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文档简介
1、幼儿园小班科学教案泡泡从哪里来 活动目标: 1.能结合已有的生活阅历和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探究的乐趣。2.情愿在同伴面前沟通自己的发觉。3.激发幼儿对科学活动的爱好。4.体验解决问题的成就感。活动预备:幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程:1、沟通阅历,回忆从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题,询问小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西,并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。2、分类介绍,阅历丰富(1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料,说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。(2)由于小伴侣带的材料可能有重复,无需一一介绍,当介绍到某种较
2、普遍的材料时(如沐浴露),可以问问还有谁也带了这种材料,带的是什么牌子的,等等。3、运用阅历,积累探究(1)在探究活动正式开头前,老师对材料作简洁介绍。师:今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗? 老师也预备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。(2)孩子探究过程中,老师要留意的问题a.观看孩子们使用材料的状况;b.准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关心;c.在留意平安的前提下,引导幼儿用多种感官感知泡泡,并鼓舞孩子表达自己的探究结果;d.发觉幼儿不同的操作方法时,准时让其他幼儿共享这些信息。4、沟通共享,体验欢乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时,老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。反思不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,老师只好在幼儿爱好点最高时,终止了嬉戏,进行小结本次探究活动。通过这点,让我熟悉到,不要一味的遵循原则,有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。 小
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