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文档简介

1、排球正面传球说课稿一:指导思想 本课在国家颁布的体育(与健康)课程标准的指导思想下,本着健康第一的目标,依据单元教学目标,结合初三学生的身心发展的特点,以学生为主体,培养学生的身体协调能力和手指手腕的弹力,以及团队合作精神。使不同水平的学生在原有技术动作的基础上有更大的提高,从而增强学生对初中体育课和对排球运动的兴趣,促进学生身心全面发展。二:教学内容 1排球正面双手传球 2折返跑三:教材分析排球是三大球类项目之一,排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,是一项适合初三年级学生的年龄、生理、心理特点的很好的运动项目。对全面发展学生身体,促进呼吸和血液

2、循环系统的功能都有着十分重要的作用。本课是正面双手传球的第二节课,通过第一节课的教学发现学生在传球时会出现手型不正确、击球点过前或过后、推压或拍打球等错误,因此本次课着重从正面双手传球技术中的手型、击球点和手指弹拨为关键,为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。在教学中发展学生创造性、主动性,培养学生在比赛中选择正确的击球部位、击球时机。四:学情分析 本课教学对象为初三年级学生。他们身心发展日趋成熟,兴趣爱好广泛,具备了较强的独立思考,判断、概括等能力。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。排球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习整体性练习特别感兴

3、趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性地应用所学动作的机会,从而增强教学效果。 五:教学目标 运动参与:通过本课的学习,提高学生自主学习和锻炼的能力,培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。 运动技能:通过各种练习手段,使学生进一步理解和掌握正面双手传球技术;通过游戏,发展学生的灵敏、速度等身体素质。 身体健康:学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生身体健康目标。 心理健康:通过分层教学、游戏,使学生不断获得成功的体验,培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 社会适应:使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具

4、有和谐的人际关系和良好的合作精神。六:教学重难点 重点:传球技术中的手型、击球点 难点:手指的弹拨七:教学方法 运动水平、运动能力的差异,决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨,示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施教。 讲解示范法:通过讲解示范使同学们发现自己正面双手传球技术中存在的问题,并掌握正确的技术动作。 合作学习:在练习中,通过学生之间的相互帮助、探讨、评价,让学生掌握动作;在游戏中,使学生增进理解和团结,共同完成任务。 游戏比赛法:充分利用游戏比赛,提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,充分发挥学生的思维能力和合作精神。八:教

5、学过程 1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,检查服装,教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。要求学生做到集队静、齐、快,精神饱满。 2、队形练习:整队,原地各种转法,反口令练习。要求学生做到准确到位、整齐划一,从而达到集中注意力的目的,养成良好的组织纪律性。 3、热身跑: 运球绕排球场地线跑 使学生达到热身和活动指关节的目的,同时使学生了解排球场地,增加排球知识。 4、自由正面双手传球练习(一)、排球正面双手传球 组织练习:1.徒手模仿练习:原地徒手模仿完整的传球动作。随教师信号做多种移动步法后的徒手模仿传球。2.结合球的练习:每人一球上抛接球练习(一抛一接)自抛自传(一抛一传、一抛二传)连续自传,传球高度不低于一球即可。两人一组,相距34米自抛传球。纠正学生的错误动作,教师及时表扬闪光点,并对技能差的同学注意多加辅导、鼓励 (二)、折返跑游戏 场地设计:以排球场端线为准每隔1米放一个排球 比赛方法:将学生平均分成4组,从对面端线出发,每人取一排球跑回,出场顺序由各小组自己确定。 在游戏中,为了所有学生都能充满激情的参与其中,同时又考虑个体差异,让学生各尽所能、协作竞争,并提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。(三)、恢复身心 跟随老师做放松练习,加快身心恢复,达到放松的目的。另外,师生交流学习心得,让学生自

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