中小学教师教育教学理论测试题附答案

1、中小学教师教育教学理论测试题附答案一、填空题（每 1 1 分，共 1515 分）1 1、 新课程的核心理念是_ 。2 2、 基础教育课程改革的第一个目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能 的过程同时成为_禾廿形成_的过程。3 3、 基础教育课程改革的第三个目标是：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与_以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的_ ，精选终身学习必备的基础知和技能。4 4、_基础教育课程改革的第五个目标是：改变课程评价过分强调_的功能，发挥评价促进学生发展、教育提高和改进教学实践 的功能。5

2、5、 纲要规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括：_、_、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。6 6、 国家课程标准是教材编写、_ 、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在_、_、_ 等方面基本要求，规定 各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。7 7、 纲要规定：完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和_ 的联系，重视考查学生分析问题、解 决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。8 8纲要强调教学过程是师生交往_、_ 的过程。二、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打或打X,每小题1 1

3、分共 7 7 分）9 9、教学不只是课程传递和执行的过程,而且是课程创生与开发的过 程。1010、教师和学生都是课程资源。1212、今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。1313、课程改革的主旋律是培养学生创新精神和实践能力。1414、多元智能理论是德国的心理学家加德纳提出来的。1515、开发校本课程就是编写本校学生统一使用的、人手一本的教材。1616、没有课程资源的广泛支持, 再美好的课程改革设想也和很难变成 中小学的实际教育成果。三、理解说明题（ 8 8 分） 苏霍姆林斯基说：“上课并不像预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布 上去。问题的全部实质就在于,我们工作的对象不是布,而是有血有

4、肉的、有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。因此,一个真正的巧匠 好像是把这个纸样放在心里。 真正的教育技巧和艺术就在于,一旦有 这种必要, 教师就能随时改变课时计划。 而事实上改变计划的事是常 有的。 一个好的教师,好就好在他能感觉出课的发展逻辑,使课的结 构服从于思维的规律性。 如果教师死抱住一个准备应付一切情况的唯一途径不变，那么他是什么也做不好的 请结合自己的教学实践谈谈你对“课的结构服从于思维的规律” 这一 论断的理解。现代教育理论测试题（一）参考答案一、填空题（每位 1 1 分，共 1515 分）1 1、为了每一位学生的发展2 2、学会学习正确的价值价值观3 3、学生生活学习兴趣和经验4 4、甄别与选拔5 5、信息技术教育、研究性学习、6 6、教学 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观7 7、学生生活经验8 8、积极互动、共同发展二、判断题1414、1515 题错，其余全正确。二、理解说明题（ 8 8 分） 这一论断与新课改倡导的创生性教学观点是一致的 一类卷（6 68 8 分）：观点正确， 事理结合紧密，思路清晰， 书写工整 二类卷（ 3 35 5 分