人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练试题及解析

1、人教版七年级 下册语文现代文阅读理解训练试题及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1 阅读下文，回答问题。中华文化的最大特质刘梦淏文化是指一个民族的整体生活方式和价值系统。无论哪一个民族，长期居住在一个地方，就拥有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化还有精神价值的层面，比如宗教信仰、伦理道德、艺术和美学等。每一种文化都不是单一的，现代文化是多元的、杂陈的、共生的。而中华文化自古以来就是如此。过去经常说中华文化是黄河文化、黄土地文化，具有内陆文化的特征。但近二三十年来，考古新发现让大家逐渐认同，中华文化并非仅有黄河文化一源，长江文化同样是重要一源。二者在兴起的时间上是相同的，但有不同的

2、特征。如果说黄河文化具有内陆文化的特征，那么长江自古以来航运便利，它的文化已带有了海洋文化的特征。黄河文化和长江文化的风格特征不同。诗经作为写实主义文学的典范，产生于黄河流域；而浪漫文学的鼻祖离骚则产生于长江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，诞生在黄河之滨；而道家思想的代表老子和庄子，则诞生在长江之畔。自古以来，黄河文化和长江文化就相互交融而又各自存在。，中华文化除了发生是多元的，学术思想也是多元的。儒家在汉代地位隆起，其后一直占据主流；佛教、道家思想同样对中国文化有重要影响。“三教合一 ” ，唐以后就有了。这是说儒释道三家不是水火不容的，而是互补共生的关系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道两家

3、不可能获得充分发展的空间。儒释道历来是互补的。儒家主张一个人通过读书，积累学问，然后做官，再来治国。若此路不通，道教和佛教思想可以给人以安慰。所以古代的知识分子在精神上经常有较大的回旋余地，不致走上绝路。要了解今天的中国，必须了解历史上的中国。从历史中，我们可以看出，中华文化是多元一体的文化，所谓 “一体” ，不是单指汉族，而是指整个中华民族一南北朝时期多民族竞争并立；唐朝之所以出现盛世局面，主要就在于它的开放与包容，胡人都可以到长安为官。因此， “中华文化 ” 的最大特点正在于它的包容性。因此中华文化还滋生出了另一个特点，就是不排外，对异风异俗，能够采取一种尊重和欣赏的态度。还有一点，就是中

4、华文化不具有侵略性。在最强大的时候，也用和亲的方式与邻居建立敦睦友好的关系。今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承认文化的差别，保护与尊重文化的多样性。（ 1 ）下列对 “中华文化的最大特质”表述最正确的一项是（ ）A.单一的B.多元的C不排外D.包容性（2）对 “中华文化 ”理解不正确的是（ ）A.中国文化自古就具有现实主义和浪漫主义的风格。B.儒释道思想在中华文化中是互补共生的关系，地位同等重要。C.中华文化同时具有内陆文化和海洋文化的特征。D.中国文人的选择和思想，和中国文化的特点有着很大的共通性。(3)本文的写作意图是什么？【答案】(1) DB(3) 了解中国文化是多元一体

5、的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。【解析】【分析】(1) A项，有误，由原文语句 每一种文化都不是单一的”可知，此项说 法与原文不符；B项，有误，多元强调组成部分的多样性，不是唯一的。不属于 中华文化 的最大特质”；C项，有误，根据中华文化的最大特点正在于它的包容性 ”一句可知，此项 不正确；D项，正确。(2) B项，有误，由原文 糯家在汉代地位隆起，其后一直占据主流”可知，儒释道地位同等重要不对，儒家自汉代一直占主导地位。故选 B。(3)通读全文，根据结尾 今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承认文 化的差别，保护与尊重文化的多样性”可知，本文的写作意图是让读者了解中国文化

6、是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。故答案为：D;B;了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。【点评】本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把 握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推 测；本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的 语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对；本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将 选项信息与原文语句内容进行对应，即可作答。2.阅读下面文字，完成后面小题。跳出地球看”地震2018年2月2日

7、，我国首颗地震电磁监测卫星张衡一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。张衡一号”以我国古代著名科学家张衡命名，它的发射使我国在卫星地震电磁空间探 测方面进入了世界先进行列。地球的板块、断层移动引发地震，同时也会在地震前后带来包括地球电磁场变化等很多信息。 张衡一号”能以标准手段对我国 6级以上、全球 7级以上的地震进行电磁监测， 其工作原理就是通过实时监测空间电磁环境状态变化，研究地球系统特别是电离层与其他 各圈层的相互作用和效应，初步探测地震前后电离层响应变化的信息特征及其机理,从而 有效弥补了地面观测的不足。“张衡一号”卫星工程首席科学家兼副总设计师、中国地震局地壳应力研究所总工程师 申旭辉介绍

8、，受自然环境条件限制，在地面上，像青藏高原的极寒地区，现有的地震台网并不能完全覆盖，面积广阔的海洋也观测不到。目前我国对以青藏高原为主的近200万平方公里陆地缺乏地震前兆监测能力，在国境线和约3 0 0万平方公里的海域，地震监测能力也几乎为零。而跳出地球看”地震，就能突破一些地震研究的限制，对我国及周边区域开展电离层动态实时监测和地震前兆跟踪。“张衡一号”不仅开辟了我国地震监测研究的新视角，成为我国构建天空地一体化地震 立体监测体系的重要里程碑。同时它也集合了多项航天技术创新成果，其中最为显著的是 卫星电磁洁净度的控制技术。卫星本体磁性对磁场测量的影响不确定性”需控制在0。5纳特以内，这大约相

9、当于地球表面磁场强度的十万分之一。为了达到这一要求，卫星平台的各个单机、系统都进行 了无磁化的更改。但在这一过程中，却面临着许多难题：比如，去掉了有磁的红外地球敏 感器，整个飞行程序都要改变；再比如，无磁化要求太阳能帆板不能转动，但为了保证卫 星能源供应，又必须让帆板对日。如何找到平衡点？卫星研发团队想了很多办法，最终，科研人员打造出来的张衡一号"整星，其磁洁净度达到了 0。33纳特。“张衡一号”的主要载荷，是用于探测卫星轨道环境空间电场的电场探测仪。这也是目 前国际上运行在太阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪器。为了感知空间三维电场，探测仪通过伸杆向张衡一号”本体外伸出4个传感

10、器。这些传感器如同灵敏的触角一般，每个传感器都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极 高，可以探测到非常微小的等离子体电势变化，相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒 小水珠。 在卫星内部.有着探测仪的大脑”一-信号处理单元。这台高灵敏电子学测量设备.能把传感器探测到的微小波动细分成十几个通道，通过进一步精细处理，变成数字量，分 成频谱，再传输到地面，供科学家研究。中国地震局局长郑国光表示，张衡一号”卫星的发射和投入使用，使我国首次具备全疆域和全球三维地球物理场动态监测的技术能力，使我国成为世界上拥有在轨运行多载 荷、高精度地球物理场探测卫星的少数国家之一。(1)下列表述符合文意的一项是()A

11、.我国在卫星探测方面进入世界先进行列的重要标志是张衡一号”的发射。B.张衡一号”能以标准手段对我国 6级以上、全球7级的地震进行电磁监测。C.帆板对日能保证太阳能帆板为张衡一号”供应能源。D.张衡一号”传感器灵敏度极高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。(2)张衡一号”集合的航天技术创新成果有哪些？(3) 段顺序不能调换，为什么 ？(4)从说明方法角度，分析第 段画线句的表达作用。(5)分析第 段划线词语的语言特点。【答案】(1) C(2)电磁洁净度高；传感器灵敏度高；信号处理单元处理精细(3)第段与第 段是总分关系，第 段具有从探测信号到处理信号的先后顺 序。(4)运用打比方的说明方法，把信号处理单

12、元比喻为大脑”，生动形象的说明其在探测仪中的重要地位。（5） “初步 ”表示开始阶段，说明 “张衡一号 ”对地震前后电离层响应变化的探测技术尚处于起始阶段，还需进一步发展，语言准确严密。【解析】 【分析】（ 1） A. “张衡一号 ” 的发射使我国在卫星地震电磁空间探测方面进入了世界先进行列。 B. “张衡一号 ”能以标准手段对我国 6 级以上、全球7 级以上的地震进行电磁监测。D.是相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。故选C。（ 2）本题可由第 段中 “同时它也集合了多项航天技术创新成果，其中最为显著的是卫星电磁洁净度的控制技术。 ”第 段 “这些传感器如同灵敏的触角一般，每个传感器

13、都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极高 ”第 段 “这台高灵敏电子学测量设备，能把传感器探测到的微小波动细分成十几个通道，通过进一步精细处理，变成数字量，分成频谱，再传输到地面，供科学家研究。 ”整理概括作答。（ 3）第 段总说 “这也是目前国际上运行在太阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪器 ” ，第 两段从 “传感器灵敏度高，信号处理单元处理精细 ”两个方面分说，第段具有从探测信号到处理信号的先后顺序。（ 4 ）解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。第 段

14、画线句运用打比方的说明方法，生动形象的说明其在探测仪中的重要地位。（ 5 ）说明文赏析词语的表达作用，抓住说明文语言准确这一特点答题。 “初步 ”表示开始阶段，还需进一步发展，语言准确严密。故答案为：C; 电磁洁净度高；传感器灵敏度高；信号处理单元处理精细 第 段与第 段是总分关系，第 段具有从探测信号到处理信号的先后顺序。 运用打比方的说明方法，把信号处理单元比喻为 “大脑” ，生动形象的说明其在探测仪中的重要地位。 “初步 ”表示开始阶段，说明 “张衡一号 ”对地震前后电离层响应变化的探测技术尚处于起始阶段，还需进一步发展，语言准确严密。【点评】 本题考查文章内容的理解和辨析。解答此题关键

15、在于读iwz 的整体感知，要理解文章的内容，对选项的内容要在文章中一一落实，进行比对，从而进行辨析正误。 本题考查文章内容的内容的概括能力。考生要读懂要求，在文中找到答题的区域，找准关键语句，进行归纳概括。读文中要仔细。 本题考查段落之间的关系的理解。考生要理解段落的内容，注意辨析段落间内在的逻辑关系，理清段与段之间的关系就能判断，并能说出理由。 本题考查说明方法辨析及理解能力。考生要注意掌握常用的说明方法，结合语句分析其作用。要掌握基本的答题模式。 本题考查说明文语言特点的理解。说明文的语言讲究准确，考生要结合句子中的词语运用进行分析。3 阅读下面文章，完成下列小题。沉船之前（美国）舒特斯曼

16、甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的 人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。一曲终了，三个人拿着琴，各自散去。然而，他们并不知道该走向哪里，四周都是慌 乱的人群，这艘船上，已经没有宁静的乐土，走向任何地方，都只可能是同样的结局。他 们感到茫然无措，怀中抱着他们的琴，却不知道自己的脚该向哪里落下。华莱士并没有走开、他再次举起了提琴，将琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦,独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混另外三位音乐家听到了这声音，纷纷驻足，转过身来，相互看了一眼，然后又慢慢走 了回来。他们突然知道，这艘船上，只有这一

17、个地方，才是他们唯一的落脚处，他们围住 了华莱士，再次加入合奏之中。在他们的身后，是头等舱的大厅，那里面也是混乱不堪，人们奔跑着，很想找到一处 安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。 老爵士班杰明 古咸由侍从陪同着，从楼上顺阶而下。他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿 晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锂亮。他的女友欧拔蒂已经坐 上了救生艇，他却被留在了泰坦尼克号上。一名侍者走向他，将一件救生衣递到他的面前，十分恭敬地说道：古咸先生，这是您的救生衣，请您穿上。”他站在楼梯上，平静地对那名侍者说：我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐。我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？” 那

18、名侍者知道无法劝说他，也只好任由他了。 侍从搀着他，走到大厅的一角。? “不必出去了，我们就站在这里吧。”他对侍从说。?侍从见旁边有一处比其他地方都高，就建议他站到上面去。?古咸爵士神态安详的走了过去。?侍者为他端来了一杯白兰地。他接过来，彬彬有礼地说道：谢谢你。”?老史密士一直都在四处走动，自从泰坦尼克号撞上冰山，差不多已经过去两个小时， 这两个小时应该是上帝对这艘船上每个人的恩赐。老史密士已经察看了整艘船上被水淹的 程度。除了船的尾部以外，前半部几乎没有任何一间舱没有进水，整个船头已经被埋进了 海中。?这是最后时刻了。他对自己说。?是我回到驾驶舱的时候了。老史密士默默地说道。他知道，如果再

19、晚行动一步，他可 能再难以走进那里。?船向前倾斜。他向前走时，有一定难度，但这一点困难，并不能困住他这个老水手。 他慢慢地向前走去，终于到了那扇熟悉的门前。他正了正自己的船长帽，又扯了一下制 服，推开门，跨进去，站到了里面。?他的最后一次航行是一个巨大的悲剧，但他却不能让自己悲剧地活着，他要与这最后一次航行一起成为永恒。作为船长，他别无选择。?在驾驶舱的前部，还有一间小房子，那是属于他的位置。他涉着齐膝的水，慢慢向前 走去，到了船长室前，摸索着跨上了几级阶梯，然后推开门，走了进去，转身将门锁上。?船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点，却也有了浅浅的海水，并且，海水正在从他刚 刚关上的那扇门的缝隙间

20、泄出来。他走近方向舵前，目视着前方，那里是一排玻璃窗。以 前，从这里可以看清前面的甲板以及甲板上走动的客人，他的前面只是一片海水。?整个世界似乎进入了一种空前的安宁。但他知道，时间正在悄悄地流逝，许多的人正 在很快地却也是悄无声息地走向生命的尽头。那是大西洋的底部，是永久的无边无际的黑 暗。?历史会为这一天哭泣吗？老史密士不知道，但他知道此刻的自己却是欲哭无泪。?突然，他的周围传来了木板破碎的声音，那看起来柔若无骨的海水，正以无法估量的 巨大力量挤压着这间驾驶舱的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻势，它们很快就会被 彻底打败。?果然，紧接着破碎声之后，是轰然的断裂声。接着，前面所有的玻璃全部都

21、在同一时 间破裂，巨大的水柱从四面喷射而入。?不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。?老史密士最后对自己说了一句话。(节选自长篇电影小说泰坦尼克号，有删改)(1)阅读小说先关注故事情节。阅读全文，完成下面表格。场了主要内容经典道具华莱士和二位音乐家面对灾难坦然演奏琴大厅n酒船长室老船长坚守岗位站着迎接死神(2)下面是两位同学在探讨小说中人物描写的有关对话，请补全对话。本文写的是人物群像，突出了他们的共性：尽管身份不一样，但他们修养都不一 般。危难时刻，行为如常。43是的。但是共性太多，文学就缺之美感了，所以，作者在人物描写上尽量变化不同手法，想方设法写出三者的不向。如第3段画线句

22、写华莱士，侧重拉琴的动作。镇定的他与混乱的人群，对比鲜明。关键时刻，艺术家以音乐抚慰人心。你的分析对我很有启发。让我来赏析另外两处人物描写吧。第6段画线句第26段画线句(3)伟大的悲剧结尾写道：个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”斯科特等人与本文中的三位主要人物的表现是否可以称为伟大的悲剧”？请结合有关内容谈谈你的看法。【答案】(1)甲板上；老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡；船舵(2)写老爵士，侧重描写他的外貌，他一丝不苟的穿着打扮，体现在危难面前从容镇定的贵族精神。；写船长，侧重心理活动，肆虐的海水衬托他坚毅的

23、精神，他要与船共存亡，以殉职来体现职业操守。（ 3 ）示例：我认为可以。他们在厄运面前，不畏惧不退缩，有尊严地迎接死神，堪称伟大。斯科特一行到达南极点已经晚于挪威的阿蒙森，虽沮丧，但尊重对手，毅然履行了为其作证。他们回程遭遇暴风雪，奥茨为不拖累同伴，勇敢地主动走向死神；其他几人在食物与燃料告罄后，骄傲地在帐篷里等待死神的来临，并将日记记到最后一息，为人类的探险事业做出巨大贡献。沉船上的三个男人遭遇海难悲剧，没有与妇孺争夺生的机会，危难时刻，镇定自若，修养深厚。音乐家用艺术传递精神，老爵士用仪表保持绅士风度，老船长用殉船体现职业操守。两文中的英雄，在无力回天的情况下，选择坦然接受死亡，保持了人生

24、命的尊严，闪耀着人性的光芒，激励着我们每一个人珍惜生活、善待生命，也提醒着我们如果遇到同样的事情，做出怎样的选择才能无愧于心。【解析】 【分析】（ 1）结合 “甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。 ”得出：第一处应填 “甲板上” ；结合“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐。我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？ ”得出：第二空应填 “老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡” ；结合“船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点，却也有了浅浅的海水，并且，海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。他走近方向舵前，目视着前方，那里是

25、一排玻璃窗。 ”得出：第三空应填 “方向舵（船舵） ” 。（ 2）第 6 段画线句 “他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。 ”是外貌描写，结合下文 “我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐。我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？ ”分析，体现在危难面前从容镇定的贵族精神。第 26 段画线句 “不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。 ”是心理描写。结合 “老史密士最后对自己说了一句话” ，写出了他视死如归，与自己的船共存亡的精神。（ 3）根据对伟大的悲剧的事例理解 “伟大的悲剧 ”含义。然后结合文本中 “音乐家用艺术传递精神，老爵士

26、用仪表保持绅士风度，老船长用殉船体现职业操守” 阐述即可。两文中的英雄以保持尊严的方式承受苦难，这是一项实实在在的内在成就，因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由。在面对灾难之时，不贪生怕死，自私自利，失魂落魄，要镇定从容，时刻保持着做人的尊严，做一个真正的人。故答案为： 甲板上；老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡；船舵 写老爵士，侧重描写他的外貌，他一丝不苟的穿着打扮，体现在危难面前从容镇定的贵族精神。 写船长，侧重心理活动，肆虐的海水衬托他坚毅的精神，他要与船共存亡，以殉职来体现职业操守。 示例：我认为可以。他们在厄运面前，不畏惧不退缩，有尊严地迎接死神，堪称伟大。斯科特一行到

27、达南极点已经晚于挪威的阿蒙森，虽沮丧，但尊重对手，毅然履行了为其作证。他们回程遭遇暴风雪，奥茨为不拖累同伴，勇敢地主动走向死神；其他几人在食物与燃料告罄后，骄傲地在帐篷里等待死神的来临，并将日记记到最后一息，为人类的探险事业做出巨大贡献。沉船上的三个男人遭遇海难悲剧，没有与妇孺争夺生的机会，危难时刻，镇定自若，修养深厚。音乐家用艺术传递精神，老爵士用仪表保持绅士风度，老船长用殉船体现职业操守。两文中的英雄，在无力回天的情况下，选择坦然接受死亡，保持了人生命的尊严，闪耀着人性的光芒，激励着我们每一个人珍惜生活、善待生命，也提醒着我们如果遇到同样的事情，做出怎样的选择才能无愧于心。【点评】 本题考

28、查小说情节的筛选和概述，注意通读文章，明确场景 、主要内容及经典道具。 本题考查句子的赏析，注意找出相关句子，明确人物描写方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。 本题考查文章主旨的把握，首先明确观点，然后根据作品内容分析谈出理由。4 阅读下面材料，完成后面小题。材料一：守时的末班车陈翔那天晚上十一点二十分，我从朋友的酒吧跑出来，赶上了最后一趟十一点三十分的末班车。我上去时，车已经挤满了人，我好不容易才挤上，在门边站稳了脚。司机是个看上去很和蔼的老人，他很友好地问我站好了没？我点头说好了，然后他关上了车门。我以为这是要走了，但老人却没有发动汽车。微笑着凝望车外没有赶上车的人，手摆着，示意坐不下了

29、。有人敲打着车门的时候，他就大声告诉他们： “坐不下了，打的去吧。 ”车外还有人有些不甘，骂骂咧咧地敲着车门，一副恼火的样子。但老人却始终微笑着摆着手。而坐着车内的人也开始有些骚动了，叫嚷着要他开车，他就举起手，说： “到时间就开！ ”反正已经坐满了，你还不开车干什么车上的人开始有些不满，纷纷指责他，但老人显然没有当回事情，自己看着手表不吭声了。直到时间到了十一点三十分，他准时发动了车子，这时车内的吵闹声才停了下来。只是有个打电话的人，还在电话里嘟囔着对老人的不满。车行了一路，人们慢慢地下车了，我的住处在终点站，于是一直安稳地坐着。到最后一站的时候，车上只剩下了我一个顾客，我开始和他攀谈起来。

30、我问他： “你们公司对你们的时间安排要求很严格吗？每次发车都要准时吗？ ”老人笑了，反问道： “哪有这么严格哦！每次路况都不一样，怎么可能准时呢？ ”“那刚才坐满了人，你怎么还不走？ ”“这你可能不知道了，因为这是末班啊！提前走了的话，那些准时来等车的人会以为我们迟到了，有的人可能就会一直等下去。这么凉的天，这样等下去多不好啊！所以我们必须等时间到了再走，哪怕让他们看到一辆载满了人的末班车死了心也好啊，起码他们可以早点安全回家。 ”我顿然猛醒，心中升起一股暖流！原来老人背负着车外车内的人的误解和责骂，只为了给准时来坐车的人一个失望的答案，同时也是让更多的人顺利回家！到站的时候，我起身下车。走到

31、车门的时候，我回头对他真挚地说出了一句： “谢谢。 ”秋日的夜风已经有些寒冷，但是我的心却暖意通融。材料二：人生充满了不如意，我们习惯了抱怨。在抱怨中，对自己的幸福视而不见，一味地放大 缺憾，于是我们变得痛苦而彷徨。也许，改变我们心态的只是一件小事。他是来城市打工的农村青年，装塑钢窗户。那天他一直在我们家闷头干活，黄昏将近， 我们留他吃饭，饭桌上他很拘谨，婆婆热情地招呼他，公公则与他扯家常。原来，他考上 了大学，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中，因为家里太穷，他只好放弃了学业外 出打工。婆婆翻拣出旧衣物，装了半袋子送给他，他涨红了脸，推辞了好久才收下。半年后的一天，有人敲门。一个背着口袋的

32、青年站在门口。他说：是我啊，给你家装窗户的。麦收了，全家人想表示感谢，却找不出合适的办法。商量了好久，最后娘说，把家里新打的粮食拣好的带上点，让你们尝尝鲜。"那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆，还有新玉米面。他放下东西走了，全家人却感慨不已。真不知道，在城市里辗转打工的他事隔半年后如 何准确的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇气敲门。我所知道的是，我也曾接受 过比他更大的帮助，可没有像他这样执着地心存感激。那个害羞青年告别时，满足和幸福洋溢在脸上，我相信这一切源于他温暖的心态。(1)材料一的标题改为守时的老人可以吗？谈谈你的看法和理由。(2)说说材料二中划横线的句子蕴含的情感。(3

33、)找出材料一中作者设置的悬念，并结合文章内容，说说其表达效果。(4)两篇文章都写到了温暖的心态，什么样的心态可以称为温暖的心态”呢？请结合文章内容谈谈你的理解。【答案】(1)标题改为守时的老人不合适，原文中老人笑着说每次路况都不一样，怎么可能准时呢？ ”老人是在末班车的时刻守时，突出她会深夜准备乘车人的关心，改后就 强调老人一直守时，和原文不一致，还是原题目好。(2)这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情，也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚。(3)材料一中作者设置的悬念是：车坐满了人，乘客催促，公司没有很严格的规定，老人 为何坚持准时发车？这样使得情节曲

34、折，能吸引读者的阅读兴趣，突出老人真正关心他人 的美德。(4)能够像材料一，二中的老人一样，真正关心他人，这样的心态可以称为温暖的心态”；能够像材料一中的 我”、材料二中羞涩的青年一样，对帮助过别人，帮助过自己的人真诚地表示感谢，这样的心态可以称为温暖的心态【解析】【分析】(1)题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容和文章中心回答。守时的末班车”强调了老人守时与对乘车人关心。而改后则只强调一点，失之偏颇。(2)本题所画线的句子中出现了我”与青年在接受帮助和感恩两个方面的不同之处，通过对比表达了 我”内心的情感。(3)题干中要求学生先找

35、到设置悬念的相关情节，再结合文章内容分析其表达效果。在 答表达效果时，要体会对人物形象或中心的意义。如老人坚持准时发车的情节就为下文造成了悬念，起到了推动故事情节的发展和引人入胜的作用。（ 4）题干中要求结合文章内容说出自己的理解，因此学生在作答“温暖的心态”时应包含主题概括、文章内容和自己的理解三个部分。故答案为： 标题改为守时的老人不合适，原文中老人笑着说 “每次路况都不一样，怎么可能准时呢？ ”老人是在末班车的时刻守时，突出她会深夜准备乘车人的关心，改后就强调老人一直守时，和原文不一致，还是原题目好； 这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情，也有自己没有像他一样执着

36、感谢帮助过自己的人内心的愧疚； 材料一中作者设置的悬念是：车坐满了人，乘客催促，公司没有很严格的规定，老人为何坚持准时发车？这样使得情节曲折，能吸引读者的阅读兴趣，突出老人真正关心他人的美德； 能够像材料一，二中的老人一样，真正关心他人，这样的心态可以称为 “温暖的心态” ；能够像材料一中的 “我 ” 、材料二中羞涩的青年一样，对帮助过别人，帮助过自己的人真诚地表示感谢，这样的心态可以称为 “温暖的心态” 。【点评】 本题考查标题的作用。题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容回答； 本题考查对重点语句的理解。一般情况下，理解重点语句需

37、要从分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要词语和修饰成分，进而理解这个句子的表达的意图和思想感情； 本题考查设置悬念的作用。解答此题关键要掌握设置悬念的一般作用，然后从文中找到设置悬念的相关情节，结合文章内容分析其表达效果。 本题考查对文章主题的概括。通过品味语句，特别是文中一些表示抒情、议论的句子和分析文中人、事、物的特点，可以帮助我们把握作者的感情倾向和文章的中心主题。5 阅读下文，回答问题。坐在最后一排乔叶上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说

38、。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想 我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。“我叫白明，倒着读就是 明白 ，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。 ”她微笑着自我介绍。我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我

39、胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。 “小脑袋瓜子想什么呀？ ”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此 “礼遇 ”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。“这些句子都是你自己写的吗？ ”“嗯。 ”“非常好，很有想象力。 花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天，多有灵性啊。可你为什么不说 倾听春天的脚步 呢？ ”“有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。 ”第一次受到如此嘉奖，

40、我顿时大胆起来。她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！ 我这样的学生，其实只配坐最后

41、一排。在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己： “你有什么资格向白老师提要求？ ”白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。这是7,不是1这是8,不是3她轻声的纠正着，怎么抄错这么多？你近视？ ”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来 最起码要比以前考好点哪！公布成绩的那一天终于来了。第一名，乔小叶 ”天哪，我是第一名！我被震住了。“乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取得了优

42、异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？ ”好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。“希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。 ”我的热泪汹涌而出。(1)给下列词语中加下划线的字注音自史()驾()脆弱()忙底()(2)作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个丑小鸭变成白天鹅”的故事。阅读全文，概括说说 我”在白老师教育下成长变化的过程。(3)幸福是一种美好的心理体验。文中说：那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”结合具体内容谈谈，我”为什么会有这种感受呢？(4)请品读 从未享受过如此 礼遇的我禁不住心

43、头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆 怯地听着她翻阅练习册的声音。”一句，回答：采用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？(5)花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！请你也仿照这个句式，从 蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀 ”中任选一个词语，用上 夏天”一词，采取拟人 的方法，写成一个充满情趣的句子。(6)这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话有什么深刻含义？请谈谈你的理解。(7)没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如 2012年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写 一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，替她写一段文字。【答案】(1) b e ;i

44、xi Q cu j l u(2)我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的 学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。(3)我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师以我的练习册为范本讲起造句来。”在全班同学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。(4)采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。略(6)参考： 最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变 的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人

45、生的起点再低，你也 会走出自己的辉煌(说理明了，语意通顺即可)。(7)开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。【解析】【分析】(1)注音类的题目，要求学生平时多积累课本中的重点词语，特别注意多音字在不同词语中的读音，形近字的偏旁。该题注意遐”的读音。(2)文章第1段写到 我一直是个非常自卑的女孩子 ”点明了事情的起因；第 2段写出 我” 无心学习，却有一些奇怪的想法；第3-12段写新来的白老师注意到了 我"，并对 我”进行了表扬，让 我”第一次感到快乐和幸福；第 13段写白老师关注 我”的学习，让 我”意识到 自己曾经的行为是多么的愚蠢；第14、15段写老师旁听时了

46、解到了我”近视的情况；第16-23段写在老师的帮助和鼓励下我”取得了优异的成绩。据此作答即可。(3)文章开篇写到 我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。”可以看出 我”因为自卑 和各种毛病，得不到老师和同学的重视。但是白老师来了之后 “以我的练习册为范本讲起造句来 ”让 “我”第一次感受到了被人认可和重视的感觉，所以感到快乐和幸福。据此作答即可。（ 4）该句是 “我 ”被老师亲切的弹了脑壳后的表现， “禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描写，因为之前 “我”从未被老师重视，所以当白老师注意到 “我 ”时，即使被

47、打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯； “老老实实地趴在桌上”是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。据此作答即可。（ 5 ）解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的词语，使句子充满情趣，富有文采。（ 6）解答时，先明确句子中重点词语的含义 “最后一排 ”既指座位的最后位置，根据文章的内容还可以理解为人生最低的起点。座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只要你的内心充满正能量，能够满怀期待的去看待人生中的低估，总能走

48、出属于自己的辉煌。据此作答即可。（ 7 ）该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的生活走去。据此作答即可。故答案为：beixi Qcul u 我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。 我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师 “以我的练习册为范本讲起造句来。 ”在全班同学面前受

49、到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。 采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了 “我 ”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。略 参考： “最后一排 ”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。 开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。【点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 本题考查文章内容的筛选，注意通读全文，抓住重

50、点信息，搜寻白老师教育我的有关内容，明确我的变化的过程。本题考查句子的理解，注意结合文章内容，体会我 我得不到尊重的理解”到得到尊重的理解 “的心理感受。 本题考查人物描写方法的辨析，注意常见的人物描写方法有：语言描写、动作描写、心理活动默写和外貌描写。结合句子体会本句的心理和动作描写。本题考查句子的仿写，注意 从 蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀 ”中任选一个词语，用上 夏天 一词，采取拟人的方法，写成一个充满情趣的句子。本题考查文章重点句子的含义理解，注意结合文章主旨，明确最后一排”的双关意义。本题考查书信的拟写，注意按照书信的格式，内容主要表达对老师当年关注的感恩之情。6 .阅读下文，完成各题。紫

51、藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色 的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的，盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我在开花！ ”它们在笑。我在开花！ ”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛

52、开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？ 我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 跟前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑 惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是 精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来 都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树

53、梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零 的花串也没有了，园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐 化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘 虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会通到各种各样的不幸.但是生命的长河是无1上境的。我抚模了一下那小小的 紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花 中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(1)纵观全篇，下列紫

54、藤花的哪一个特点给作者带来了最强烈的感受？()A.盛B.密C流D.紫(2)从文章中看出，作者的情绪是不断变化的，下面图能够代表作者情绪变化的历程。(3)文中最后一段说 我不觉加快了脚步”，你认为原因是什么？(4)请结合生活实际，谈谈你对文中画线句花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的理解。【答案】(1) A【甲】(3)我”被紫藤萝顽强的生命力所感染，心情愉快、精神振奋，决定尽快投身到生活中 去。(4)花曾因人世的灾难横遭株连，但此时却充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与 焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一 样，振作精神，以饱满

55、的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【解析】【分析】(1)本题从从未见过开得这样盛的藤萝 ”有的就是这一树闪光的，盛开的藤萝”每一穗花都是上面的盛开 ”每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛”语句中可以看出，给作者带来了最强烈的感受的词语是然"。故选A(2)文章写于作者的弟弟身患绝症后，此时作者内心非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树 盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永 恒。情绪的变化由低沉到昂扬的转变。故图【甲】最能表现作者的情感变化。(3)文章的最后 我不觉加快了脚步”表面上是说自己迅速的离开，但这是作者内心情感 的变化导致的作者见一树盛开的紫藤萝花，被紫藤萝顽强的生命力所感染，进而感悟 到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。据此理解分 析作答。(4)语句花和人都会通到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，作者运用类比的手法，运用了议论的表达方式，从紫藤萝花曾因人世的灾难横遭株连，但并没有消失，而是更加充满生机和活力。作者由物及人，告诉人们：每个人都应该像紫藤萝的花朵 一样，面对生活的不幸或挫折，都应该振作精神，投身到生命的长河中，从而实现人生的 价值。据此理解分析作答。故答案为：A；【甲】；我”被紫