2015春西师大版语文一下第一单元《识字一》word教案

1、识字一:春天来了教学目标：1 1认识本课 1010 个生字，会写 8 8 个字。掌握、卄”等常用的偏旁部首。2 2通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本课的词语。能力目标：1 1运用以前学过的识字方法，能自主识字。2 2能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁，学习欣赏和表现汉字结构美。 情感目标：1 1初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。2 2对春天、对大自然产生喜爱之情。 教学重点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 教学时间：两课时。教学过程：总第一课时教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1 1孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了

2、，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。2 2看图(或欣赏)简述，导入新课。观察图画(春风吹来，燕子回归， 桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。)好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1 1学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画自学出生字，反复拼读。2 2小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。互学3.3.全班讨论交流：(1)(1)展示文中 6 6 个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。(2)(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如

3、： 绿”(1 1 0 是边音，韵母是 “”风”(f f e n)n)g是后鼻韵； 吹(chuchu、筝(zhzhe n ng 树(shsh u)是翘舌音；吹”(chuchu ) 柳” (lili )韵母“ uiui、” “iuiu 的区别等。(3)(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。检测三、利用插图，理解课文1 1继续利用插图，给词语找位置。春天的景色真美啊！请学生将春风吹”、放风筝”、桃花开”、小草绿”、燕子归来”、柳树发芽”这 6 6 个词语分别写在图上相应的位置，冋时指出相应事物。2 2说春天。展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘 来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的

4、春风轻轻地吹着，吹得 小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自 由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴 蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的 春光3 3春天真美啊！ 描写春天的词语也很美！ 出示 春暖花开”、桃红柳绿”、山清水秀”等词语，帮助理解词义。4 4读读、记记本课的词语和课后6 6 个描写春天的词语。(1)(1) 请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之 情？(2)(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。(3)(3) 全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、总结1 1用自己最喜欢地方式，表达

5、自己对春天的喜爱。交流展示小结安全教育：课间不能在教室及走廊里追逐打闹，注意安全。教学后记：2 2 月 1717 日这 是 本 期 的 第 一 节 语 文 课 ， 学 生 格 外 的 专 心 ， 因 此 学 习 的 效 果 比 较 好 。总第二课时教师活动学生活动一、 复习1 1用卡片以小组为单位开火车认读生子。检测2 2回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。(如是本课的词语，教师相应出示词语卡片)春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会用、会写。二、自主探究，识记生字1 1出示 1010 个要求认识的生字， 口头组词。先在小组内相互自学交流，再在全班交流汇报。互学2

6、2展示要求会写的 8 8 个字：子、风、开、芽、放、树、草、桃”，让学生欣赏汉字的形体美。3 3请大家仔细观察，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，用上我们学过的方法来记住，就更好了！学生自由识记。4 4你是怎么记住这些汉字娃娃的，请把你的方法介绍给大交流家，好吗？(1)(1)小组内交流。(2)(2)全班交流汇报。桃”和 树”都带有“字旁，与树木有关。树”字可用拆字展示法来记忆，左边是 木”，中间是 又”，右边是 寸”。芽”和 草”都带有 艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，牙”、早”加上 艹”。开”二字加上撇和竖。5 5 做组字”游戏：让学生准备好部件，请几位学生上讲

7、台 用部件找字，其余学生在下面拼字，生生、师生之间互相评议。三、描描写写，感受字形美1 1观祭要求会与的 8 8 个字，说说怎样才能把这些字与得 美？在小组中谈谈自己的看法。2 2示范书写过程，学生跟着书写。要写好这些字，提醒大_t、八亠.、*豕注意女口：风”的笔顺：丿，风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。芽、草”两个字是上下结构的字，写时应上窄下宽。放、桃”都是左右结构的字，但放”字左右不等，要写得左窄右宽。子”的横和 开”的第二横应写得较长，并且在横中线偏上。 树”字的第六笔是点，不是捺，又”应写在竖中线上，三部分要写得紧凑一些。3 3请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把

8、自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择 某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用 展示平台，师生共冋评议，以点带面地加以引导。4 4请把自己想与的字，自己认为还不够满意的字再与与。 写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗书法星”。四、总结激励，延伸课外盼呀盼，春天终于来了！小朋友们，通过这一课的学习， 你有哪些收获，能告诉大家吗？我们又多了1010 个新朋友，能把 8 8 个生字朋友写得美美的，知道了春天的景物，了解了春天 的一些特点，春天真美，大自然真了不起！你能开动小脑筋， 用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？点评观察、写字展示、点评总结安全教育：上下楼

9、梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学后记：2 2 月 1818 日一节课要求学生要学会写 8 8 个生字，并且掌握，还是比较难，还得多写多记才行。我的小天地教学目标：认识本课生字，会写要求写的 8 8 个生字。运用学过的识字方法， 联系生活实际记住本课生字。 在书写过程中，能按笔顺规则写字, 注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。能正确、流利地朗读词串，积累词语。教学重点：运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。教学准备：生字生词卡片教学课时：1 1 课时教学过程：总第 3 3 课时教师活动学生活动一、导入新课1 1、教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业？你们有自

10、己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？（相机板书课题）2 2、学生观察插图，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的观察小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做交流什么？请大家先说给冋桌的小朋友听一听。你愿意站起来大声地告诉全班的冋学吗？（请三四人进行全班交流）二、自学生字词1 1、学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。自学2 2、同桌互读词串，相互纠正，相互学习。互学3 3、检查自学情况检测4 4、采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。去掉拼音冉读词串。5 5、做找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。6 6、反复朗读词串，注意读出节奏。三、完成课后练习1

11、1、刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说交流你家里面有什么吗？2 2、借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。四、写字教学1 1、出示要求写的 8 8 个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写互学的字中最难记的字，再说说怎样记。2 2、认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、3 3、启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。4 4、指导书写仔细观察最难记的字在田字格中的位置。观察在教师指导下进行书空。书空五、完成课后第三题、第四题学生在写字的过程中，教师提醒学生养成良好的书写习惯，作业眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸远。安全教育：课间不能在教室及走廊里追逐

12、打闹，注意安全。 教学后记：2 2 月 1919 日本课中词语比较多，课堂上我让学生采取多种方式反复地读，还有就是结合插图来记忆,这样效果比较好。西柏坡教学目标:1 1、本课生字，会写要求写的 8 8 个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。 教学重点：学习本课的生字词教学难点：体会诗歌蕴涵的感情教学准备：生字卡片教学过程：总第 4 4 课时教师活动学生活动一、介绍背景，导入课题1 1、孩子们你们知道中国革命的圣地西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱听介绍河北岸柏坡岭下。19481948 年 5 5

13、月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了 1010 个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到 19491949 年 3 3 月 2323 日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。2 2、介绍完后齐读课题，并 认识生字 柏”坡”齐读课题二、读课文，认识生字1 1、教师范读课文2 2、学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍自学3 3、再读课文，读通句子4 4、同桌互读，并相互纠正字音，认读生字互学5 5、全班交流交流坡”起” “行”三字分别扩词（课后第二题）6 6、

14、引导学生读中体会7 7、指名读课文，大家评议点评8 8、自己再读课文，提出不懂的问题三、巩固识字，指导写字1 1、齐读要求与的字，认识常用偏旁2 2、找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样与观察、书写教师示范写多”字，强调上下部分要竖起来里”面”是独体字，笔画排列要匀称起”是半包围结构，捺要写得稍长。安全教育：课间不能在教室及走廊里追逐打闹，注意安全。 教学反思：2 2 月 2020 日西柏坡这一课的课文比较长，句子也比较长，还有几个多音字。所以，相对有难度，课 堂上我多教读了几遍，这样学生基本能读了。交通工具教学目标：1 1、认识本课的生字，会写要求写的生字，写字姿势端正，书写工整。2 2

15、、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的基本特点。从小养成遵守交通 规则的习惯。教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。教学难点：认识与交通工具相关的生字和词语。教学准备：生字卡片教学过程：总第 5 5 课时教师活动学生活动一、谜语导入1 1、 一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载 客运货飞千里。2 2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。3 3、不着地，不腾空，一座咼楼在水中。4 4、 真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）二、 由图入手，以图助读1 1、 教师出示词语： 火车、汽车、轮

16、船、飞机 ，齐读、分组读 指名读2 2、现在你都认识了这些词语了吗？请用铅笔在书上连线。3 3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发 出什么声音？三、 借助拼音，初读课文，认识生字1 1、 自读课文，读准字音2 2、再读课文，读通句子。3 3、 同桌互相读，纠正字音，认读生字4 4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字5 5、指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会1 1、 自己再读课文，提出不懂的问题2 2、 指导学生联系上下文理解茫茫”乘风破浪”等词语的意思3 3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会汽车滴滴叫得欢”一

17、句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。4 4、练习用又说话五、课后第二题1 1、出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句2 2、 照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。六、巩固识字，指导写字1 1、 指导学生认识常用的偏旁。2 2、 先让学生仔细观祭田字格里的字，说说该怎样与。注意 欢、快、汽、往 都是左右结构，在田字格屮的比例是左窄右宽，猜谜语读词语连线交流自学互学展示点评互学读文交流写字注意竖心旁的写法。3 3、学生练习。安全教育：课间不能在教室及走廊里追逐打闹，注意安全。 教学反思：2 2 月 2121 日学生对于“交通工具”来说

18、还是比较熟悉，学着比较有兴趣，效果也比较好。综合性学习走出校园认汉字教学目标：观察街上或集市上的各种招牌，认一认上面的字。培养自己自主识字的能力。在生活中做个有心人，养成随时认字的习惯。教学重难点：培养学生有意识地认识汉字的习惯。教学准备：师：制作汉字卡片，写上生活中常见的一些汉字。生：上学放学认认路边的汉字，并把它们记下来。 教学过程：总第 6 6 课时教师活动学生活动一、课前识字自学二、课堂反馈1 1、教师将招牌上出现的字或词语写成卡片，贴在黑板上，先展示请学生回忆，认一认，然后请学生上台取卡片，认读上面的字词。2 2、交流识字方法。交流3 3、评一评点评4 4、选出识字大王”若干名，颁发

19、奖品三、课外延伸1 1、回家后把认识的字告诉爸爸妈妈。2 2、要求学生做生活的有心人，随时随地认识汉字。每周评选小结一次识字大王”安全教育：课间不能在教室及走廊里追逐打闹，注意安全。 教学反思：2 2 月 2424 日这是本期的第一次综合性学习，这次的内容与学生的生活紧密相连，因此学生感到有话可说，都比较积极。积累与运用（一）教学目标：巩固汉语拼音，复习学过的生字词。主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。体会字、词、句的不同之处，读出句号、问号、感叹号的不同语气。教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣 教学时间：2 2 课时总第 7 7 课时教师活动学生活动一、谈话导入：小朋友，通过前段时间的学习，我们又认识了不少的汉字，还学会了写一些汉字，现在你还记得它们吗？二、小黑板出示第一题1 1 请学生看拼音拼读自学2 2、再请两名学生在黑板上写，其余学生填在书上。展示3 3、检查，评议点评4 4、读一