【精选】部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文重要知识讲解0001

1、【精选】部编版七年级上册语文第四课古代诗歌四首课文重要知识讲解观沧海一、作者简介曹操（155 220） ，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、 诗人， 是建安文学的代表作家之一。 著有 蒿里行 短歌行 龟虽寿 等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。二、故事背景观沧海是曹操率军征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部， 五月誓师北伐， 七月出卢龙寨， 临碣石山。 他跃马扬鞭， 登山观海， 面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹

2、操征乌桓时曾路经这里。以观沧海：以，来。沧海，即大海，这里指渤海。水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么” 。澹澹，水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙：都是耸立的意思。译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。萧瑟：形容风吹树木发出的声音。洪波：巨大的波涛。译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。注释 :若：好像。其：代词，代大海。星汉：银河。幸

3、甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。四、问题解疑1 .开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对 象。 “观”字统领全篇。2 .品析“水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗。“澹澹” ，形容大海水面浩淼的样子； “何” ，是“多么”的意思，是赞美之词； “竦峙” ，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。 它们点缀在辽阔的大海上， 使大海显的神奇壮观。3 . “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

4、”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概， 同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中， 表现了诗人 博大的胸怀与远大的政治抱负。五、课文主题观沧海 是一首写景抒情诗。 诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远大抱负。2、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一、作者简介李白（ 701 762） ，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜” ，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快， 气势雄浑， 风格豪迈潇洒， 达到了我国古代浪漫主

5、义诗歌艺术的高峰。有李太白文集 。二、故事背景新唐书文艺传载，王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为“不护细行” ，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。三、课文翻译原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。注释：杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃” 。闻：听说。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注释：夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗

6、所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。译文： 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 让它随着君子你一直走到那夜郎以西你的身边。四、问题解疑1 .“ 杨花” “子规” 在诗中象征什么？诗人为什么要写 “杨花落” “子规啼” ？象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。2 .开头两句在全诗中有何作用？诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物， 描绘出南国的暮春景象， 烘托出一种哀伤的气氛。 这起首二句看似平淡， 实际却包含着丰富的内容， 起到多方面的作用： 它既写了时令， 也写了气氛， 既点明题目， 又为下二句抒情张本。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明

7、月，随君直到夜郎西” 二句紧承上文， 集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。3 . “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西” 二句紧承上文， 集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。五、课文主题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境， 通过对景物的描写， 表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。83、 次北固山下一、作者简介王湾， 唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。现存诗不多，有次北固山下奉使登终南山等。二、故事背景王湾的诗追求壮美的意境， 具有北方诗

8、派的风格。 但由于他 “尝往来吴楚间” ，为江南清丽山水所倾倒， 并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品， 次北固山下就作于他游江南之时。三、课文翻译原文：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。注释：客路：旅人前行的路。青山：指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。风正：即风顺江吹来。译文： 羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。原文 :海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。注释：残夜：指夜将尽未尽之时。江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。乡书：家书。译文：夜还未消尽

9、，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。四、问题解疑1 .展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。2 . “潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”？为什么？不能。因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，给人视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，读起来也更为响亮，所以不能更换。3 .颈联蕴涵着怎样的哲理？作者无意说理， 却在描写景物、 节令之中蕴涵着一种自然的理趣， 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意” ，闯入旧年，将赶走

10、严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。4 .尾联表达了诗人怎样的思想感情？尾联紧承颈联而来， 诗人放舟于江水之上， 看到一群北归的大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。五、课文主题写舟行江中的所见所感。 诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描写， 流露出乡愁乡思的真挚情怀。四、天净沙秋思一、作者简介马致远（约 1251 1321 以后） ，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 。著作有汉宫秋 青衫泪 荐福碑岳阳楼等。在他的作品中，更能反映其风格的是散曲；散曲中又

11、以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。二、故事背景马致远仕途不顺，长期漂泊，天净沙秋思就是马致远旅途漂泊时的作 品之一， 自然而然地流露出对现实的不满。 这首小令的情调虽然低沉， 但却反映 了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。三、课文翻译原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。注释：枯藤：干枯的藤蔓。昏鸦：黄昏时要回巢的乌鸦。古道：已经废弃、不堪再用的古老驿道。西风：秋风。断肠：形容极度思念或悲痛。天涯：犹天边，指极远的地方。译文：枯藤（缠绕的）老树上落满了黄昏归巢的乌鸦，萧瑟的）秋风里走着一匹瘦马。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。四、问题解疑1 .前三句描绘了一幅怎样的图画？对全曲有什么作用？本题运用古诗文描绘画面技巧法。 作者极其出色地运用了白描手法， 生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒情作铺垫。2 .请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。“断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。3 .天净沙 ?秋思这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流