四班级上学期语文组工作总结

1、四班级上学期语文组工作总结四班级上学期语文组工作总结1 从学期初的方案，到学期末的总结，好像只有一刺眼的和时间。每天的劳碌让人忘却了时间的消逝，每天的改善让人遗忘了一天的疲乏，每天的感动更让人久久回味。 一、情暖人心，满满感动。 这次工作总结，我不想过多的介绍老师们是怎样辛勤的备课上课，不想过多的介绍老师们怎样主动地进行业务学习，仔细的批改作业，我最想告知大家的，就是我心中渐渐的感动。 首先让我感动的是我们的学校领导。我身体不是很好，工作中可能有许多不到位的地方，这让我内心总有一种愧疚。但是，领导们没有责难，没有批判，有的是关切，有的是嘘寒问暖，从他们真实的话语中，我感受到了无尽的暖和，感受到

2、了一片真情。情暖人心，领导如此关怀我们，我们怎么能不心系学校，好好工作呢？ 其次，让我感动的是我们四班级语文组的老师们。可以说，这是一个平均年龄比较大的组，老老师比较多。可就是他们又让我心中盛满了感动。于国防老师常常毫无怨言的帮我处理组里的一些事情，每一次都是那么仔细、认真。开一次会，他总是把主要内容记录好，放在我的桌子上，一再给我交代清晰。活动时，忙前忙后，不怕苦不怕累，不怕牺牲自己的时间，到处表现了他的热心和细心。柴玉娥老师更是如此，她看到什么是该做了，什么是该预备了，就是准时提点我，有时忙不过来，就主动帮忙。无论是个人的备课、学习、教科研，还是组里的教研活动，以及出试卷、印试卷、拿试卷，

3、还有其他的很多事情总是干到老师们前头，被老师们成为“领头羊”。另外，办公室里的一些小事杂事，她也总是抢着做。冉凯老师教着一个班的语文，还有教育处的工作，可以说很忙。有好几次，我走的比较晚，都看到冉老师一个人在办公室里批改作业。我有时就劝他：“别干了，明天再说吧！”他总是说：“明天同学还等着用呢！”但就是这么忙，他还是挤出时间给我在工作上提出建议，探讨工作的'开展。段洪刚老师、王玉华老师、徐敏老师，在组里也总是起带头作用，无私的把阅历传授给年轻的老师，尤其是王玉华老师不只是教学阅历，班主任工作也是我们学习的楷模，从他们身上我们学到许多许多。尽管是老老师，但却从不特别要求，总是悄悄的付出，

4、悄悄地支持我的工作。段老师说过这么一句话：“只要你说了，咱就干！”简洁的话语很是质朴，质朴的让人深深感动。王海霞老师虽然年轻，但工作干劲很令人敬佩。她许多活都抢着干，比如，打水、接电话等等。在教学上，她主动向老老师学习，仔细钻研教材，不懂就问，管理班级也是很有自己的特色。更令人感动的是，有时作业看不完，或者为了深化讨论教材，她放弃中午休息的时间，在学校里加班加点，作为一个两岁孩子的妈妈，这是多么不简单啊！ 这么多这么好的老师，每天就在我的四周，也就让我每天都处在深深的感动之中。 二、浓郁的教研氛围 没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断的提高。我们组的

5、老师正式基于这样的熟悉，主动主动的参加到教研活动中来，氛围特别浓郁 首先是周一的集体教研。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从沟通中收获许多，并将收获带入实践。实践的结果又立刻在组内反馈，老师们大受裨益。有老师说：“我讲的慢真好，你们这些东西我全学来了！”而这也正是我们集体备课的目的所在。 其次，随时教研氛围热闹。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，大家引

6、经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清晰一个为什么。老师们都说要给同学一个最精准的答案。上次其中考试，听力题有一个题目是让同学给短文加题目。关于那个题目更恰当在老师们争论未决的状况下，冉老师上网查原文，给老师们找出最精准的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一看法的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清晰，弄精准。这种对学问的较真劲儿，真是令人敬佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了完彩。 三、让阅读成为同学的需要 这学期，我们组尤其重视了引导同学阅读。我们给同学推举阅读书目，引导

7、他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为同学供应阅读的机会和时间。同学们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读力量也得到了极大的进展，读书效果可以说很好。我们四班级的读书沙龙各班都有自己的特色，孩子完全展现了自己的阅读积累，学校领导也对我们的读书沙龙给了很高的评价。反映同学读书收获的手抄报，同学们班的也相当精彩。侯校长在看过我们四班级同学的手抄报后，一边对我们的手抄报完成状况提出表扬，一边感慨我们的同学的了不得，看到领导对我们工作的高度评价，老师兴奋之余，更增加了很多干劲。 四、淡淡的遗憾 可以说，这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的阅历不足，工作中还有很多的缺憾，我

8、感到很难受，也很惭愧。我想，这不仅仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。 冬去春来，春天又会开头。春天是富有生气的季节，我们四班级语文组，肯定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播盼望的种子。 四班级上学期语文组工作总结2 xxxx年秋季学期已经结束，本学期，我们四班级语文备课组在教育处的领导、关怀下，四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项方案。在学期即将结束之际，我将对本组工作作回顾、总结，从中吸取阅历，找出不足，以便今后能更好地开展工作。 一、乐学爱教 备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一

9、个载体。我们四班级语文备课组共有四位语文老师，其中田祖香老师、刘红老师从事学校语文中高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学阅历与教研力量，在备课组活动中，发挥着帮带作用。平日里，我们组内的几位老师都特别注意自我反思。上完一节课，各自都通过撰写教学日记的方式，把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并主动寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还擅长将自己的体会、反思主动与同组老师沟通，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家常常在一起研讨，办公室、走廊处处有我们一起争论的身影。 二、务实创新 对于新教材，如何精准定位，如何有效落实课堂教学，提高同学的语

10、文素养，始终是我们所思索、探究的问题。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校供应的共案基础上仔细备好个案，努力上好每一节课。每周五第三节课，大家都在一起坚持学习训练教学理论，仔细进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深化讨论，备好课，再相互沟通，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把沟通后的备课用到自己的教学活动之中。在常规教学中，老师们深钻教材，领悟课标的年段目标，仔细备课，仔细上课，仔细辅导。除备课组坚持每周集体备课外，还坚持与三班级的老师一起研讨。 本学期，我们备课组老师统一对同学的写字习惯与力量进行了长时期的训练，为求做到人人书写规

11、范美观。为了夯实同学语文的基础，老师一面抓好课堂教学，一面对同学进行个别培优和扶差。此外，备课组老师根据期初制定的班级特色进展方案，分班定时组织了读故事、讲故事活动，较好的培育了同学的读书爱好与表现力。在学校教研组的统一指导、支配下，我们还仔细开展了阅读进课堂活动。活动目标明确，分工设计活动方案，按时上好每一节校本教材阅读课，对扩高校生的阅读量、培育阅读爱好和力量方面起到了主动的促进作用。 三、教研引路 始终以来，备课组活动都按常规开展集体争论教材或教学质量分析、理论学习等，工作年年如此，期期一样，没有质上的飞跃，进步不大。本学期，我们班级备课组引进了以教研促教学的理念，围绕“新课程下中班级读

12、写结合训练”这一课题，在教学实践中就如何提高同学读写力量方面进行着不懈的探究，也使之成为我们备课组活动的一大主题。老师们的教研意识增加了，同学的语文力量明显提高。 我们组的工作还有许多，可以说千头万绪。但是，我们的工作从同学的进展动身，抓准了问题所在，突出了重点，在有方案，有组织，有指导，有评价，有反思的活动过程中，同学进步不小，我们收获许多。 这应当是值得总结和回味的一学期。 四班级上学期语文组工作总结3 一、工作要点 作文指导是中高班级语文教学的重点。开学初，在教务处顾主任的带领和指导下，我们组的语文老师在每周集体备课时，一同讨论作文教学的方法与策略，对重点难点进行反复推敲讨论，并绽开热闹

13、的争论，在争论中提高熟悉，在争论中促进教学。在教学中，我们采纳实践与反思相结合的方法，每单元上完作文课后大家都能够主动仔细地进行教学反思。老师们能够畅所欲言，毫无保留地将自己教学中的胜利阅历与大家沟通共享，教学中遗憾的地方也能大胆地说出，大家准时地争论，提出应对的措施。一学期下来，我们的作文课显得更具实效。 二、读书活动 1开学初，建立班级图书角。向班级同学发出倡议，开展“献一本，读十本”的全员读书活动，为同学供应读书平台。 2老师推举阅读书目，告知共读书目，并教给同学阅读方法。（读报纸时，可以“扫瞄”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读美丽的诗歌、散文、书信时，可以美美地

14、朗读。） 3重视教室文化环境建设。让墙壁说话，营造浓浓的书香氛围。书橱上张贴“读书方法介绍”和“好书推举”，墙壁上设置“美文放送”栏目，让同学时刻感受读书的欢乐。并在黑板报的一角开拓 “名人读书故事”、“读书名言”等板块。 4走进书香家庭，对部分同学家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，并向全班同学展现良好的家庭读书氛围，让同学把书香带进家庭。 5把被评比出的“书香儿童”的个人简介、读书感言挂在荣誉墙上，激发同学读书的主动性。 6本学期，对在同学读完汤姆索亚历险记和亲近母语这两本书后进行了读书检测。 三、师生获奖状况 刘美红老师指导同学的一篇习作发表在靖江日报上。 刘娅红老师的随文小练笔，让情思与文

15、思和谐共生发表在泰州晚报上。论文行走在密林深处和我的欢乐从教之旅在泰州市青年骨干老师成长论坛论文、征文评比活动中分别荣获一、二等奖。 四（ 4）班闻俊媛老师指导的陈家杰的一篇习作12岁的梦发表在个性化作文平台上。 陈虎老师指导的岑佳琦同学的一篇习作我的“可乐”发表在靖江日报上。 四(2)班王铃老师在靖江市语文老师优课评比中荣获一等奖。 陈虎老师被评为靖江市“青年岗位能手”。 在靖江首届助残日评比活动中，闻俊媛所带的四（4）班获“先进集体”称号。 在学校“三八节”征文活动中，闻俊媛老师荣获三等奖。 四班级上学期语文组工作总结4 要建构“博雅”课堂，首先老师要成为一个“博雅”之人。为此我们四班级教

16、研组提出了“以策略为引导构建博雅课堂”的行动方向。所谓“教学策略讨论”，是基于问题改进的行动讨论，它将一线老师的讨论指向日常的课堂教学实践。我们“以说教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事”，通过教学策略的引导，使老师们立足常态、查找问题、合理诊断。 策略一：从发觉问题做起，学会在课堂中发觉问题 课堂问题是客观存在物，关键是老师头脑中是否有讨论问题和发觉问题的意识。为从我们教研组引导老师们从已有的阅历中查找生长点，在面临的突出问题中查找突破点，在追求自我中查找跨越点。 从课堂上发觉问题做起策略讨论把关注的重点指向老师自身的训练教学实践，着眼于促进教学的进步，提高老师在复杂的训练情境中机灵、有效地解决复杂问题的力量，并将老师视为一个有追求、有抱负的实践者。 策略二：理论学习，导引博雅课堂文化建立之作用力 开学初，我们教研组仔