《语文高考复习备考应对策略》

1、 语文高考复习备考应对策略第四部分高考语文阅读试题复习备考应对策略 一高考文言文阅读探微高考文言文阅读考查历来是考生普遍感到困难较大，失分较多的试题之一，同时又是考生通过努力在语文高考中最易得分的考题。回顾评卷2004年高考语文第二卷文言文阅读翻译句15题（1）：“每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。”答案为“每月初得到俸禄，仅仅留下自身的口粮，其余全部分开周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饮食。” 译文中关键的“初、裁、朝夕”等实词的解释，值得商榷。“初”应解为“刚刚”； “裁” 应解为“裁量、计划、计量、计算”，也可解为通假字“才”； “以供朝夕” 是围绕生活、生计而言的

2、，“朝夕”应解为 “日常开支、日常生活、家常生活、家庭开支” 等等；这样解释才更符合文言实词的含义，这样解释才能更符合原文的文意。2005年文言文翻译：猝遽仓促间、匆忙、突然、一时间、忙乱中等缱让责备、责怪、责难、指责等见谓被看作、被当作、被认为、被说成等近行行走不远、走的不远、走不多远，没走多远等时气失节气候、天气不合节气，不合时令，不正常等用暑因酷暑、由于酷暑、因热天等2006年文言文翻译：以：由于、因为等均可毁：诋毁、诽谤等均可去赶走、让（使）离开等均可所以者 因为（由于）原因等均可扬：传播、宣传、赞扬、宣扬、表扬、彰显等均可文言文阅读考点提示考试说明对文言文阅读的考查要求规定：1理解常

3、见实词在文中的含义。2理解常见文言虚词在文中的用法。3理解与现代汉语不同的句式和用法。4理解并翻译文中的句子。5筛选文中的信息。6归纳内容要点，概括中心意思。7分析概括作者在文中的观点态度。文言文阅读考题选材特点传记文在高考测试选文过程中还是占有诸多得天独厚的优势的。其中的两点尤为明显：一是传记文大多属典范的浅易文言文，正好与高考命题选材要求接榫；二是传记文往往承载了更多的传统美德教育因素，体现人文性，渗透着教育的功能和作用。2002年（李将军列传史记）（20分）2003年文言文选材改变从正史中截取一段的作法。命题人将旧唐书裴矩传与资治通鉴唐纪八各取一段，剪裁合理，巧妙组合，以史实记述为主，以

4、司马光论述为辅，要求考生进行比较阅读，命题选材又有了变化，符合新课程的特点和要求，颇具创意。（20分）2004年1。（晋书 吴隐之传）（20分） 2。（后汉书 孟尝传）3。 （汉书 疏广传 ） 4。（欧阳文忠公集 桑怿传）2005年1。（汉书 丙吉传）（19分） 2。（北史 裴侠传）3。 （史记 滑稽列传 ） 2006年史记.季布栾布列传（节选）。文言文阅读考题命题变化预测文言文阅读考题形式将会一改2002年一题（文言文）一文（出处）两卷（主、客观卷）；2003年一题两文两卷；2004年，一题（文言文）一文（出处）两卷（主、客观卷）；2005年，一题（文言文）一文（出处）两卷（主、客观卷）；2

5、006年一题（文言文）一文（出处）两卷（主、客观卷）；2007年训练要点：两题两文两卷特别是文言翻译题，可能是单独的一段言简意赅、文质兼美、短小精悍的百字文，出处不是传记文学，而是另类题材先秦寓言故事或世说新语小品、游记、散文等，不再是翻译划横线的句子（一句话），而是整段翻译，不再是考查支离破碎话语的翻译，而是评价对整段文意的理解，体现传统美德教育因素。高效、快速、准确完成文言文阅读题帮助考生得高分，得满分的解题技巧和方法二高考现代文阅读指要回顾阅卷：2004年高考语文第二卷现代文阅读痛哭和珍题答案发现有瑕疵，1. 是答非所问，不够严密。19题.作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？

6、（2分）答案是：作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。这实际是在回答“她写了怎样的自己？”或“写出自己是怎样的人？”而“她是怎样写自己的？” 正确的回答应该是指运用什么手法，比如心理、行动、对比、衬托、反衬等，学生的思维过程几乎都是这样的。20题.鲁迅先生在记念刘和珍君中写道：“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，以后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。（5分）答案是：鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发会就在沉默中灭亡。（2分）作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀

7、，永久的悲哀。（2分）这实际是在回答“试比较这两段话各侧重表达怎样的感情？并理解这两段话的含义。” “含义”和“含意”是有区别有包容关系的近义词，“含意”解为“包含的意思”；“含义”解为“所包含的意思、意义”。此处用“含义”更为妥帖，这样才更符合新课程课后训练题的语言表述。答案“鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。”这种解释至少是不全面的，鲁迅的话是激愤之辞，号召（激励、召唤）人们不要沉默，强调沉默只有灭亡。这样解释才能与鲁迅“哀其不幸，怒其不争”的思想脉络一致。“不在就在”是一个选择复句，答案也并没有体现出这一特点。2. 是多项选择题

8、答案有误2005年现代文阅读2005第卷现代文阅读张家界试题问点有瑕疵：15题：张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？题干问点山水在哪几个方面与众不同？山的方面与众不同，两句“唯有张家界”表达最准最概括；水的方面原文仅有“曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。”一句，学生怎么回答？题干有问题山水 （原文：曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠）答案有问题没有三个方面：1。山峰的形态2。峰顶的松柏3。山壑山涧的气象。答写：云、山、松可计分17题：（1）看似。实则。答出反衬、衬托、烘托等即可2006年现代文阅读16题：本文还另有一个隐喻性结构：（5分） 母体绵绵土

9、故乡改变为：可从空间、时间、情感三方面给满分。如：现实梦境现实现在过去现在故乡寻梦故乡离乡思乡回乡17题（7分）：答出对故乡的热爱之情（眷恋、怀念、回忆）4分，分析了3分。社科文小阅读1、选文的特点 知识性阅读2、选文的结构 提出概念解说概念总说概念3、考查实质 确认、整合信息确认：对某一语言单位的确切认知 字、词、短语、句子、句群、段整合：对某一语言单位关系的准确把握 句间关系、段间关系、文意关系4、考查的重点加大了对信息筛选能力的考查 “信息筛选”考点的内涵在渐渐扩大，有些题目貌似考查对词语、句子的理解，而实质是考“信息筛选”能力文艺类、科技类、政论类、史论类、文学类、说明类、杂文类、评论

10、类、哲理类、应用类，生活类。现代文阅读连续五年都是散文类的（2001年门、2002年话说知音、2003年乡土情结、2004年痛苦和珍、2005年张家界、2006年绵绵土（牛汉），文学作品大阅读学生必备的素养：三种人称的行文效果五种表达方式中的主要类型及作用特殊段落（开头、过渡、结尾）的特点或作用常见修辞手法（比喻、拟人、对偶、排比、反复、反问、反语、双关、通感）的表达效果常用表现手法（象征、对比、衬托、托物言志、抑扬、夹叙夹议、想象、联想、悬念、渲染）的作用材料安排（主次、详略、线索）。行文结构（承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应）。1、选文的特点 时代感鲜明，人文色彩浓郁 大致分为下

11、面三种类型：(1)通过自然事物抒写启迪，感悟社会、人生。(2)直接来自现实人生的感悟。(3)连接历史和现实人生得到的感悟和启迪。2、考查的实质 信息阅读（精读）能力 信息阅读是“确认、整合”的同义语，信息阅读的目的即是对文字做确认、整合的认知处理。 理解、分析、概括、鉴赏、评价，都建立在确认、整合的基础之上，都通过确认、整合的手段得到体现和展示。3、考查的重点 信息的筛选和整合整合答案应遵循的原则消除紧张、恐惧、害怕的情绪。以原文为主，以原文为底， 整合答案的方法。审读题干，确定有效的阅读区位，在准确区位内梳理层次，采用摘要法、归纳法摘取关键词句组织答案。接问题的语尾的语词去回答；必要的表述用语：运用了，表现了，概括了，描写了，布局谋篇，首尾呼应，卒章显志，从句子在文中所处