网络技术与教育应用说课学习教案

1、会计学1网络技术与教育网络技术与教育(jioy)应用说课应用说课第一页，共24页。“网络技术网络技术(jsh)与教育应用与教育应用”n 课程的性质课程的性质(xngzh)与作用与作用u网络技术与教育应用网络技术与教育应用是教育技术学专业的主干课程之一，也是近年来随着网络技术的发展而新兴起来的一门学科。是教育技术学专业的主干课程之一，也是近年来随着网络技术的发展而新兴起来的一门学科。 1 1、课程的性质、课程的性质程序设计程序设计计算机网络工程计算机网络工程现代教育技术导论现代教育技术导论教学设计教学设计u 本课程是一门本课程是一门理论性理论性与与实践性实践性都比较强的综合性课程，为了更好地应用

2、理论指导实践，在课余时间中增加了都比较强的综合性课程，为了更好地应用理论指导实践，在课余时间中增加了网络实践教学网络实践教学部分，并将两者构成一个有机整体。部分，并将两者构成一个有机整体。 第2页/共24页第二页，共24页。n 课程的性质课程的性质(xngzh)与作与作用用2 2、课程、课程(kchng)(kchng)的作的作用用p 通过本课程的学习，学生能较好的掌握网络教育的基本原理、网络教学活动的设计，以及网络课程开发的各个环节。通过本课程的学习，学生能较好的掌握网络教育的基本原理、网络教学活动的设计，以及网络课程开发的各个环节。p 能够积极参与海南省中小学校网络信息化的建设，并在自身教学

3、实践中积极应用、实践，从而促进学校教学改革与教育信息化的建设。能够积极参与海南省中小学校网络信息化的建设，并在自身教学实践中积极应用、实践，从而促进学校教学改革与教育信息化的建设。第3页/共24页第三页，共24页。n 教学目标教学目标(mbio)、重点、重点和难点和难点u 教学教学(jio xu)(jio xu)目标：目标： 1 1、知识目标：、知识目标：2 2、能力目标：、能力目标：p 能够参与海南省中小学校信息化网络教学资源的建设，并在自身教学实践中积极应用与提高。能够参与海南省中小学校信息化网络教学资源的建设，并在自身教学实践中积极应用与提高。p 能够利用学校的网络教学平台及所学理论知识

4、，设计并开展网络教学活动能够利用学校的网络教学平台及所学理论知识，设计并开展网络教学活动。 p 掌握网络教育的基本原理，并了解其理论基础及技术基础。掌握网络教育的基本原理，并了解其理论基础及技术基础。p 明确网络环境下教师和学习者角色的转变，改变传统明确网络环境下教师和学习者角色的转变，改变传统“教教”与与“学学”的观念；的观念；p 熟悉网络教育资源建设与网络课程开发方面的基本知识；熟悉网络教育资源建设与网络课程开发方面的基本知识；第4页/共24页第四页，共24页。n 教学目标教学目标(mbio)、重点和、重点和难点难点u 教学重点：教学重点：u 网络网络(wnglu)(wnglu)教育资源的

5、建设、设计并开展网教育资源的建设、设计并开展网络络(wnglu)(wnglu)教学活动。教学活动。 u 教学难点：教学难点： 与具体的学科教学相结合，设计并开展网络教学活动。与具体的学科教学相结合，设计并开展网络教学活动。第5页/共24页第五页，共24页。n 教材教材(jioci)与教学与教学内容内容u 使用使用(shyng)(shyng)教材：教材：1 1、教材、教材武法提编著：武法提编著：网络教育应用网络教育应用，高等教育出版社，高等教育出版社2003年版年版本书系统地介绍了网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开发、评价和管理，同时研究网络教育的现象和规律。章节知识点的划分前后呼应、

6、相互衔接。本书系统地介绍了网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开发、评价和管理，同时研究网络教育的现象和规律。章节知识点的划分前后呼应、相互衔接。 u 推荐教材：推荐教材：祝智庭祝智庭 王陆编著：王陆编著：网络教育应用网络教育应用，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社20042004年版年版 程智编著：程智编著：网络教育基础网络教育基础，人民邮电出版社，人民邮电出版社20022002年版年版 第6页/共24页第六页，共24页。n 教材教材(jioci)与教学内与教学内容容2 2、教学内容、教学内容第一第一(dy)部分部分第二部分第二部分第三部分第三部分 网络教育的基本概念；网络教育的基

7、本概念； 技术基础；技术基础； 理论基础。理论基础。网络教育活动设计；网络教育活动设计； 网络教育支撑平台；网络教育支撑平台；网络教育资源建设；网络教育资源建设；网络课程开发。网络课程开发。 教学组织形式与教学模式；教学组织形式与教学模式； 网络教育评价。网络教育评价。第7页/共24页第七页，共24页。n 教学资源建设教学资源建设(jinsh)第8页/共24页第八页，共24页。n 学习者特征分析学习者特征分析本课程的教学对象为大三的学生，具有以下特点：本课程的教学对象为大三的学生，具有以下特点：1、具备较强的计算机操作能力、信息搜集与处理能力；、具备较强的计算机操作能力、信息搜集与处理能力；2

8、、学习、学习(xux)过现代教育技术导论、教学设计、多媒体教学课件制作等专业课程过现代教育技术导论、教学设计、多媒体教学课件制作等专业课程，为网络教学过程的设计及网络资源的设计奠定了基础。，为网络教学过程的设计及网络资源的设计奠定了基础。3、学习、学习(xux)者有一定的自主学习者有一定的自主学习(xux)能力，并且大部学习能力，并且大部学习(xux)者配有电脑者配有电脑，能够在课余时间参与到网络教学实践活动中。，能够在课余时间参与到网络教学实践活动中。第9页/共24页第九页，共24页。n 教学方法和手段教学方法和手段(shudun)u 角色扮演法角色扮演法 1 1、教学方法、教学方法u 基于

9、基于(jy)(jy)网络的问题探究式教学法网络的问题探究式教学法创设情景创设情景问题表征问题表征方案设计方案设计尝试解答尝试解答评价结果评价结果u 案例教学法案例教学法 典型典型“网络教育网络教育”案例案例分析过程分析过程模仿实践模仿实践扮演扮演“教师教师”设计网络教学设计网络教学“过程过程”与与“资源资源”开展实践开展实践总结反思总结反思课堂：课堂：u 多媒体课堂讲授法多媒体课堂讲授法课外：课外：第10页/共24页第十页，共24页。n 教学方法和手段教学方法和手段(shudun)u 利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。 u 利用网络将课堂教学延伸利用网

10、络将课堂教学延伸(ynshn)到课外，实践开展网络到课外，实践开展网络教学活动。教学活动。2 2、教学手段、教学手段第11页/共24页第十一页，共24页。n 教学过程教学过程(guchng)（四个（四个阶段）阶段）u 网络教育的基本概念及学科性质；网络教育的基本概念及学科性质；u 网络教育应用网络教育应用(yngyng)的理论基础；的理论基础；u 网络教育应用网络教育应用(yngyng)的技术基础。的技术基础。第一阶段：基础知识第一阶段：基础知识 教法：教法：多媒体课堂讲授法多媒体课堂讲授法第12页/共24页第十二页，共24页。n 教学过程教学过程(guchng)（四个阶段（四个阶段）u 网络

11、教学策略与学习活动设计网络教学策略与学习活动设计(shj)；u 网络教育应用的多种形式；网络教育应用的多种形式；u 网络教育支撑平台。网络教育支撑平台。第二阶段：第二阶段： 教学内容：教学内容：课堂教法：课堂教法：课外教法：课外教法： 讲授法讲授法 案例教学法案例教学法 基于网络的基于网络的问题探究式教学法问题探究式教学法（根据知识点安排网络实践教学活动的时间）（根据知识点安排网络实践教学活动的时间）第13页/共24页第十三页，共24页。西南大学西南大学(dxu)(dxu)网络教学平台网络教学平台分析理论分析理论(lln)(lln)内容内容第14页/共24页第十四页，共24页。创设问题创设问题

12、(wnt)(wnt)情境情境问题表征问题表征方案设计方案设计合作合作(hzu)(hzu)解决问题解决问题评价总结评价总结目的：使学习者初步体验利用网络开展学习活动。目的：使学习者初步体验利用网络开展学习活动。第15页/共24页第十五页，共24页。n 教学过程教学过程(guchng)（四个阶（四个阶段）段）u 网络教育资源的开发与集成；网络教育资源的开发与集成；u 网络教育资源的建设与管理；网络教育资源的建设与管理；u 网络课程网络课程(kchng)的设计与开发。的设计与开发。第三阶段：第三阶段： 教学内容：教学内容：课堂教法：课堂教法：课外教法：课外教法： 讲授法讲授法 案例教学法案例教学法

13、角色扮演法角色扮演法第16页/共24页第十六页，共24页。西南大学网络教学西南大学网络教学(jio xu)(jio xu)平台平台分析理论分析理论(lln)(lln)内容内容第17页/共24页第十七页，共24页。扮演扮演(bnyn)“(bnyn)“教师教师”设计设计(shj)(shj)教学资源、过程教学资源、过程开展开展(kizhn)(kizhn)教学活动教学活动评价总结评价总结目的：使学习者以目的：使学习者以“教师教师”的身份，体验网络教学活动的设计与实的身份，体验网络教学活动的设计与实践过程。践过程。第18页/共24页第十八页，共24页。n 教学过程教学过程(guchng)（四个阶段（四个阶段）第四阶段：第四阶段： u 网络教学模式；网络教学模式；u 网络教育评价；网络教育评价；u 网络教育质量认证。网络教育质量认证。教法：教