《蒲公英》八年级语文学科2011年第一学期第 课时

1、八年级语文学科2011年第一学期第 课时蒲公英学案（第1课时）主设计人：王雪倩 课型：新授课 备课时间：2012-4-24上课时间： 月 日 上课班级：八年级 班【学习目标】（1分钟）知识和能力：1、 了解作者及其创作背景；了解蒲公英的线索作用，理解蒲公英的象征意义。2、 理清文章脉络，体会文章巧妙的结构艺术，学习以物喻人、托物言志的写作方法。3、 了解作者寄托的情感，深刻理解主题。情感态度与价值观：体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，呼吁人们珍爱今天的幸福生活。学习重点：1、 文章三个片段的梳理；2、 蒲公英形象和小儿子形象的结合；3、 对事物寄托的情感。【温故知新以及创设情境】导

2、入新课，培养兴趣。（3分钟）1、 齐背赤壁。2、 中国的四大名著。 【自主学习】（19分钟）1、作者及作品简介：壶井荣（19001967），日本女作家，出身于番川县小豆岛的农民家庭。小学毕业后做职员。1938年发表处女作，从此步入日本文坛，主要作品有长篇小说二十四只眼睛我的百花故事没有母亲的孩子和没有孩子的母亲等。2、 自读课文，完成下列要求： 给下列加点字注音。薄（ ）公英 聘（ ）姑娘 甫（ ） 如法炮（ ）制蹂（ ）躏（ ） 沮（ ）丧 街（ ）坊（ ）3、 再读课文，找出文中的三个片段，填写表格。片段吹蒲公英吃、移蒲公英收养蒲公英儿子时间现在（回忆）战争时期战争以后生活状态快

3、乐艰难悲惨4、 三读课文，回答下面问题。本文中三个片段应该怎样排列？这样排列有什么好处？按时间顺序：先写八年前把蒲公英找来当菜时，把它种在院子里的往事，次写战争后小儿子来家的事，最后写眼前在家和孩子吹蒲公英的情形。好处：以写往事为中心，却以现实为开端，最后又回到眼前，把过去的一段经历放在眼下的时间加以叙述，仿佛历历在目。结构紧凑。5、本文的线索是什么？在文章中出现过几次？（4次）“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼”6、 请同学们把这句童谣读几遍。请同学们说说看，你读到了什么？（在春光弥漫的草原上，绿色的草，蔚蓝的天空，一群孩子吹着蒲公英，其中就有你，渐渐跳远了，童谣的声音也渐渐消失了）（加强文章

4、的抒情色彩。既表现了儿童生活的情趣，又反映了人民对和平生活的向往。反复吟唱，使人深思，从而感到为了下一代，再也不要发生战争了，突出了反战主题。）这种将观点或感情寄托在一种事物上的写作方法叫什么？（托物言志）在我们写作中，可以有意识地尝试作者这样的文章结构和写作手法。7、 由此看来，蒲公英在作者心目中，是和美好生活紧密联系在一起的。也就代表着和平幸福。那么这是不是蒲公英在作者心目中的唯一形象？（不是）文章以蒲公英为题，蒲公英自然是个很重要的形象，但是同学们有没有发现一个时常被提到的人？（小儿子）8、 为什么有小儿子的出现呢？（和蒲公英联系在一起）请找出将二者结合在一起的文句：（1） 我那个儿子来

5、我家，也和蒲公英一样偶然。（2） 这个“蒲公英”儿子被夺去了扶养他的大地。（3） 我要对战争留给我家的两个礼物，喊出无声的呼唤（4） 须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。9、作者没有刻意说蒲公英和儿子的联系，只是用了一些简单的话语点出了他们的联系，但在文章的字里行间却透露着蒲公英和儿子和种种类似之处，请你找出蒲公英和小儿子有何相似？（1）都被践踏，被蹂躏蒲：长在路旁，被变成了趴在地上的姿势儿：被战争夺去了父母，万分沮丧（2）偶然来到我家蒲：挖野菜是想到童谣而移回家儿：刚一周岁偶然来到我家（3）具有坚强的忍耐力和旺盛的生命力蒲：让人以为它枯死，却开出花，嫩叶冲天而上，年复一年繁殖儿：

6、唱童谣，吹茸毛通过和小儿子的联系，可见蒲公英还有一个重要的含义，可以用文章中哪段话来表述？（从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。今后再遭践踏，再遭蹂躏，还得勇敢地活下去）9、 作者在蒲公英身上寄托了对和平生活的向往，更重要的，是被蒲公英所表现出来的不屈的精神所打动。在经历了被践踏和被蹂躏之后仍旧可以好好地活着，就像我的小儿子。作者希望每个人都能够坚强地面对生活中的挫折。不只是作者在这里把蒲公英作为抒发情感的对象，很多人对蒲公英都有自己的理解。请同学们谈谈你们对蒲公英的看法。10、 中央电视台曾经在几年前为下岗工人做了一则广告。如果大家不知道，那么，现在就请你们为下岗工人写这则公益广告。广告词

7、： 离开，并不意味着放弃， 纤小，并不意味着软弱， 新的土壤， 新的开始， 新的希望板书：童谣 吹快乐 吃艰难 主题：反对战争，向往和平 议悲惨 面对挫折：勇气、信心、坚强【合作探究】（8分钟）小组交流学习结果，整合答案。【展示反馈】（老师适当点拨、补充）（8分钟）分小组展示本组的讨论结果，对抗比赛，胜者记分【检测达标】（每空1分，共计10分）（6分钟）练习册第一部分八年级语文学科2011年第一学期第 课时蒲公英学案（第1课时）主设计人：王雪倩 课型：新授课 备课时间：2012-4-24上课时间： 月 日 上课班级：八年级 班【学习目标】（1分钟）知识和能力：4、 了解作者及其创作背景；了解蒲公英的线索作用，理解蒲公英的象征意义。5、 理清文章脉络，体会文章巧妙的结构艺术，学习以物喻人、托物言志的写作方法。6、 了解作者寄托的情感，深刻理解主题。情感态度与价值观：体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，呼吁人们珍爱今天的幸福生活。学习重点：4、 文章三个片段的梳理；5、 蒲公英形象和小儿子形象的结合；6、 对事物寄托的情感。【温故知新以及创设情境】导入新课，培养兴趣。（3分钟）3、 齐背赤壁。4、 中国的四