2018-2019年人教新课标数学六上《百分数的意义和写法》教学设计

1、标题：“百分数的意义和写法”教学设计年级：六年学科：数学任务： 引导学生分析，比较，归纳百分数的意义；百分数和分数意义的区别和联系。资源： 多媒体课件；收集一些标有百分数的标签、写有百分数的报纸等。情境：1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？（出示两瓶果汁）两瓶苹果汁：一瓶 95%苹果汁；一瓶 60%苹果汁指名回答。提问：为什么呢？2、师：这样的数我们叫它百分数，同学们在生活中有没有看见过百分数呢？下面拿出你收集的百分数，在小组中相互交流一下，然后在全班介绍。3、信息发布：师：老师在课前也收集了一些百分数，下面请同学们听一听。出示信息：（ 1）一次性筷子

2、是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。（ 2）据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%（ 3）海洋面积约占总面积的70%，陆地面积约占总面积的30%。说一说：通过以上信息，你了解到什么？过程：探索新知刚才我们讲的这些数都是百分数，那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面我们就来一起学习有关百分数的知识。（一）百分数意义的探索1、出示书上两例题例如：某小学六年级的100 名学生中有三好学生17 人，五年级的 200 名学生中有三好学生30 人。六年级三好学生人数占本年

3、级学生人数的；五年级三好学生人数占本年级学生人数的。师：由于这两个分数得分母不同，要比较哪个年级的三好学生人数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是 100 的分数来表示。将 3/20 改写成 15/100 这样，就能明显地看出，六年级三好学生占的比率比五年级大。又例如：一个工厂从一批产品中抽出 500 件，经检验，有 490 件合格。这批产品合格的件数占总件数的，也就是。师： 17/100， 15/100， 98/100 他们有什么相同点？他们都表示什么？2、谈论、归纳。什么是百分数？（板书意义）（二）百分数的写法师：百分数通常不写成分数的形式，而简便地在原来的分子后面加

4、上百分号“%”来表示。（三）巩固练习：1、看谁把我写的最漂亮。 （小组比赛）百分之六百分之二百百分之三点九百分之八十五百分之六十百分之一百五十百分之零点六四2、做一做第一题3、读百分数（ 1）江苏省适龄儿童中已有 99.9%的人入校学习。（ 2）十里牌水泥厂上半年已经完成全年计划的70%。（ 3）南京中医院利用激光技术治疗近视眼，已有 90%左右的人治愈。4、练习二十七的第二题5、重读信息说说每个百分数的意义。6、辩一辩真假（1）一段绳长29/100米。（.）（2）一段绳长29%米。（）（3）分母是100 的分数都是百分数，（）讨论比较百分数与分数的异同师：一般的分数不仅可以表示数量，还可以表示比率，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。成果：1、趣味游戏你猜我猜大家猜（ 1）我国人口约占世界人口的（%）（ 2）我国耕地占全世界的（%）（ 3）我国小学生的近视率已经达到（%）（ 4）轿车的速度是客车速度的（%）（ 5）你认为海底捞针的可能性为（%）2、用百分数来表示郑州的发展出示统计表：全班户数30 户类别拥有户书所占百分数电话冰箱电脑私家车观察这张统计表， 你能获得什么？假设十五年后你怎样填写这张表？交流讨论后师生互评。评价：1、今天这节课你有什么收获？2、这节课快结束了， 老师想了解同学们这节课的学习情绪如何。你能用百分数来告诉大家这节课的