初一年级数学工作计划

1、初一年级数学工作计划初一年级数学工作方案1 为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，依照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的具体情况特制定如下教学方案： 一、学情介绍 我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。初一(八)班共有学生55人，初一(七)班有学生56人。依据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

2、学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培养。 二、教学措施 1、依据今年学校及教科室方案，认真建立“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指教师反思

3、教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。 初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的最正确时期，要逐步的培养和完善这种模式，要求我们多研究、多思考、多创新、多探究。按照“低(起点)慢(速

4、度)多(落点)高(标准)”元素结构教学法进行教学，“低起点”考虑到学生的根底，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，怎样关心学生慢慢过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小知识点动身结合小学知识融汇到初中的知识中去，从而使学生很快接受知识。“慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、知识、能力、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推进，使学生有效地掌握知识和培养能力。“多落点”强调教育要考虑到初一学生个性差异的特点。个性差异是表现在多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有许多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次

5、的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。而且把目标细化，使学生能很快到达，既能掌握知识又能体会到成功的愉悦，使初一的学生对数学充满兴趣，从而到达高效课堂的标准。 2、精心设计习题，使习题从简单到复杂形成梯度，引导学生学会发散思维，培养学生制造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。 3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发觉问题及时解决作认好总结，从初一使学生慢慢养成认真按步骤做作业的习惯。 4、继续实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回

6、到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。 5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从知识、作业、学习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综合素养。 三、合理实施各项教学常规 1、备好课是上好课的根底，是提高课堂教学质量的关键。依据“双思三环六步”课堂教学模式，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，预备大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此根底上进行集体备课，广泛吸取其他老师的优点和精华，完善自己的备课到达精益求精。 2、上课时要严格按照“双思三环六步”课堂教学模式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点

7、。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次清楚，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的根本知识和技能。 初一年级数学工作方案2 一、学生分析 七年级新生刚从小学进入初中，对学习还有新奇感也有一定的兴趣，对本学期的教学还是有很大积极作用的。但是他们来自不同学校，根底不同，对学科重视程度不同，学习惯不同。再则，数学是一门思维要求较高的学科，学生在理解能力、解题技巧上薄弱，都将对学科学习有所影响。再则，作为初始年级的学生，学习惯尚未纠正，故在学习惯纠正上，教师要下一点功夫。作为本年级段教师，除了要完成教学要求，更要加强学生学习惯的养成，还

8、要做到因人因材施教。 二、重点工作 加强课堂练习的攻固，向课堂45分钟要效率，加强探究题的实施和拓展，积极开展学生课后的探究，有效使用课件。 (1)加强教学常规的管理检查。 1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。 2、强调备课中撰写好教后反思，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。 3、教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (2)抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 1、加强集体备课，资源共享的力量，有想法大家讨论，出了问题大家研究，对教材要全面分析了解。 2、重视作业、平常练习的质量：课堂上要保证学生有一定的作业实践

9、，培养学生良好的完成作业的习惯。教师批改作业时检查重点：作业习惯、书写整洁、正确率等。 按时开展培优补差活动，每周1次。培优主要以提高这局部学生的能力为主，包括实验观看能力，分析推理能力以及综合概括能力，使他们在提高成绩的同时学会自主学习；补差的第一个目的是要增强他们的学生兴趣和积极性，其次使他们准确掌握一些根本的知识，使这局部学生的'学习成绩能够有所提高。内容要精心设计，保证取得良好的效果。 3、对教材有益的资料编写，对题目必须精选、积极拓宽资料来源的渠道。排除任务观看，加强审核，对质量不过关的绝不印刷，宁愿不布置。认真去听同备课组及其他年级教师的课。 4、对作业有发必收、有收必改，

10、备课组作定期检查，并及时反应。 5、备课组应做好各种资料的积存和归档工作。 6、抓好每人一堂公开课活动，按照教研组要求每个老师都要上好一堂公开课，并重视课后的反思研究，同时要求形成教案说课上课评课反思一条龙的文字材料。努力使该项活动抓出实效，抓出特色，推动教师间的交流与研讨。 三、作业量安排 统一作业安排：作业本A、B，每周五次，并要有针对性地进行面批。 初一年级数学工作方案3 一、指导思想： 贯彻上级主管部门有关教育工作会议精神，坚持以校本教研为先导，以教研组为主线，注重“双基”讲究工作方法，着重抓好实施，为提高我校教学质量而努力工作。 二、根本情况分析 1、教师：七年级数学组共有7名教师。

11、几名教师经验丰富、工作热情高、制造性强，只要发挥各教师聪慧才智，发挥团队合作精神，尽心尽力，相信年级组的教学业务水平将会不断提高。 2、学生：七年级共有7个教学班，学生大约有_人，由于各种原因，成绩较好的学生根本转走。留下学生的根底普遍较差，能力整体偏低，学习兴趣不浓，自觉性不够强，同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解，表述能力也比拟差，因此教学中更要注重根底，更要因材施教，更要有耐心和爱心。 三、本学期教学目标： 1、知识和技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出数学符合的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数的运算技能；能运用有理数和代数式的运算探究问题中的数量关系和变化规律；

12、在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图和作图技能，认识最根本的图线点和线。 2、情感和态度目标 (1)学生通过初步认识数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成数学的意识。 (2)学生要学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难，并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。 (3)初步认识到数学活动是一个充满观看、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验数学活动充满着制造性。 (4)学会在独立思考的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，体会交流合作的意识，并在交流中提高自己，

13、形成良好的思维品质。 四、教学教研设想与措施 1、认真学习新课标，进一步提高教研认识，并结合教学实践进行课改实验。 2、切实实施教研时间的任务，提高教学教研实效。每周星期二上午第二节课为年级组教研活动时间，教研时间，认真实施各项教研任务；交流教学心得，解决教学疑难，学习传达教改信息，组织“听、说、评、讲”课等活动。 3、配合学校教学工作，继续开展课堂大练兵活动。本学期年级组组织“听说讲评”课5节，听新上岗老师及年轻教师的创新课，听骨干教师的展示课。每次听课前，要由主讲教师先说课，再由全组教师讨论定课，然后主讲教师课堂讲课，最后全组教师认真评课，把优点说全说足，把缺点说明说透。 4、在教学中切实

14、做到“五统一”。统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一交流总结。 5、做好每次测试情况的分析，并依据测试情况，选择适合的教学方法，采取及时有效的补救措施。 初一年级数学工作方案4 一、指导思想 小组合作学习日渐深入人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。怎样激发学生学数学用数学的兴趣？怎样引导学生发觉问题、探究猜测、分析论证？怎样不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习根本知识和根本技能的过程中学会学习？怎样在小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量？等等。这些都是摆在我们面前的问题，需要我们发挥集体智慧，认真思考，积极探究。为此，本学期初一数学备课组拟定以下

15、工作方案。 二、工作目标 1、深入学习新课程标准，钻研新教材。 2、转变教学观点，树立教学是为学生终身开展服务的思想。 3、认真学习、探究，形成完善的课堂教学模式。 4、开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。 5、培优转差有成效。 三、具体措施 (一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。 备课模式： 1、分配任务，确定主备课人； 2、集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得”； 3、再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习； 4、上课老师依据个人的风格

16、和自己学生的学情进行修改。 (二)开展互相学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式 课堂教学模式： 1、自主学习；引导学生自主探究、自主思考，养成良好的学习惯。 2、小组合作交流探究；通过生生交流、师生交流，形成对知识的掌握，对思维能力的培养，并学会合作学习。 3、展示交流；培养学生的归纳总结能力。 4、达标检测；布置和催促学生独立完成课堂作业并批改局部学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂到达了学习目标。 5、稳固拓展；留有一定量的作业。 (三) 日日清、周周清、月月清的措施。 日日清主要以每课的导学案为依据，确保每一位同学必须掌握必做题局部的试题，周周清以

17、补充习题。的单元测试题为依据，力争每位同学及格。每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析。测后有总结分析，主要包括： (1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。 (2)哪些知识学生掌握比拟好，哪些知识掌握比拟差，主要存在什么问题。 (3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。月月清以每月月考为依据，主要清的是学生阶段性存在的知识遗忘问题，以及对局部发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。 初一年级数学工作方案5 经过对苏科版教材体系及重点的研究，针对本学科的特点我们初一数学备课组拟定如下方案： 一、指导思想 初中数学教学以全日制义务教育数学课程标准(实验)为指导

18、，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的开展”。教学上注重夯实学生的根底知识、根本技能，逐步渗透根本的数学思想方法，实现真正的数学理解。教学上注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的自信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到数学的科学价值和人文价值。教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生数学素养上下功夫，进数学教学变更，推动学生的全面、持续、和谐地开展。 二、本学期的课堂主要目标 1、紧紧围绕教学目标，精心选择教学内容和创设教学情境。要让学生真正体验和经历

19、数学化的过程；要对双基目标实行当堂检测，当堂反应，做到“堂堂清”。 2、依据教学内容，选择适合的教学方法。重视运用动手实践、自主探究和合作交流等教学方式，教师要给学生一定的思考问题的时间和空间，要关注数学本质的理解，教师要适时、适度的启发引导。 3、让学生充分展示解决问题的思维过程。在学生解决问题的过程中，不单纯关注问题解决与否，答案对与错的结果，更要关注学生是怎么思考的，教师要引导学生进行解题分析、解题示范、解题反思。 4、引领学生对学习过程的自我评价。对学生在练习或考试中出现的共性或典型错误，要引导学生分析错因，关注学生对解题思路的回忆和自我纠错能力的培养，要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间，让学生在自我反思及辩论中理解、掌握和运用数学。 三、本学期的主要工作 1、组织全组教师加强理论学习。通过对数学课程标准进一步的学习，要求全组数学教师能较好的把理念贯穿 “苏科版”的数学教材中，通过解数学题的训练，强化自身的专业知识水平；通过对数学案例的分析，学会对数学教学的理论研究，推动自身数学业务能力的提高。 2、继续实施数学教学常规。本学期的重点工作是；进