初中语文开放性试题解答指导

1、语文语法基础知识1、词类：有实词与虚词两大类。 （1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点:表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语名词一般不受副词修饰。 B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动

2、等意义的词。 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。 动词的语法特点：动词一般受副词“不”的修饰。动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮；

3、表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢； 形容词的语法特点：一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词：是表示数目的词。 表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示数目减少，只能用分数，不能用倍数。 E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数

4、量词。表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 F、代词：起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人指示代词“那”用于远指，“这”用于近指代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语

5、气等。 表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。 副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。副词不能修饰名词、代词。 H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 语法特点：一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。关联词的主要在复句中进行运用。 I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向

6、、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝 用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。 J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。 L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。 （2）

7、、词类的辨别： 区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。 （1）、并列短语：由两个或由两个以上的名

8、词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。 （2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。 （3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。

9、基本结构：动+名、动+代。特点：动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。 （4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用表示。这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。有的补语前头常用结构助词“得”。 （5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名

10、（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。 （6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。 （7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：

11、动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：“的”字短语在句中相当于一个名词。“的”字短语一般常做主语、宾语。 3、单句： （1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 （2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓

12、语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。 （4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。 （1）、如何区分单、复句：复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区

13、别。不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句） （2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。 “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择， “尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设， “无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 （3）、二重复句：结构

14、上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。从分句间的松紧关系看，松的就是第一层复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。说明文复习资料阅读要点 说明的对象、说明对象的主要特征、说明方法、说明顺序、说明文的结构和语言等。说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解

15、释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。类型1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。说明顺序（作用：使说明内容条理化）1、空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构。2、时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，3、逻辑顺序：说明事理，多说明事物的内在联系。（概括具体、整体局部、原因结果、主要次

16、要、现象本质、特点用途）注意：1、时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。2、空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。3、根据说明的目的和对象，可以一种顺序为主，兼用其他顺序，（同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。）说明方法（会分析在文中的作用）1、分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。2、下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解

17、。3、作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。4、举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。5、打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。6、列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。7、画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。8、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物

18、的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。注意：使用某种说明方法的作用的分析，先要明白各种说明方法通常的作用，再与说明对象的特征和具体语境结合起来。可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。几种说明方法本身的作用：打比方，生动形象；列数字，准确；用图表，清晰明了；举例子、作比较，通俗易懂；下定义，揭示本质特征；分类别，条理清楚；引资料，引证事物特征。说明文结构连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。常见的形式有：“总分”、“总分总”、“分总”。注意：理解文章时，内容上要抓住说明对象的主要特征，注意段（句）间意义上的

19、联系，结构上要注意过渡性词语。说明文语言说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。1、准确：a、简洁平实 b、生动活泼2、分析语言表达效果：a、概括（具体）地或精练（详尽）地说明了b、语言平易朴实或形象生动c、常见题型：某词能否去掉，为什么？答：能（不能）；该词在句中的表达效果，若去掉，则；所以，该词考点及对策考点之一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对策：

20、事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 考点之二：说明对象的特征类型1：直接找出说明事物的特征的句子 对策： A、看 题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 类型2：概括说明事物的特征 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 考点之三：说明方法类型1：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见

21、的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 类型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有

22、说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具

23、体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 考点之四：说明顺序类型： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序：说明事物的发展变化。逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别（特殊）、概括具体

24、、整体局部、总分 2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 考点之五：说明语言类型1：加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“”的特征（或事理）。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3：限制性词语能否删去？ 对策：（

25、1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 注意：看似模糊的语言，实则反映了事物的客观存在。我们不妨先看一下例句：“原来草地的温度比一般水泥地温度要低十几度”，为什么“十几度”不写成具体确切的度数呢?那是因为文中是就一般情况而言的，再说草地、水泥地的温度本身还受到环境、气候等外界因素的影响而经常变化。所以不可能是一个恒定的确数。诸如这样看似模糊的语言还很多，如“可能”、“几乎”文

26、中运用这些模糊的语言，或反映事物的实际存在，或反映人们对事物的认识程度，尤其是有些事物本身尚处于变化、发展期，有时又囿于人力、物力及科学水平，对有些客观事物有待于进一步的认识和发现。如果说得太绝对、太肯定，反而违背了说明文语言的准确性，也违背了客观事实的真实性。类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。 类型5：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？ 对策：一般指的就是代词前面的那

27、句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。）议论文阅读指导一、议论文三要素论点：作者对所论述问题的见解和主张，解决“需要证明什么”。论据：用来证明论点、支撑论点的材料，解决“用什么来

28、证明”。论证：运用论据来证明论点的过程和方法，论证是论点与论据之间的逻辑关系纽带，解决“怎样证明”。二、把握论点的三方法审清题目。有的题目就是文章的论点，有的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的提供了把握文章论点的线索。找中心句。议论文往往有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。提炼归纳。弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。论证方式 立论和驳论三、论据类型及作用 论据类型分为：事实论据、道理论据。事实论据：有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。道理论据：经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。议论文中论点和论据

29、的关系非常密切，是证明和被证明的关系。基本题型1：作者为了证明××论点，使用了哪些论据？这些论据属什么类型？ 基本题型2：作者使用××论据的作用是什么？答题格式：作者使用××论据，是为了证明××论点（观点），从而使论证更具体更有说服力。作者使用××论据，是为了证明××论点（观点），从而使论证更概括更深入。四、分析论证方法的作用论证方法：道理论证（用马列主义经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理公式等来证明论点）事实论证（列举确凿、充分，有代表性的事，

30、例证明论点）对比论证（拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点）比喻论证（借助浅显的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点）引用论证（引用名人名言）。基本题型：1、使用了什么论证方法？其作用是什么？。答题格式：这一段（一句）运用了××论证方法，论证了××（论点），显得    ××（好处）。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。作用是：真实有力地论证了观点。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举××（概括事例）证明了××（如果有分论点，则写

31、出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；作用： 增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了××了观点，从而使论证更概括更深入。3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用：更突出强调地证明了观点。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将××和××加以比较，突出强调了××的观点。4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明

32、论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。 作用：使观点形象生动，浅显易懂。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作××，证明了××的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用×&

33、#215;证明××的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）6、分析论点与论据的关系 答题格式：本文（段）的论点是××，这里所列举的××属××（事实或道理）论据，是为了从××（反面或正面）证明这个论点 （结合上下文内容分析）。五、议论文的语言特点 基本特点：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。议论文的语言特色考点 ：分析议论文的语言特色：、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和

34、感情色彩。下面从不同角度解释一下： a、语言准确表现为： 概念使用准确， 定语、状语等修饰成分恰当。 b、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 c、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 d、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。 基本题型1：加点词语有什么作用？答题格式：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（

35、2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密和形象生动性。基本题型2：如词语顺序是否可以颠倒？答题格式：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。基本题型3：议论文中代词的指代对象这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 六、议论文的结构层次 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。基本题型：作者如何

36、证明论点的？答题格式：作者为了证明××观点，首先使用了××论据，然后对××论据进行了怎样的分析，从而证明了××观点。关键要说清楚证明过程的层次性。文段结构作用 文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的几个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： 、开头通过写××的事例，提出中心论点××（或引出&#

37、215;×的论题）。 、开头通过引用名言，提出中心论点××（或引出××的论题）。 、开头通过引用名人趣事（或××的奇闻趣事），提出中心论点××（或引出××的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 结尾段的作用：、深化中心论点，提出××的结论； 、重复或强化××的中心论点； 、发出××的号召或劝勉人们××； 、补充论证了×&

38、#215;。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）七、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 （2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3）、写作手法比较固定，常见的就是：、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；、以××论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 补充事例题可举名人事例，以增强说服力，并能展

39、示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。答题格式：人事+事例+简短评价。八、常见考点及基本答题模式1、本文的中心论点是什么?/作者的观点是什么?/本文讲述了什么道理?从以下两方面把握：(1)位置：论点常在这些位置题目点明开头提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)结尾总结文章中间(2)句式：一般是判断句，有判断词，或能转换为判断句。2、题目是论点还是论题?如果是论点，回答格式是：是论点，因为它是一个完整的句子，而且是判断句，表明了作者对某某问题的观点看法。如果是论题，回答格式是：是论

40、题，因为它不是一个完整的句子，(或虽是个句子，但是个疑问句，)仅仅提出了本文要议论的问题或话题某某，没有表明作者的态度观点。3、开头有什么作用?答题格式：常见的有：名言开头，而且论点就在名言后边，答题格式是：道理论证，引出并证明了某某的论点。如果名言比较幽默，还要写上吸引读者阅读兴趣。事例开头，而且论点就在事例之后，答题格式是：事例论证，引出并证明了某某的论点，吸引读者阅读兴趣。比喻开头，而且论点就在其后，答题格式是：比喻论证，引出并证明论点，生动形象，吸引读者阅读兴趣。直接提出论点，答题格式是：开门见山，直接亮明了作者的论点。此种情况较少。虽然是名言、事例或比喻开头，但后面跟的是论题，答题格

41、式是;引出论题，吸引读者阅读兴趣。还有一种开头不太多见。先提出一种片面甚至错误的观点，举出一些貌似能证明的事例或名言，与中心论点截然相反。答题格式是：提出错误片面观点，举出片面事例或名言，为本文树立批驳的靶子，从而引出本文论点。4、本文/本段采用了什么论证方法?答题思路：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，其中的一种或几种。5、论证方法有何作用?事例论证的回答格式是：具体有力地证明了某某的论点，使论证更有说服力。比喻论证的回答格式是：生动形象地证明了某某的论点，通俗易懂，容易让人接受。对比论证的回答格式是：将某某和某某作对比(或从正反双面进行对比)，突出证明了某某的论点，给人深刻鲜明的印象

42、。道理论证(常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证)，回答格式是：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明某某的论点，增强了论证的说服力。注意：“某某的论点”，如果是从全文问论证方法的作用，要写中心论点;如果是从某一段或几段问，要写分论点，分论点往往在论述段落的第一句或最后一句。6、本文/本段用的什么什么论据?有什么作用?答题思路：事实论据、道理论据两种。作用都是证明了某某的论点。7、文段中举了哪些事例?有什么作用?答题格式：按照谁干什么的公式概括。作用：事例论证，具体有力地证明了某某的论点。8、文中为什么举作者自己的事例?答题格式：(1)拉近作者与读者的心理距离，使文章产生亲切

43、感真实感;(2)事例论证，具体有力地证明了某某的论点，使论证更有说服力。如果在开头，则接着写：(3)引出论点或论题。9、“某某”词去掉好不好?为什么?答题格式一：不好。因为“某某”词有某某某某的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，更加符合事实;这体现了议论文语言的严密性。回答格式二：该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化，与事实不符。去掉不能体现议论文语言的严密性。10、为本文/本段补充一个事例。答题格式：按照“人物/事物+体现该文或该段观点的关键词+具体事+结果”的公式，最好是名人事例，切忌张冠李戴、细节失真。还要注意字数简洁。11、说说本文的论证过程/思路/层次。常见的典型思路

44、是：提出某某某某的论点;用某某论证方法和某某论证方法证明论点;得出某某结论。12、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。答题格式是：正如文中所说，某某某某(中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话)+在我生活中，某某某某(生活中的事例现象)+我认为， (对上面两点谈看法)。13、阅读下面几则材料，结合原文和自己生活实际，谈发现、体会等。解题要点：阅读链接材料，找出与原文的链接点;分析材料与原文的关系：对比类比要审清题目要求。若有几则材料，就从几则材料中概括出共性，任选一个角度即可，答题时既要提到原文，又要兼顾材料内容，还要谈出自己感受，并注意字数要求。14、说说某某句子在文中

45、的作用?一般考查的都是结构上的关键句，答题格式如：承上启下，承接上文某某，开启下文的的某某。中心句，揭示了文章的某某观点。与某某句前后呼应。15、某某代词指代什么内容?答题思路：(1)一般往所在句的前边找，往往是前边的那句话，或那句话的一部分。(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。16、本文的分论点有哪些?它们之间是什么关系?答题思路：分论点一般是论证部分的段首句，也会是段尾句，有时候独立成段。它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。17、本文语言风格是严密/生动。请结合某某句简析。严密的答题格式是：该句中某某词语有某某某某的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用

46、，符合事实;体现了议论文语言的严密性。生动的答题格式是：该句中某某词语使用了某某修辞(或者是使用了口语)，生动形象，通俗易懂，(幽默风趣，)增强了议论文的文学性、趣味性。18、最后一段不能证明论点，能不能删去?为什么?/最后一段不能证明论点，在文中有什么作用?答题格式：不能。因为(1)该段阐明了某某词语(多为中心论点中的关键词)和某某词语(最后一段中的关键词)之间的关系，避免读者产生误解;(2)体现了议论文论证的严密性。19、议论文中的描写有什么作用?答题格式：(1)某某描写，描写了某某人的某某形象/品质等，增强了事例的真实性;(2)使事例具体有力地证明了某某论点;(3)增强了议论文的文学性、

47、趣味性。20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式，并作简要分析。答题格式：总分式或分总式或总分总式。总分总式分析是：(1)提出某某某某的论点或用某某引出某某的论点;用某某论证方法和某某论证方法证明论点;得出某某结论。总分式分析只有(1)(2)，分总式分析只有(2)(3)。21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。答题格式：某某是正面事例论证，某某是反面事例论证。22、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并陈述理由。答题思路：(1)先提出论点，要注意用判断句;(2)再进行论证，最好用事例论证。23、结合全文内容，为本文拟

48、一个标题。答题思路：(1)从论题角度拟，可以用“论某某”、“议某某”或“谈某某”的格式;(2)从论点角度拟，可以用“某某是某某”、“某某应该某某”的格式。语文开放性试题解答指导开放型试题已进入中考阅读测试卷中，这是中考改革试题“稳中求变”的“变”的方面。所谓“开放”，是指解题思路的多元化和试题答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案，注意肯定学生的创见，使答案的界定有一个合理的自由度，鼓励创新思维和创新意识，注重创新能力的培养。 掌握解答这类试题的技巧，应从以下几方面入手。 一熟悉开放型试题类型。 1 模拟仿写类。 如阅读朱自清的著名散文春中第5、6两段对春风、春雨的描写后，要求用

49、一个比喻句把你对春风的感受写出来。题干中还有一句提示性的话我们必须抓住：“对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异”。它启示我们，在解答这道题时，首先要多角度思考，  变思维的单向性为多向性， 关键是看能否打破思维定势， 敏捷而灵活的思考问题。 例如：同样面对春景，  有人高歌：“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”。同样面对秋景，有人但见明丽金秋，硕果累累，有人却见秋风萧瑟，清秋凄婉。 朱自清把春风比作“母亲的手抚摸”， 非常形象地写出了春风的温暖和柔情。在思考中，可以从春风“温煦”的角度进行求同思维， 造出“煦

50、暖的春风拂面而来，就像疼爱你的人用温暖的手轻抚着颜面”的句子。也可以从“春寒料峭”的角度进行求异思维， 造出“春风不着肉， 好似尖刀割”的比喻句。由于对春风的感受各异，加上所比的事物不同，所以这道题的答案可以是各种各样的。但必须符合以下两点要求： 要写出对春风的感受；必须用比喻句，把这种感受写出来。 2筛选提取类。 例如：文章细致地描绘了春雨的特征， 回忆你读过的古诗， 写出一句能表现这种特征的诗句。 这类题的答案不是唯一的， 它要求考生在记忆的仓库里搜索读过的描绘春雨轻盈， 细密特征的诗句。诸如：“随风潜入夜，润物细无声”，“晓看红

51、湿处， 花重锦官城”，“沾衣欲湿杏花雨”都符合答题中的两个要求： 描绘春雨的特征。古诗句。 3续写补写类。 下边是一段课外文的阅读题，题目是根的联想， 在作者看来树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比，更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。 与其把老师比成春蚕、蜡炬，不如把他们比成树根。 为了讲清这道题， 这里选录了一段文字。 不仅老师， 各行各业都是如此， 我们要有无私奉献的精神， 但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；乙社会需要我们的奉献精神， 更需要我们有更大的

52、奉献才能。 依照画线的句子， 在乙 处补充一个论据，要与上下文内容一 致，语气连贯。 这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答案。但不等于说这类题无从解答。关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，看一看它和上下文的联系。“只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的，而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：吸收，壮大自己；  奉献。考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。

53、接着我们就要广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。例如：“一位工程师只有不断开辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。 4 提炼表述类。 如阅读了汪曾棋多年父子成兄弟这篇文章后，设置了这样一道题：你对“我”的父亲印象如何？把你的看法写出来。（不少于60字） 首先找出文章的中心句（结束句），父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”然后理清文章围绕中心句进行叙述的三层意思：第一，父亲对我的学业是关心的，但不强求。第二，作为一个父亲，常常保持一点童心。第三，由于父子之间有点“没大没小”，因此家庭充满人情

54、味。显然，这是一位好父亲。在以上提炼的基础上把握以下两点，即可正确表述出来：一定要写出自己的看法。要写出这种看法的根据。 5、设例改写（补写）类。 阅读了美国海伦·凯勒的题为假如给我三天光明的文章，设计了这样一道题： 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明， 。 在第段的结尾填上一句与“黑暗将使他们更加珍惜光明”相对称的句子。（提示：根据“瞎上几天、聋上几天”的意思来填写。） 解答这道题，首先要仔细分析与要求我们填写的句子相对称的句子：“黑暗将使他们更加珍惜光明”是根据“瞎上几天”的意思来填写的，那么根据“聋

55、上几天”的意思可填出：“寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。” 二、掌握开放型试题解答方法。 1、 祛除畏难，确立自信。 一见阅读理解就怕，一见陌生题就回避，要么就连自己也不知所云地胡写一通，这是课外阅读题解答的最大心理障碍。要解答好这类题，必须确立积极进取、乐观向上的学习观。其实有的阅读文章虽然陌生，只要祛除畏难，确立自信，认真揣摩，是不难解答的。如： 阅读陋室铭第一段，改写下边句子中画线部分，使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的修辞格。 原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。 这题属“设例改写类”。首先明确要改的是句子中画线部分，并使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的修辞格。认真搜索，不难找出写陋室环境的句子-苔痕上阶绿，草色入帘青。再进一步分析得出：此句用的是“对偶”修辞格。这样，题目是要求我们把画线句改成和上一句对偶的句子。画线句中的“江河”与“山间”相