高考语文科考前指导

1、 2009年高考语文科考前指导    对于语文高考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？一、考时的心理策略    高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。    考试中要克服四种不良心态：    1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题目就慌

2、忙答题。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数；每做一题，不要急于动手，先看清题目要求，挖掘隐含信息；根据条件，梳理出先讲什么，后讲什么，使解题有序地进行。  2、犹豫心态。一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定。正确的做法是：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。    3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，这种心态，堵塞了思路，阻挡了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确的做法是：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 

3、60;  4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间。正确的做法是：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了一个芝麻而丢掉大西瓜，学会放弃，才会成功。    越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：坚定信心，优化情绪，沉着冷静，充分发挥。二、时间的安排策略    在动笔前首先浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定答题的顺序，估计答题的时间。动笔时要做到“看菜吃饭”，一看就会做的题目先

4、做，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。   记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。时间安排大致可以是这样的：必考题75是分钟左右，选考题应在20分钟之内，作文在5060分钟之间（在审题、立意、选材上注意比较，考虑成熟后动笔写800字其实很快的）。三、答题的策略    拿到试题后，在大致浏览一下、初步摸清题情、估算好时间的基础上，认真做好头一两个题目，让思维很快进入最

5、佳状态。要做到“先易后难，先熟后生”，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。具体的题型应注意相关知识的回顾，解题时应注意回答用语的规范和技巧的把握。一、名句默写（6分）     1、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。    、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不

6、差”的习惯。一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。、一般考查的句子都容易出现错别字，务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。二、文言文阅读（15分）    答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息。要带着“什么人”“做了什么事”“结果怎样”“为什么”等问题对文段用心地解读。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。1、文言实词题答题技巧    联系上下文，前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义对照解释前后词；用成语比较推

7、导词义；分析字形，辨明字义；结合语法，理解分析。    注意：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。2、信息筛选题答题技巧    看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意是谁的什么性格。3、内容归纳题答题技巧    找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等

8、。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。4、文言文翻译答题技巧    文句翻译题答题原则：一定要直译，一般不允许意译，要一一对应，字字落实，忠实于原文。     以直译为主，做到字字落实。翻译一般字的最常用方法，就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。操作时要打草稿，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。    根据分值抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点

9、。在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言词的特殊用法。    句子翻译时，先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、特殊语气（如反问语气）在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。    掌握古汉语所特有的句式也很必要，句式有倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）、省略句（省主、谓、宾、介词）、被动句、判断句。 &#

10、160;  连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。三、诗歌鉴赏（6分）1、怎样才读懂一首诗词呢？    首先做以下两步：    第一，看标题，看诗（词）人，看注释。    第二，把诗歌默读一遍，翻译一遍，判断属于什么题材，抒发什么思想情感。    题材及思想感情：    闺怨诗佳人寂寞之愁、见春伤春之愁、怀人思归之愁、惆怅、无奈、伤春惜时&

11、#160;   送（离）别诗贬官谪居之恨、游子逐客之凄凉、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、思乡怀友之苦    怀古诗国破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古讽今）    山水田园诗自由悠闲之闲适、宁静淡泊之心境、超脱（寄情山水、向往安宁）、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适    咏物诗忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈    风物诗秀美风光、华美胜景    边塞诗气势恢弘之边塞风光

12、、建功立业之豪迈、杀敌立功之志向、报国无门之激愤、激昂奔放、乐观豁达    羁旅诗贬官谪居之恨、时光易逝之痛、离别思念之绪、寂寞（愁绪万端、凄清冷落、孤独凄清、悲观失落）    咏怀诗寂寞愁绪、凄清冷落、物是人非、报国无门、时光易逝、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落（托物言志）2、表现手法。    表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法。    、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志 、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。 &

13、#160;  、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。    、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。    D、写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近结合、正侧结合、乐景哀情等。3、语言特色。    语言的风格或特点一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。4、炼字炼句。 &#

14、160;  第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；第三步，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。    鉴赏常用语如：    A、用语工整，形象地勾画出的画面。    B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。    C、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生动形象，极富美感。    D、写出了的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为

15、深切。    E、叠字叠词还增加了诗的音律美。5、一句统领全诗。    第一步，该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）（译）；第二步，该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）（情）。6、评价古诗的思想内容和作者的观点态度。    这首诗是怎样来描写了某种艺术形象的哪种特点？表达了诗人怎样的思想感情？（ 历代名人称这首诗表现了某种“味道”，结合诗句作简要分析。）    古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、

16、山水之情、吊古伤今等。    第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境； 第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）；第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。    【知识储备】    1、表达方式：叙述、描述、议论、抒情。    描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。  &

17、#160; 2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。    3、修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。    4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。    5、意象：作品中具体的人、物、景等。    评价主旨类： 深化意境、深化主旨 

18、、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉。    分析手法类： 卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、 起兴 、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语。    语言特点类： 勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形

19、尽态（相）、富有哲理 、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇 、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等。     风格类：沉郁顿挫 、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽等。    文章结构：做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。   行文技巧类：虚实相生、水乳交融等。    特别提示：认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。仔细阅读全

20、诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。分析修辞手法及其作用（尤其是比喻）。评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量。四、文学名著阅读（10分）    文学名著阅读重在考查学生课外阅读量的积累和效果。其中客观题（多项选择题）占5分，它采用设错的方式考查学生掌握阅读文学名著的情况。设错的方式有以下几种：时间设错式、人物设错式、地点设错式、情节设错式、数字设错式。每个错项设置了两个错点。主观题（简答题）

21、占5分，设计两题，答题字数需100字，采用任选一题作答，要求学生根据记叙的要素，叙述文学名著的主要故事情节。文学名著的设题不涉及到评析、论说。    针对选择题和选答题的特征，建议考生：最后阶段的备考，可以把重点放在熟悉掌握考试说明所规定的4部中国文学名著，或者4部外国文学名著。五、文化经典阅读（6分）    今年只考论语孟子。考题将设计一道单项选择题（设错式）和一道开放性的简答题。单项选择题降低了答题的难度，它具有提示与导读功能，扣除一个错项，其余三项可以帮助我们理解选文的思想观点；简答题则考查对作者观点态度的分析、概括和评价，答题

22、要紧扣文本内容具体来答，不要随意套上诸如“仁”“礼”“义”“性”“心”等。六、现代文阅读（12分）    重在考查论述类文章的文体基本特征和主要表现手法，包括理解、分析综合、归纳内容要点，概括中心思想。考题有3道，一道二项选择题，两道简答题。简答题的答案一般可以从文本中找出相应语句，然后加以分点整合则可。    论述类文本阅读解题方法    A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述

23、对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的答案。    B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。    C、需要高度概括的题目，组织答案的时候，首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把

24、这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。  总体建议：先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思；能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括；实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握；字迹工整。七、文学类文本阅读和实用类文本阅读（15分）   “选考内容”主要包括两点，一是文学类文体，二是实用类文本。    文学类文体以小说、散文为主。重在分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的

25、表现力；同时要求学生对作品蕴涵的价值判断和审美取向作客观的辩证的分析；文学类文体的阅读设置一道二项排错题（5分），一道问答题（4分），一道探究性题（6分）。    而实用类文本阅读要求了解传记、新闻、报告和科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文体，筛选、整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色。评价文本产生的社会功用。探讨文本反映的人生价值和时代精神。实用类文本阅读应以传记为主进行训练。实用类文本阅读会设题与赋分值跟文学类文本阅读一样。    选做题应做如下处理：    首先快速浏览试题内容，

26、关键看两道主观题哪一篇可能在更容易在文中找到答案。    然后根据自己的喜好和能力确定选做题（如需要，注意做好标识）。    在最短时间内当机立断做出抉择，不能拖延时间。甲、文学类文本阅读解题方法    1、考查文本的体裁：小说或散文的可能性最大。    2、一道二项排错题（5分）考查文本的思想感情、主题、表现技巧等。第一道问答题（4分）考查文本词句的理解，考查信息提炼能力，考查文本内容思路手法的理解，考查信息整合筛选能力，第二道问答题为“探究题”，分值6分。 &#

27、160;  3、探究是基于作品和文本自身的，而不是游离文本，跳出文本。探究性题目，要立足文本本身，具体看题目要求（结合文本或联系生活），可适当延伸。如果是思想内容方面的题目，首先要思考作者的观点态度、倾向性，结合自己看法，适当联系社会和生活实际，进行分析、阐发、评价；如果是表现形式方面的题目，要首先弄清用了什么手法，然后从表达主旨和结构方面分析其表达作用和效果。答题思路一般是：总（观点看法）分（举例分析）总（总结评价）。    探究考查方向主要为作品的丰富意蕴、民族心理、人文精神。对作品的个性化解读、有创意解读。基本步骤是：阅读一筛选一比较一排除。（包括

28、实用类）   （一）小说    阅读及解答小说的具体分析如下：   （1）分析把握小说的人物形象    分析人物形象，就要分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征；进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。具体说来，人物的性格和人物的行为是统一的，什么样的性格，决定有什么样的行为。   （2）理清小说中的故事情节    在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量

29、所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。   （3）把握、透析小说的主题    小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时，一要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。    故事情节的把握    具体说来，大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。  &

30、#160; 人物形象的揣摩    分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。    我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来大致包括三种题型：    小说对人物进行描写的具体方法。  

31、60; 概括指出人物的性格特征。    对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。    分析人物形象的解答一般可以从四个方面揣摩：    重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。    将典型人物置于典型环境中去理解。    通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物。    通过人物间的关系分析人物性格。 &#

32、160;  概括人物形象万能公式：    总体所处的社会阶层；具体性格特点；文中哪些信息体现这一特点(举例)；阐析(文中信息与人物性格建立联系)    3、分析环境描写    环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

33、0;   描写环境的作用，我们可从五方面进行思考：    交代故事发生的时间地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发展。    4、把握小说的主题    从小说的情节和人物形象入手；分析作品的时代背景及典型的环境描写；从小说的精巧构思中把握作品的主题。【知识储备】    表现手法：正面描写（语言肖像动作心理描写）、侧面描写（环境景物）、细节描写、象征、托物言志、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、欲扬先抑等。 

34、60;  语言特点：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、幽默诙谐、含蓄耐人寻味等。（二）散文    近年来散文阅读命题所选材料突出体现以下特点：（1）选定多为当代作品，（2）具有较强的时代气息，（3）关注中学生的阅读主题，（4）考生阅读的容易入境。    1、选文多为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富。    2、选文多采用托物言志的写法。    3、叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨。  

35、  散文阅读的解题方法：    1、第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。    2、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。    3、找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一

36、些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，往往就是散文主旨。    4、表现手法与小说相类似。乙、实用类文本阅读读解题方法   （一）传记    考查方式：    1、把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。    2、结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与

37、文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。    3、方法。写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。    写人一般可以有如下几种思路：通过人物的肖像写人。通过人物的语言写人。通过人物的行动写人。通过人物的心理写人。通过人物的活动环境写人。通过细节描写、

38、侧面描写的方法来写人。通过事件来写人。    写人有如下三种表现手法：对比与烘托。生动传神的细节描写。侧面描写。（二）新闻    1、结合作品考查对新闻基本理论知识的理解。如新闻的时效性、新闻的真实性、受众性、针对性、新闻的客观性与作者主观态度的关系、新闻真实与生活真实的关系等等。    2、解读新闻文本的几点方法。    新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步

39、骤：    看标题信息，揣摩新闻类型； 抓记叙要素，了解大致内容； 理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心主旨，理解文本意义；析表现手法，以供鉴赏探究。   （三）访谈   1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。   （1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。   （2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。   （3）重点

40、精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。   （4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。   2、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。    访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。  

41、;  访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。3、做题时要抓住“文本反映的人生价值和时代精神”这一主线。评价首要的原则是“以本为本”。    4、文本的基本特征和主要表现手法归类   （1）基本特征    结构特征、语言特征、新闻特点（时效性、真实性、受众性）    考虑内容的重大性，社会价值。   （2）主要的表现手法有：    表达方式 &#

42、160;       记叙、描写、抒情、议论    写作手法         虚实结合、衬托、铺垫、详略、抑扬等    记叙             顺叙、倒叙、插叙    描写   

43、60;         心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写、细节描写、白描    抒情             直抒胸臆、叙事抒情    修辞手法         比喻、比拟、对比、反复、设问、反问、借代等 

44、0;  对这些问题的解答从内容和形式两方面考虑。八、语言表达与运用    语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。1、常规题   （1）扩展。情景演绎式扩展： 添枝加叶式扩展：中心阐发式扩展： 续写补写式扩展。常见错误另起炉灶：指扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，另写一通。不合情境：指扩展后的语句和规定的语境不相符。偏离话题：指扩展没有把握住重点，偏离了话题。缺乏意蕴：指扩展后形式和内容上都符合要求，但扩展缺乏内涵。   （2）压缩。下定义、找关键词、拟写新闻标题、一句话新闻

45、、概括内容。   （3）句式变换。做到心中有句式。单句与复句，主动句与被动句，顺序句与倒装句，复句中的并列、承接、选择、总分、转折、假设、条件、因果等类型，陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，肯定句与否定句，长句与短句，整句与散句，排比句、比喻句、对偶句、设问句、反问句、拟人句等。题型：（以某某词为开头重组、排序），重组题要尽量保留原文信息，不得随意增删或歪曲，用了连属词和粘连词。   （4）仿写（句式、修辞）。   （5）对联题。注意基本原则（句式一致、词性相对、字数相等、无重复的字、仄起平收）（6）得体（首先从病句六大类型考虑，方法同

46、第一卷病句题，其次还要注意谦词敬词的使用，以及文本文体特点，比如演讲稿不得用括号，请柬通知不用您好，说明性文字、政治性段不用抒情句等，注意口语与书面语合理运用。   （6）连贯（排序、串词），排序题注意逻辑、时间、空间、因果、简单复杂等顺序，串词注意过渡句的合理选用，用词要承上启下。   （7）图文转换题。注意先对数据（大小）合理分类，再对数据进行合理分析，得出相应的结论，提出相应的整改措施。漫画题注意重点考两点：一是据漫画内容写一段说明性文字，二是写出漫画的寓意。说明性文字要抓住画面的主体事物，阐述画面上有什么，一般不作评价，也不要写成叙述性文字。漫画

47、以批评讽刺为主，要联系社会或人生，挖出画面内容的指向所在。    语言运用题型变化多，既要搞清命题指向，又要挖出隐含信息。既要根据要求作答，而又做到收放有度。    2、开放题    解说词    解说词一般用于图片、幻灯、展览、记录影片、新闻实况录音、电视等的解说。解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结合。优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。    欢迎辞 （开场白） &#

48、160;  欢迎辞是用来对来者表示欢迎的言辞，它好比一场戏的序幕，一篇文章的序言，一次演讲的开场白，恰到好处的欢迎辞往往能给人留下良好印象。注意敬辞的合理使用。开场白写法：    A、介绍（介绍推介、内容提要等）B、引入（激发兴趣、创造氛围等）    手机短信    一般而言，短信的语言、内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。好的短信应讲究文采，要注意修辞手法的运用。    人物评价    所谓的人物评价是指运用一定的方法,从一定

49、的角度，遵循实事求是的原则，对人物作出公正、客观的评论。人物评价既能让我们透过表象，了解人物；又能使我们从各类历史人物或文学形象中总结和汲取有益的经验教训，提高认识问题和分析问题的能力。    主题口号    主题口号指的是有着明确主旨的供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。拟写主题口号的要点一是要紧扣主旨，二是要有纲领性和鼓动性，三是要朗朗上口，最好能讲究音韵和谐。    赞美辞    赞美辞也就是夸赞别人的言辞。夸赞别人实在是门学问，真情实感是其中的重要因素。生活中我

50、们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采地表达是解答此题的关键。    邀请语    邀请语即为向对方发出邀请的话。拟写邀请语，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，此点考查，体现了语言实用性和工具性的重要，另一方面也是“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。语言要求。求得体：因场合定庄谐；看对象论雅俗。求简练：引入正题要新颖精短。    结束语&

51、#160;   内容要求：小结陈词、评价概括。语言要求：简洁、准确、得体 。    临别赠言    内容要求：祝福、期望、表白 切合人物身份，契合特定的情境 。    语言要求：隽永、美丽深情款款、期望殷殷，牵动人间最美好的情感。    串台词    简短扼要：串词作用是串联、过渡，太长则会喧宾夺主。要用简短的句子、大众化的语言，使观众听众了解前后内容。衔接自然：串词为了过渡的和谐，要善于发现前后

52、的衔接点，或是内容的相关或是形式上的一致；不可牵强附会、生拉硬拽。和谐得体。根据语境场合，串词有时需要幽默诙谐，可以活跃气氛调动情绪；有时需要典雅诗意，可以提高文化品味。针对不同的对象，串词既要达到串的要求又要串得和谐得体。根据语境场合，串词有时需要幽默诙谐，可以活跃气氛调动情绪；有时需要典雅诗意，可以提高文化品味。针对不同的对象，串词既要达到串的要求又要串得和谐得体。    拟写新闻串台词时应注意以下几点：    1、弄懂新闻内容，评价要中肯。    2、弄清新闻内容之间的联系，以便巧妙过渡，避免生硬&

53、#160;。    3、“××报道”的字样应置于衔接词的最后。   应聘词    语言要求：根据目的做到不失分寸，要得体，既不盲目自夸，也不过度谦虚。内容要求：写清应聘的职位、写出自己的优势特长、表达做好这个职位的决心或打算。   论坛留言    论坛留言是就当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。论坛留言比较自由，既可以发表赞同的随感，也可以发表截然相反的意见，甚至提供类似的例证等。    时文评说&

54、#160;   1、第1题对材料的概括一定要能涵盖两则材料的内容，主要采用主谓句表达。    2、第2题表达观点看法务必先提出观点，然后在分层分点阐发道理。   【例】材料一：自从改革开放以来，在我国，无论城市还是农村，无论大学还是幼儿园，英语学习热潮汹涌，大街小巷随处可见英语补习的广告；在我国，任何一种晋级考试都离不开英语；在我国举行的国际会议上，工作语言全是英语    材料二：目前，有109个国家、3000多所高等学校都开设了汉语课程，特别是中小学开设汉语课的热情越来越高。世界各国学习汉语的

55、人数，很多国家都是以每年50%甚至更高的速度增长。    (1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。（2分）    (2)根据上述材料，谈谈你对目前“英语热”的看法。（5分）   【参考答案】（1）语言交流成为世界性的趋势。（2分）   （2）示例：A.我赞成对英语学习的这种态度。中国正是通过学习英语，掌握与世界交流的工具，促进了中国的经济发展，学习英语是中国走向世界的重要途径；学习英语能提升个人的能力。B. 我反对学习英语过热。有些场合、有些行业确实不需要英语，如果过分强调和要求，会造成不必要

56、的负担；学习英语过热，无形中弱化了母语的学习。(观点1分，理由各2分)九、作文（70分）    注意新材料作文、命题作文，主题不设限，审题不为难考生。    55分以上作文秘诀：    书写工整规范，字迹清晰，无错别字。    扣题准确严密，反复点题扣题。    结构思路清晰，并列式或层进式。    语言简练，手法灵活，语言抒情味浓或思辨力度大。   1、审题   

57、一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。审题时，要特别注意有无明确要求联系自身和社会实际，题目是否要自拟，文体有无限制。    要抓住题目的重点。审准题目的写作范围与写作重点。是否明确要求联系自身，题目要否自拟。明确各类作文的写作要领。    命题作文：揣透命题意图，切准题目含义，紧扣标题，精心构思，精心写作。   (1)偏正短语型题目：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。 

58、0; (2)动宾短语型题目：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。   (3)主谓短语型题目：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。   (4)并列短语型题目：主要是关系型题目，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型题目的主要关系有：依存关系，如看到自己与看到别人；主次关系自我认识与他人期望；取舍关系，如材与非材；条件关系，如人文素

59、养与自我发展。   (5)单个词语型题目：其题目本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。   (6)完整句子型题目：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。    材料作文：以写议

60、论文为宜。把握材料主要意义，确定文章中心；开头简述材料并推出观点，中间运用论据展开论证，并适当联系现实深入阐述；结尾照应材料，结束全文。无论写哪一种题型的作文，都要审准题旨（此乃重中之重），留意字数要求、体裁限制。    2、标题    标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。    考场作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容

61、，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。    3、文体    文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己

62、，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。    4、内容    不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚（如乱说教育的不是，教师的不是，家长的不是等），不要写早恋等敏感话题。记叙文最好要有细节描写，推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无

63、情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写。少用政治术语。    5、开头和结尾    应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。开头要迎人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），让人眼前一亮。结尾要有力（画龙点睛，发

64、人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。古人写文章讲究“凤头“、”猪肚“、”豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有豹尾“而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，才叫“眉清目秀”，整个段落都显着精神。    6、段落    应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的"猪样式"结构。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评

65、卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5-7段就可以了。    7、语言    应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣。（但取向一定要积极向上）。    8、格调    格调要高。推己及人，以情动人。思维敏捷开阔，关注社会生活，富有时代责任感。感情真挚美好，弘扬真善美，摈弃假恶丑。材

66、料新颖简洁，语言清新畅美，文采飞扬，文思动人。书写整洁秀美，卷面美观大方。    9、字数    近几年的高考作文规定不少于800字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。    10、书写    书写要认真。要写楷体字，一笔一画，清清楚楚，要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写，还要特别注意：（1）一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。（2）引号、括号、书名号前半不出现在一