(完整word)人教版五年级下册英语教案Unit1Myday

1、1/16Unit1Myday单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“Whendoyou.冠个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise,usually,often,sometimes,eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclassplaysports,eatdinner,cleanmyroom,washmyclothes,gosh

2、opping,ontheweekend,onSundays能够听、说、读、写句型：Whendoyou.?Iusually.at.Whatdoyoudoontheweekend并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。单元目标一、知识与技能1.学 生 能 够 听 、 说 、 读 、 写 五 个 有 关 日 常 作

3、息 活 动 的 词 组 ：domorningexercises,eatbreakfast,have.clasplaysports,eatdinner以 及 四 个 日 常 活 动 的 词 组 ：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass2.能够听、说、读、写句型：Whendoyougetup?Ioftengetupat7ocWhatdoyouoftendoontheweekend?Ioftencleanmyroomandwashmyclothes.SometimesIplayping-pongwithZhangPeng.3.能够在情景

4、中运用句型Whendoyou?IoftenatWhatdoyouoftendoontheweekend?Ioften询问并回答某人的日常作息与2/16周末安排。4.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。二、过程与方法创设情境，角色扮演，做游戏等方法。三、情感、态度与价值观1.能够在生活中主动询I可别人或对别人的询I可能热情应答，相互了解各白的日常学习及生活情况。2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的美好情感。3.能够合理地安排日常学习和周末活动。教法导航创设情境，设置多种游戏及活动。学法导航在老师指导下积极参与各项活动和游

5、戏，在实践中掌握知识。课时支配第1课时：A(Letstry&Letstalk)第2课时：A(LetslearnAskandwrite&Letsspell)第3课时：B(Letstry&Letstalk)第4课时：B(Letslearn&Doasurvey)第5课时：B(Readandwrite&Letscheck)第6课时：B(Letswrapitup)C(Storytime)课时教案3/16第1课时A(Letstry&Letstalk)教学目标一、知识与技能1.能够听、说、读、写短语：finishclass,eatlunch,getup,gotobed。2.能够掌握句型：Whendoyoug

6、etup?Igetupat5oclock.二、过程与方法通过图片、道具等为学生创造真实的情境。三、情感、态度与价值观培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。教学重点能掌握重点句型和短语。教学难点能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。教法导航借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。学法导航积极参加各种活动，多听，多说。教学准备多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。教学过程4/161. Warm-up(热身及预习展示)(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattim

7、eisit?学生回答：It数师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。(2)看动作猜短语。教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他(她)的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2. Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师站在黑板上的钟前面， 伸出两臂作为指针， 做出6:00的样子， 问学生：Whattimeisit?学生应回答：Itssixo教师Ck做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthem

8、orning然后问A学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat然后A学生问B学生：Whendoyougetup?B:(2)学生以小组为单位进行操练。(3)展示上床睡觉的图片，问：Whendoyougotobed思助学生回答：I(4)展示日常活动及时间的图片：eatbreakfast/7oclocktlunch/12:30,eatdinner/6ockkcktclass/8ociloickoclass/11:30让学生白主练习，然后找几组学生上台表演对话。(5)Letstry让学生仔细观察这三幅图片，说出图片上是什么地方，然后放录音，让学生听并标出所听到的地点。最后核对答

9、案。(6)Letstalk学生快速阅读对话，找到以下几个问题的答案：WhendoesPedrofinishclass?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain哉学生回答问题，核对答案。然后放录音，纠正发音，找两组学生示范阅读。然后学生两人一组练习朗读对话。最后找gotobedat9ocloc k.5/16几组学生上台表演对话。3. Consolidationandextension(拓展延彳申)Role-play.(1)老师让一名学生戴上厨师头饰，问这名学生：Whendoyogetup?

10、帮助学生回答：Igetupat5ocloCk后问：Whendoyougotobed?助学生回答：Igotobedat11oCfoCk:名学生戴上医生头饰， 问：Whendoyougotobed?fi?助学生回答： Igotobedat6oclockinorhinjjiIworkatnight.(2)小组练习。老师给每个小组一个头饰，让学生根据头饰提问和回答。(3)找几个小组汇报他们的对话。4. Sum-up(总结)帮助学生总结本节课的重点短语和句型。课堂作业小组练习Letstalk中的对话，巩固所学知识。第2课时A(LetslearnAskandwrite&Letsspel散学目标一、知识与技

11、能1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercisehaveEnglishclassplaysports,eatdinner。2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型Iusually威的关键词回答问句。3.掌握字母组合cl和pl的发音并能正确认读含有这两个组合的常见单词。二、过程与方法通过创设情境帮助学生身临其境，更好地理解并运用本课的重点词汇和句型。三、情感、态度与价值观培养学生与他人交流，了解对方的日常活动，合理作息的思想品质。6/16教学重点掌握A部分Letslearn中的五个动词短

12、语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。教法导航以活动为教学载体，倡导体验学习。让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。培养学生的综合语言运用能力。学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，简单道具等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）游戏：猜猜看。展示日常活动的图片，让学生用英语说出这个活动。注意展示图片时用逐渐展示的方法，即按照一定的顺序（从上到下或从左到右等）一点儿一点儿地展示，看谁猜得又快又对。2. Presentationa

13、ndpractice；（精讲点拨）Letslearn(1)小游戏：看谁反应快。展示教学挂图，让学生仔细观察挂图中Pedro一天的活动及时间。然后老师问：Whendoyoudomorningexercises/playsports/.?让学生抢答，答得又快又对的同学获得老师的表扬。(2)小组活动。小组内进行同样的游戏。比一比：谁是最强大脑。再给学生1分钟时间看教学挂图，然后收起挂图，找两个学生表7/16演对话，看哪个学生能正确说出挂图中所有的活动和时间。先在小组内初选，各小组的优胜者在班内进行最后的决赛，说得又对，又快，发音又好的学生获得最强大脑”的称号。(3)Askandwrite教师指导学生

14、结对展开调查，可允许学生离开座位，白由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。要求学生要用英语进行询问和回答。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。(4)Letsspell老师展示教学挂图，找两个学生分别读出第一行和第二行的单词。然后放录音，全班学生跟读这些单词。学生白己或结对练习读这些单词，然后找个别学生快速读出这些单词。小竞赛：看谁找得又对又快。老师展示很多单词，包括含有字母组合cl和pl的单词，然后让学生找出含有字母组合cl和pl的单词，看谁找得又快又对，并能正确读出这些单词。小组竞赛：老师展示含有字母组合cl和pl的单词，让学生小组活动用这些单词造句子，看哪个小组造出的句子又多又对

15、，就是优胜小组。然后让两个小组互相说出白己小组造的句子。3. Consolidationandextension(拓展延彳申)假设你是Pedro,根据Letslearn部分的内容，用一段话说一说Pedro一天的活动。给学生几分钟的时间准备，然后找几个学生到讲台前说一说。4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业询问小组内成员的时间表并讨论合理的作息时间。第3课时B(Letstry&Letstalk)教学目标一、知识与技能8/161.掌握重点词汇和短语：playping-pong,hard-working,washmyclothes,cookdinner,usually

16、,often,sometimes.2.会说、会用重点句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually/sometimes二、过程与方法通过创设情境，设计游戏增强学生的学习兴趣。三、情感、态度与价值观通过对话了解同学的周末活动，并明确什么样的周末活动是健康的。教学重点能够充分理解并正确朗读对话，掌握重点句型。教学难点正确使用usually,often和sometimes表达白己周末的活动。教法导航模仿对话，做游戏。学法导航学生在老师的指导下进行各种操练，熟悉重点知识。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片等。教学过程1. Warm-up(热身及预习

17、展示)(1)展示有关周末活动的图片，让学生用英语说出活动的名称：goshopping,watchTV,playfootball/basketball/ping-pong,readbooks,washmyclothes,cookdinner,doh9/16omework,cleanmyroom(2)/J、游戏：比比，赛一赛，看谁说得对又快。在多媒体上快速展示不同的周末活动的图片，让学生抢答说出英语表达，说得又多又快的同学胜出，老师在全班表扬。(3)两人小组活动：一名同学做动作，另一名同学猜活动并用英语说出来。然后互换角色再猜一遍。2. Presentationandpractice(精讲点拨)(

18、1)Letstry让学生看图片说出图片上的地方，并看问题，然后放录音，让学生听并圈出问题的答案，全班核对答案。(2)老师问学生:Doyoulikeweekends燃后说：Iusuallycleanmyroomontheweekend.Whatdoyouusuallydoontheweekend?帮助学生回答：Iusuallyontheweekend.(3)让学生进行连锁练习。A学生问B学生：Whatdoyouusuallydoontheweekend?B学生回答后再问C学生同样的问题，以此类推。(4)展示图片，让几组学生到讲台上表演对话。(5)Letstalk让学生快速阅读对话，划出Sarah

19、经常在周末做的活动。提醒学生注意usually,often和sometimes的意思和用法。然后放录音，让学生跟读。找两个学生示范朗读，然后学生两人一组练习朗读。(6)老师用多媒体展示商店背景，找几组学生到讲台上表演对话。3. Consolidationandextension(拓展延彳申)老师展示更多的周末活动的图片和短语，让学生进行连锁练习问答。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusuallycleanmyroom.WhatdoyoudoontheweekendD:4. Sum-u

20、pC总结)帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。Iusually/often/sometimes10/16课堂作业读熟Letstalk中的对话并反复操练重点句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes第4课时B(Letslearn&Doasurvey)教学目标一、知识与技能1.掌握重点词汇和短语：always,goforawalk,takeadancingclassonSaturdays,onSundays2.能熟练运用句型：Ialways/often/sometimes-withonSaturdays/Sundays/theweeken

21、d.二、过程与方法通过展示图片和创设情境来进行词汇和句型的学习，学生通过反复操练来掌握词汇和句型的使用。三、情感、态度与价值观认识到周末要进行健康的活动，要劳逸结合，避免过度劳累。教学重点能流利用英语表达白己周末的活动。教学难点树立体谅父母，尊敬父母，帮助父母做白己力所能及的事的优秀品质。教法导航用图片，游戏和活动引导学生进行知识的学习和巩固。学法导航学生通过游戏和活动对所学知识进行操练和掌握。11/16教学准备多媒体，图片，单词卡片，视频等。教学过程1. Warm-up(热身及预习展示)教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?让学生用usually,often和someti

22、mes说说白己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，注意纠正学生频度副词的不当使用。2. Presentationandpractice；(精讲点拨)(1)小游戏：找朋友。教师播放Letslearn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑到前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。(2)抢答比赛：看图说句子。老师在屏幕上快速闪现表示不同活动的图片，学生根据图片说出完整的句子：IoftencleanmyroomonSaturdays说出的句子又多又对又快的同学赢得比赛。(3)小组活动。 教师将活动材料

23、发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词(句子的选择不要脱离本课的重点功能结构)。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。让最先完成的两个小组说出他们的句子，如果没有错误则为优胜小组，获得老师的物质奖励。3. Consolidationandextension(拓展延彳申)Doasurvey(1)小组调查：组长对组员提问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?然后把组员的回答记下来。然后组长对全班汇报组员周末经常做的活动。最后，全班讨论哪些活动是健康的，以后要坚持下去；哪些活动是不适宜做的，以后不再做了。12/16(2)找伙伴学生四人一组，互相询问：Whatdo

24、youdoontheweekend?要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。4. Sum-upC总结)帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。课堂作业完成填空：IalwaysonSaturdays.Ioftenontheweekend.SometimesI_withonSundays.可以多写几个句子介绍白己周末的活动。第5课时B(Readandwrite)教学目标一、知识与技能1.熟练运用句型：Ialways/often/sometimes谈论白己的活动。2.理解课文并能正确流利朗读。3.能简单介绍白己的日常活动。二、过程与方法通过创设情境，角色扮演让学生学习新知识，巩固旧知识。三、

25、情感、态度与价值观通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，同时明确什么样的活动是健康的。教学重点能用重点句型熟练表达白己的日常活动。13/16教学难点能用重点句型熟练表达白己的日常活动。教法导航教师利用教学挂图等为学生创设恰当的情境。学法导航学生通过小组对话或活动达到知识的巩固和利用。教学准备教学挂图，录音机，磁带，图片，实物等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）小游戏：找朋友。学生8人一组，每人在纸条上写上白己周末经常做的一项活动，不能让别人看到， 先把纸条放起来。 然后， 一名组员依次问其他组员：Whatdoyoualwaysdoontheweekend洌果其他组员的回答与提问

26、者写在纸条上的活动一致，提问者就展示白己写的纸条，两人就是好朋友。然后剩下的组员继续提问，直到找到白己的朋友。2. Presentationandpractice；(精讲点拨)Readandwrite(1)游戏：Whafsthetruth)教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat11:00等五个旬子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活动结束时，教师说:Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore10:00.(3)教师出示本部分挂图， 让学生根据挂图猜测图中的人物和活动。然后

27、教师让学生白己阅读课文，根据内容判断正误。然后找学生说出他们的答案并在原文中找到依据。全班核对答案。(4)然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，然后学生大声朗读。14/16教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和短语：island,cave,begoodat,win,together等。(5)填空练习。学生两人一组完成第9页上的填空。然后找几个学生读读这封信。(6)最后小组讨论哪位同学一天的活动是最健康、合理的。然后小组代表汇报本小组的看法。3. Consolidationandextension(拓展延彳申)学生根据白己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演白己的父母，介绍父母一天的活动。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4. Sum-upC总结)帮助学生总结本节课的重点词汇和句子