三年级上册语文第八单元导学案

1、三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题29、掌声课时总课时12学习目标1、会认“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容。重难点正确、流利地朗读课文，感知课文主要内容。课前预习了解“小儿麻痹症”课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走进掌声这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的？2、学【自主

2、学习】1、自读课文，用学过的方法识记生字：读准字音分辨字形组词语2、认识词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励3、联系上下文理解词语意思：犹豫、忧郁、歧视、鼓励【合作探究】1、课文一共写了几次掌声，都是谁送给谁的？2、把描写掌声的两个句子找出来，画上横线。3、展1、开火车读课文，指名评议2、小组展示生字的识记方法3、理解词语的意思：犹豫：迟疑，不果断，做事拿不定主意。忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。歧视：针对特定族群的成员给予不同的对待。鼓励：鼓劲而支持。4、指名展示课文一共写了几次掌声，都是谁送给谁的？读读描写掌声的句子。4、讲 “通

3、、述”都是半包围结构，书写时要先写里面，再写“辶”；“愿”是半包围结构，一撇要写长一些，“心”字包在“原”里面；“励”的左边是“厉”，不要写成“历”；“吞”的上面是“天”，不是“夭”。5、练1、认真看老师示范下列生字，并能在练习本上练写：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励。教师巡视。2、看拼音写词语zhng shng yuàn yì z shì lún liú（ ） （ ） （ ） （ ）chí ji qíng xù jing shù g lì（ ） （ ） （ ） （ ）课堂小

4、结 学生谈谈这节课对生字新词的掌握情况。板书设计： 29.掌声愿 姿 势 投 况 吞烈 绪 述 普 通 鼓 励课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题29、掌声课时总课时22学习目标1、感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵2、体会人物的内心情感，有感情地朗读课文。3、抄写最能让我感动的句子。重难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。课前预习朗读课文，找出最能让你感动的句子课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习第29

5、课掌声。 2、学【自主学习】 课文讲了一件什么事？【合作探究】1、读课文第1自然段，想一想：英子是个怎样的人？你是从哪些词句知道的？她为什么会这样？用“因为所以”把书上有关句子连起来说一说。 2、读课文第23自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么？3、读课文第4自然段，说说读后的体会。4、读课文第5自然段，你从英子的来信中体会到了什么呢？举例说明。3、展1、小组展示，课文写的是残疾女孩子英子内心很自卑，一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声，从此改变了她的生活态度。2、生汇报展示“她很文静，总是默默地坐在教室

6、的一角。上课前，他早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”从这句话感知英子的“胆小、自卑”。“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。” “英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。” 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 从以上句子中感受英子内心的自卑、痛苦和无奈。 4、讲1、英子得到同学们几次掌声，心里有什么变化呢？第一次掌声和第二次掌声有什么不同？2、用几个词说以说英子原来是一个、的孩子，后来成了一个、的孩子。从英子的这种变化使我想到：_。5、练 1、我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人：。2、把文中一些让人感动的句子摘抄下来

7、。课堂小结 是啊，爱不需要回报，但爱需要传递。孩子们，你们就是爱的创造者，传递者，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！板书设计： 29 掌声课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（）班主备人任洪玲参备人审核人课题30、一次成功的实验课时总课时12学习目标1、认识“锤、堵、获”3个字，会写：“瓶、绳、茶、险、索、激、堵”等13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。重难点正确、流利的朗读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事，理清文章的脉络。课前预习读课文，圈出生字和

8、新词，认读几遍。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 如果你和你的朋友在家里，突然地震了，大家都想跑出来，这时候你会怎么做呢？读一读一次成功的实验，会对你有所启发。2、学【自主学习】1、读课文几遍，读得正确流利。2、用学过的方法识记生字，读准字音，并正确写出来：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获3、认识词语：成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得4、通过联系上下文，理解“不假思索”的意思。【合作探究】课文分为“实验的准备、实验的过程、实验成功的原因”三个部分。实验的准备：第（）自然段到第（）自然段。实验的过程：第（）自然段

9、到第（）自然段。实验成功的原因：第（）自然段到第（）自然段。3、展1、检查自主学习，组内展示，读准字音jì li shun su 系 俩 顺 索2、不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。3、组内开火车读课文，读准字音，读通句子。4、课文分为“实验的准备、实验的过程、实验成功的原因”三个部分。实验的准备：第（1）自然段到第（）自然段。实验的过程：第（2）自然段到第（6）自然段。实验成功的原因：第（7）自然段到第（11）自然段。4、讲指导书写下列生字1、“获”：上下结构，上现的“艹”要写大一些，下面的要写紧凑一些。“顺”：左边是“川”，不要写成“彡”。“茶”：下面是“木”的变形“

10、危”：半包围结构，里面不要写成“巳”2、“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要左窄右宽。 “瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意左右一样宽。 “育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意上小下大。5、练1、认真看老师示范下列生字，并能在练习本上练写：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获。教师巡视。2、看拼音写词语。wi xin shùn lì s su （ ） （ ） （ ）huò dé j dòng（ ） （ ） 2、给下列多音字注音，并组词。系 （） （） 假（） （） 课堂小结学生谈谈对本节课生字词语

11、学习的收获。板书设计： 30、一次成功的实验育 瓶 系 绳 茶 危 险顺 俩 索 激 堵 获课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题30、一次成功的实验课时总课时22学习目标1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。2、练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。重难点1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因2、练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。课前预习仿照书上的实验，自己找几个小朋友做着试试看。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复

12、备栏1、导 同学们，上课前，我们先来做一次实验。请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。实验结果。（三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。）同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的？成功的原因又是什么吗?板书课题。2、学【自主学习】教育家做了一个怎样的实验？【合作探究】1、读第410自然段，找出描写小女孩的动作、语言和神态的词句，谈谈感受，并有感情地朗读。2、为什么实验能取得成功呢？3、展1、组内展示，教育家做了一个怎样的实验？2、全班交流，找出描写小女孩的词句，谈感受。一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应

13、该让别人先出去。”从以上句子，引导学生体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。3、实验取得成功的原因。 我认为，实验成功的原因除了小女孩 以外，还有 。4、讲指导把人物对话的不同语气读出来。“快！你第一，你第二，我最后。”（低声而果断）“你刚才跟他俩说了什么？”（既高兴又疑惑）“你为什么要这样做呢？”（更多的是探询）“有了危险，应该让别人先出去。”（响亮而平静，语速稍快）5、练读句子，填一填。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1） 由“不假思索”我体会到： （2） 我也能用这个词语写句话： （3） 我还想做一个像小女孩一样的孩子。公共

14、汽车站有很多人在等车，这时车来了，我的做法是： 课堂小结 同学们，在日常生活中，我们要像小女孩一样，要心里多想着别人。板书设计： 30、一次成功的实验游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题31、给予树课时总课时12学习目标1、会认“诞、享、逛、援、偿”等10个生字，会写：“宽、裕、猜、糖、即”等12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容

15、，知道课文大意。重难点正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道课文讲了一件什么事。课前预习了解“给予”的意思，想想生活中你给予过别人什么。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 1、圣诞节是欧洲国家的节日。今天我们就来学习一篇发生在圣诞节前夕的感人故事。2、“给予”指导读音：jy3、理解“给予” （“给予”就是给与；帮助；送），你在生活中给予过别人什么？2、学【自主学习】1、把课文读一遍，用学过的方法识记生字，读准字音，并正确写出来。2、认识词语：给予、试探、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、盼望、显然、仁爱、同情、体贴。并用喜欢的办法理解这些词语的意思3、书空几遍

16、下面的字：予、卡、仁【合作探究】说说课文讲了一件什么事？3、展1、组内展示课文读一遍，把课文读通顺、流利。说说自己用学过的识字方法识记生字。认读词语，并说说词语的意思：用查字典的方法，知道“如愿以偿”的意思。用联系上下的方法，知道“沉默不语”的意思。2、全班展示课文内容通过读课文，知道课文讲了：（ ）之前，金吉娅把应该给( )买礼物的钱买了一个（ ），送给了（ ）。4、讲1、区分形近字“予”和“矛”：“ 矛”比“予”多一撇“即”和“既”：即（立即）（即使）既（既然）“买”和“卖”：“卖”比“买”多一个“十”2、指导生字书写“担、裕、猜、糖、盼、仁、贴”：左右结构的字，部首在左，左窄右宽。“卡”

17、：笔顺为“竖、横、横、竖、点”，中间一竖不连着写。5、练1、认真看老师示范下列生字，并能在练习本上练写：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴。教师巡视。2、看拼音，写词语。 j y shì tàn zhù fú kun yù （ ）（ ） （ ） （ ） lì jí yng bào xin rán tóng qíng（ ）（ ） （ ） （ ）3、形近字组词：买（ ） 既（ ） 予（ ）卖（ ） 即（ ） 矛（ ）课堂小结 学生讲讲本节课上的收获。板书设计： 31、给予树予

18、担 宽 裕 买 猜糖 即 卡 盼 仁 贴课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题31、给予树课时总课时22学习目标1、通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良品质。2、有感情地朗读课文。3、积累语言。重难点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。理解课文最后一段话。课前预习把课文最后一句话抄下来，好好体会体会。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 同学们，刚才老师走进教室，你们那一张张灿烂的笑脸就是给予我最大的欢迎和热情，让我感到多么的温馨和幸福。这就叫（出示名言：给予永远比索取愉快。高尔基）2、学【自主

19、学习】读课文，你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”。【合作探究】1、读2、3自然段，孩子们都兴高采烈，而金吉娅为什么沉默不语？“我”为什么生气？用“ ”画出有关的句子。2、读4、5自然段，朗读金吉娅对妈妈说的话，体会金吉娅的心理活动。妈妈是怎么做的，怎么想的。3、展1、组内展示妈妈把100美元平均分给五个孩子，这是妈妈对孩子的一种给予。孩子们相互买礼物，那是相互的给予。金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩，买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐，那是金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。2、全班展示，体会金吉娅的心理活动。 “后来，我看到一棵援助中心的给予树。树上

20、有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”关键词：“援助”， “援助中心”是给别人提供帮助的地方。最需要我们援助的人有在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子。小女孩是多么需要人们的帮助啊！“一直盼望”， 晚上，她盼望 ；梦中，他盼望 ；早晨，他盼望 。从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是一直盼望。4、讲母亲的心情有什么变化？为什么会有这种变化？5、练1、（ ）节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日，一个小女孩（ ）拥有一个洋娃娃，另一个素不相识的小女孩（ ）将本来应该给（ ）买礼

21、物的钱买了一个娃娃，帮她实现了她的心愿。2、我要替那个小女孩写几句感谢的话。3、抄写课文最后一句话，再好好体会。课堂小结 大家对“给予树”有了自己的理解。你能给“给予树”再起个名字吗？（愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树）这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。高尔基）板书设计： 31、给予树课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题32*好汉查理课时总课时11学习目标1、有感情的朗读课文，体会查理前后发生的变化。 2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。 3、培养独立阅读能力。重难点体会查理前后

22、发生的变化。培养独立阅读能力。课前预习积累一些好词。了解故事内容。画出体现暑假前后查理变化的句子，联系朗读。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 同学们，刚才我们听了一首好汉歌，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。）2、学【自主学习】1、正确、流利地读课文。 2、默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化？并找出相应的句子。 3、用心思索，以前的查理是个（ ）的孩子，现在的查理是个（ ）的孩子。 查理为什么会有这么大的变化？【合作探究】1、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?2、默读课文，边读边思考，查理发生了

23、哪些变化？为什么会有这些变化？3、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。3、展1、组内展示，读通课文，读准词语，读表现查理发生变化的句子。2、小组指导名全班展示。（1）课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。（2）勾画重点句子。“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢!”查理显得彬彬有礼。“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”“杰西，我会做个好汉。”引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得

24、诚实、守信、有爱心了。4、讲你认为查理是一个真正的好汉吗？5、练1、读一读，抄一抄。彬彬有礼 恋恋不舍 搞恶作剧 羡慕 恶作剧 调皮 背诵2、造句。调皮： 从此： 3、词语搭配。弯弯的（ ） ( ) 的孩子 （ ）地看着 （ ）地背诵美妙的（ ） （ ）的长刀 课堂小结 杰西的爱改变了查理，在掌声一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是（ ）；爱是（ ）。板书设计： 32*好汉查理课

25、后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题园地八（夸夸我的同学）课时总课时13学习目标1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。重难点1、通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。2、观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。课前预习用心观察，发现身边人的闪光点。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 同学们，现在老师由衷地说说我们班

26、上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗?2、学【自主学习】“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？【合作探究】看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件：要求：请用具体的事情来夸同学的优点。可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是。他（她）的身上有很多优点。比如，具体的事例有。）比一比，谁说得好。3、展1、个人展示准备从哪几个方面来夸夸自己的同学。在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳。2、全班互动：学生下位走到自

27、己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。教师巡回检查进行个别指导，确保每一个学生都有效地参与交际。4、讲夸奖别人的基本方法：（）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（）夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。5、练 猜猜他（她）是谁？（出示课件：要求：请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。其他同学还可以进行补充。）课堂小结善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人，不仅会给别人温暖和自信，而且也会使我们自己取人之长，补己之短，不断进步。

28、板书设计： 夸夸我的同学（）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（）夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。课后反思：三年级上册语文集体备课教案学校班级三（ ）班主备人任洪玲参备人审核人课题园地八（习作）课时总课时23学习目标1、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。2、建立自由、合作、探究的习作方式。重难点选好自己本次习作中喜欢的题材，可以是人 ，可以是事，可以是景，也可以是物，还可以是自己的快乐、烦恼。课前预习引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导 生活是丰富多彩的，它充满了阳光和雨露，每一次欢笑、每一次流泪、每一次激动、每一次成功与

29、失败，都是一个个难忘的故事啊！今天这节作文课，咱们就敞开心扉，说自己想说的话，写自己想写的事。2、学【自主学习】分析本次习作要求。【合作探究】老师猜想你们每人心中都有许多话想对同学倾诉、畅谈，对吗？那么现在就开始吧！小组合作交流，畅谈习作。（尽情地向同伴倾诉心中的话语，抒发自己的情感。）3、展1、组内展示习作要求。本次习作是一次自由作文，作文的内容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。无论写什么文章，都必须做到语句通顺。写人的文章，得抓住人物的特点来写。写事的文章，就要把时间、地点、人物和事情交代清楚，尤其是事情经过要写详细点。2、组内推荐表达得较好的同学上台口述作文。师生共同评议，老师根据相关的语段适时地进行习作指导。4、讲提出习作要求：（1）语句要通顺；（2）写自己最想说的话；（3）写完后多读几遍。5、练把你们刚才说的用笔写下来吧，相信你们都是最出色的小作家。学生习作，教师巡视。课堂小结 谈谈你在本次习作中的收获，可以是写作方法、写作技巧方面的，也可以是好词好句运用上面的，还可以是在写作方面的感受的。板书设计： 自由作文（1）