城一地的得失,而在于消灭敌人的有生力量。存人失地,人地皆有;存地失人,人地皆失。敌人进攻延安是握着拳头的。他到了延安,就要把指头伸开,这样就便于我们一个一个地切掉他。” 资料2:“有一种胜利叫撤退,有一种失败叫占领” 资料3:“在不利情况下保存自己,正是为了在有利情况下歼灭敌人”出示国共双方兵力变化示意图 设问:这种变化预示着什么? 活动5【活动】合作探究：20世纪2040年代，国共两党关系的演变 合作探究:20世纪2040年代,国共两党关系的演变新中国的诞生 1教学目标 1、知

7、识技能目标：知道中共七届二中全会召开的背景、内容和作用；知道渡江战役的概况和结果；自主学习，叙述中国人民政协的概况、作用；独立探究，理解中国人民政协的召开使人民获得了民主权力；结合视频与诗词，回顾中华人民共和国成立的历史性时刻，知道新中国成立标志着中国新民主主义革命的胜利，从而使中国实现了民族独立和人民解放。 2、过程方法目标：在分析具体问题的过程中，培养诗歌阅读分析能力。从材料分析中，培养整理和归纳知识的能力，并对所探索的问题能阐述自己的观点。 3、情感态度价值观目标：知道走社会主义发展道路是中国人民的选择，培养热爱国家的情感。 2教材分析 本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放

8、战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材设计了四部分内容加深学生对这段历史的领悟。 “中共七届二中全会”叙述了中国共产党的建国主张。“渡江战役”和“政治协商会议”为我们介绍了新中国成立的历史背景。最后“开国大典”叙述了新中国的建立，并帮助学生理解新中国成立的意义 3重点难点 1重点：与新中国筹建密切相关的重大历史事件及新中国诞生的意义。 2难点：新中国的建立给人民生活带来了哪些变化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】第二课：新中国的诞生 导入新课 视频导入：通过开国大典的小短片，看到人民欢呼雀跃，引导学生回答发生了什么事，人民为何如何开心，引出新中国的诞

9、生。活动2【活动】微课 1.新中国的诞生给人民群众带来了非常大的鼓舞，也改变了人民的命运，但是他是如何诞生的呢？请大家一起来观看下面这段微课。 2.出示微课，大致介绍为新中国诞生提供条件的七届二中全会、渡江战役、中国人民政治协商会议和开国大典的大致过程活动3【讲授】学生归纳 3.让学生根据微课展示的内容，对课文内容进行整理，并列提纲。由学生代表进行展示。 4.出示渡江战役相关图片，提问：渡江战役对于建立新中国有何影响？ 5.讨论：解放战争时期国民党占有绝对优势，为何最终胜利的却是共产党？引导学生从主观原因和客观原因两方面进行分析。 6.出示新中国诞生图片的人民群众反应，设问：新中国的建立对于中国人民来说有何意义？ 7. 展示中国近代史上一系列屈辱史实的图片，论证长期的苦痛。提问这段历史何时结束，从而得出新中国的诞生结束了我国的屈辱史。使中国走上了民主、独立、统一的道路 8.给出中国解放前后的GDP和大学生人数变化，通过图表的反差直观反映新中国的诞生使我国进入