土木工程测量课程教学改革探讨

1、土木工程测量课程教学改革探讨 本文针对当前土木工程专业工程测量课在教材编排、学时安顿、教学形式等方面存在的问题入手，提出了教学改革的措施和建议，包括教材、教学规划制定、课程内容调节、试验教学方法改进、加大资金投入和考核方式等需要调节的内容。 1.引言 土木工程专业是为培养把握土木工程基本理论学问，毕业后能从事设计、施工、监理和房地产开辟管理等实际工作的人才为目标的。工程测量要求同学把握建造工程测量的基本学问和基本操作技能，使同学具有应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题能力，并具备应用地形图的基本技能和举行建造物定位放线的技能。作为一门基础实践课，其中的基础理论和基础学问的把握对于本课程以

2、及本专业的学习有着不容忽略的作用。本文针对目前的工程测量课程教学中存在的问题举行分析，并对教学改革举行研究。 2.当前课程教学的现状 目前工程测量课程采用的教材的主要内容包括绪论、水准测量、角度测量、距离测量、坐标测量、地形图基本学问和测量误差的基本学问等基础，同时还包括建造工程施工测量、线路工程测量、桥梁工程测量等应用性较强的学问。而一般该课程安顿一个学期的学习时光，除去专业课程设计、课程实习的时光，总共约32个学时，包括理论和试验课时。为了在规定的时光授完教材全部内容，每一个章节的内容基本要在两个课时所有讲完，紧接着举行分组试验，同学需要在练习使用仪器的同时完成测量任务。 3.教学改革的内

3、容和措施 3.1教材编排。目前的工程测量教材内容十分丰盛，在包含测量的基本学问外，大多尽可能多地涵盖工程项目中的多种测量方法。但是每个章节的内容，尤其是原理分析讲解的部分缺少例子，以及具体解读。为了能确保每个同学把握最基础的测量学问，教材的编排应把重点放在最基本的原理讲解上，将每一步的推导过程都以较通俗的语言举行描述。同时列举尽可能多的不怜悯况下的例子，附有具体的分析，协助不学生习程度的同学理解。 3.2教学规划制定。闻名的训练学家布鲁姆认为，只要赐予足够的时光和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的内容都可以达到把握的程度（通常能达到完成80%90%的评价项目），这就是把握学习模式。所以制定

4、教学规划的时候应体现“厚基础”的原则，增强基础理论的课时安顿比重，给同学足够的时光来消化吸收本学科中最基础的内容，练好基本功。加强试验教学环节也是提高同学学问应用能力的途径。强化试验过程中的实际操作能力的教育，注重试验的真切性和有用性。另外针对不同程度的同学，例如平凡本科、三本、专科以及专升本的同学所具有的学问把握水平有所差异，要分离制定有区分的教学规划，做到因材施教。 3.3课程内容调节。在课程内容的抉择上要满意专业学问的层次结构，同时需要举行调节以适应市场经济对人才的要求。首先，加强对同学举行测量原则方面学问的训练，使同学养成良好的测量习惯，以便更好地完成测量任务。第二，在重视基础学问的前

5、提下，尽可能扩高校生的学问面，补充专业外延的学问。最后，在试验课上，尽可能发挥同学的主动性，体现同学的主体地位，引导同学争论、设计和总结，以达到满足的教学效果。 3.4试验教学方法改进。为了保证大部分同学都能把握常见的测量仪器的使用方法，能够完成基础的测量任务，做好外业数据采集和内业计算，能够通过检查发觉测量工作中消失的问题，并举行改正。在试验课上，老师加强对同学的指导和监督，争取做到每一个组逐个举行现场指导，对同学消失的问题准时指出，引导他们通过自我反思和自我改正，把问题解决掉。 3.5加大资金投入。随着国家经济的进展，航天航空技术、计算机技术、网络通信技术和信息技术的飞快进展，测绘技术也发生了重大变化，传统的测量仪器已经不能满意实际需要。因此，用于试验教学的仪器应与教学内容相协作，加快试验仪器的更新，在资金允许的状况下，加大对新仪器设备的选购、更新。在教学资金有限的条件下，应按照年级的上课安顿，合理组织试验，以错开使用仪器的时光，提高仪器设备的使用效率。 3.6课程考核方式改革。转变传统的试卷考试形式，实行理论与能力考核相结合的方式，加大试验考核成果的比重，作为同学终于的考试成果。在详细的试验考核过程中，应越发体现出对每项试验的基本操作的把握和娴熟程度，着重考察同学在