三年级上册数学导学案

1、；.课题一：认识长度单位毫米班级 姓名 评价 主备人 郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养估测方法。一、自主学习我能填1、我以前学过

2、的长度单位有（ ）和（ ）2、我知道1米=（ ）厘米3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。4、完在教材第3页的“做一做”。探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。（2）量一量，IC卡的厚度

3、是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ）（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、

4、痛苦）课题二：分米的认识班级 姓名 评价 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标：1、 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、 认识分米，建立1分米的长度概念。3、 培养估测意识和能力。学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长

5、的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（ ）（2）跳绳的长约2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，

6、可以标出多少段？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题三：千米的认识班级 姓 名 评价 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。学习重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实

7、际长度。教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。一、自主学习1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25千米飞机 800千米摩托车 4千米小汽车 80千米2、在括号里填上合适的长度单位。（1

8、）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长2313（ ）3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题四：米与千米之间的换算班级 姓名 评价 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号

9、的5、6号同学不做。学习目标：1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。2、培养灵活解决实际问题的能力。学习重点：米与千米之间的换算单位。教学难点：米与千米之间的换算单位。一、自主学习1、我能填1米=（ ）分米 5米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米60厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。2、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的钥匙开400厘米的锁，用（ ）钥匙开5分米的锁。（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是300

10、0米、300米、5千米、50千米。我会用（ ）的钥匙开3千米的锁，用（ ）的钥匙开5000米的锁。（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（ ）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（ ）的钥匙开1000米+4千米的锁。3、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、做书上8页的做一做。2、填空8千米2米=（ ）米 20千米-2000米=（ ）千米720米+300米=（ ）千米（ ）米3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308

11、千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题五：吨的认识班级 姓 名 评价 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、11、12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、学会换算质量单

12、位。3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中物体的质量。一、自主学习1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位，1吨=（ ）千克4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（ ）。5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6、在我的生活中，（ ）这些东西大约重1吨。7、5吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨二、合作探究、归

13、纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我能填：6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级 课 题 两位数连续进位加法 课 时 1课时 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学

14、思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标： 1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。学习重点：掌握两位数连续进位加法的计算方法。学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。一、自主学习1、笔算两位数的加法 25+38=     45+29=2、我知道两位数进位加法的计算方法就是 。3、阅读教材主题图，理解统计表图意。

15、中国特有的鸟类有（ ）种，中国特有的爬行类有（ ）种，中国特有的鸟类和爬行类一共有（ ）种。4、阅读教材第16页例1。理解：计算98+25时，先算个位（ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一笔算时要（ ）对齐。5、完成教材第16页做一做第1、2题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。2、笔算：65+76= 53+69=3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。我来闯关：1、 我来算一算： 49+57= 27+88=2、 一个地球仪85元

16、，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（4分）98+54 92+78 56+76 73+37（ ）（ ）（ ）（ ） 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：课 题二：三位数连续进位加法班级 课 时 1课时 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，

17、并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标： 1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。一、 自主学习1、笔算下列各题：85+47=      29+36=     说一说计算时应注意 。2、观察第18页例2的统计表，并填一填： 爬行类有（ ）种，两栖类有（ ）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多

18、少种？ 376（ ） 284 （ ） 376+284 （ ）3、进行计算： 376+284= 376 +284 4、填一填：计算376+284时，先算个位（ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一再算十位（ ）+（ ）=（ ）笔算时要（ ）对齐，从（ ）位算起。5、完成课本第18页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、三位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。2、完成课本练习五的第1题和第2题。3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。三、我来闯关：1、 做一做： 165

19、509 +398 +876 2、 下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？135 427 162 +69 +543 +959 825 960 10113、 笔算986+114你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？学习收获：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，今天学的加法和昨天学的有什么不同？做这类题时，应注意什么？以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思： 知识延伸：教材21页的9、10题。课 题 ：三位数连续进位加法练习班 级 课 时 1课时 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使

20、用说明及学法指导：1、结合问题自主完成课本第19、21页的3到10题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。一、自主学习1、你能笔算下列各题吗？645+285=         34+678= 2、说一说

21、：计算645+285时，先算（ ）+（ ）=（ ），个位上写（）再算（ ）+（ ）（）=（ ），十位上写（）最后算（ ）+（ ）（）=（ ），百位上写（） 3、个位满（）向（）进一。十位满（）向（）进一。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、说一说练习五310题你有疑惑点吗？2、小组同学合作交流解决提出的问题。三、我来闯关：1、479+506=                238+99= 483+

22、259=               665+481=2、我来选一选。1、下面哪两个数相加得1000？（ ）536和364 649和341 792和208 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思： 课 题四：三位数连续退位减法班 级 课 时 1课时 主备人郝云丽 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说

23、明及学法指导：1、结合问题自学课本第22、23页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标：1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。学习重点：能正确计算三位数连续退位减法。学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。一、自主学习、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：昆明到丽江有（ ）米。大理到昆明有（ ）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（ ）米估一估：517-348 想：把517估成（ ）348

24、估成（ ）2、算一算：517-348= 517+3483、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？4、完成课本第23页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数位 ，从个位算起，个位不够减时就从 位退一当 ；然后再算十位，十位不够减时，从 位退一当 ：最后算百位。2、算一算：842-358=712-257= 672-114=三、我来闯关：1、填空被减数476745703900减数89679568768差2、 商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？3、 苹

25、果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。（1） ？ 算式：（2） ？算式：（3） ？ 算式：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思： 课 题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级 课 时 1课时 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带

26、号的5、6号同学不做。学习目标：1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。2、培养学生良好的合作探究学习习惯。学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。一、自主学习任务一：三位数中间有零的连续退位减法1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。2、我来算一算：402-358=501-157=3、思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意： 。任务二：三位数末尾有零的连续退位减法1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。2、我来算一算：420-35

27、8=500-157=3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意： 。4、完成课本第25页第一题。二、合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法：（3）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。三、我来闯关：1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？ 原价902元 原价800元 原价203元现价758元 现价546元 现价168元便宜（ ）元 便宜（ ）元 便宜（ ）元2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午

28、比上午少孵出115只。（12分）（1）下午孵出了小鸡多少只？ （2）这一天共孵出了小鸡多少只？ （3）还剩多少个鸡蛋？ 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：课 题：加法验算班级 课时 1课时 主备人 郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第27页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习

29、目标：1、我学会了多种验算加法的方法。2、 我能通过验算检查计算的准确性。学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。一、自主学习任务：加法验算1、观察课本27页主题图，一套运动服（ ）元，一双运动鞋（ ）元，一套运动服和一双运动鞋一共要（ ）元。2、学习课本27页例一，加法的验算可以用（ ）或（ ）。3、验算下列计算正确吗？746+238=984 验算（ ） 483+274=747验算（ ）4、完成课本第27页做一做。二、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）加法的

30、验算方法：三、我来闯关：1、笔算下面各题，并验算。748237 637335 410+3072、算出每张卡片上的两个数的和（6分）65728880598412269 和 和 和 学习收获：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：课 题：减法的验算班级 课 时 1课时 主备人 郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第28页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找

31、出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标：1、我学会了多种验算减法的方法。2、 我能通过验算检查计算的准确性。学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。一、自主学习任务：减法验算1、自学课本28页例2，减法的验算可以用（ ）或（ ）。2、验算下列计算正确吗？406-168=238 验算（ ） 500-247=353验算（ ）3、完成课本第28页做一做。二、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）减法的验算方法：三、我来闯关：1、笔算

32、下面各题，并验算。548-237 689-346 310-2072、比685少398的数是多少？3、填表：加数724615加数189278和721459 学习收获：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：课题：四边形的认识班 级 三年级 姓 名 评 价 主备人： 郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找

33、出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。学习重点： 找出四边形的特点。学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。一、自主学习1、观察34页情境图，你能发现 形 形 形 形你能找出 四边形？请你分别画一画 、 、 、 。3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图有 个，请你圈出来。他们的共同的特征是 。4、把P36例2中的图形分类 ，可按 分

34、分二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、联系生活实际，你身边 、 、 、物体的表面是四边形的。动手围一个四边形， 的图形是四边形。2、请你动手剪一个四边形。 3、尝试完成书P36的“做一做”过关检测：1、找一找。小蝌蚪找妈妈。                            

35、 （1）图中共有（   ）个四边形。（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。*2、数一数。数一数下图有多少个四边形。               图中有（   ）个四边形。      【励志故事】珍贵东西慢慢长从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一

36、看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。” 课题：平行四边形的认识班级 三年级 姓名 评价 主备人： 郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，

37、答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。学习重点：探究平行四边形的特点。 学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。一、自主学习1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是 形，指给同桌看。日常生活中，你还在 、 、 见过平行四边形？2、此图 正方形，也 长方形。它有 条边， 个角。这样的图形就叫做 形。感受平行四边形的特点：拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是; 。拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后

38、拉一拉。你的感受是： 。小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是： 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是; 。 2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，画的时候要注意： 。3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种 ：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 过关检测：1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要