学年第二学期数学教研组“新基础教育”研究计划

1、2021学年第二学期数学教研组“新根底教育研究方案常州市天宁区朝阳桥小学普通校朝阳桥小学是一所参加新根底教育研究一年半的学校，自2021年10月，新根底教育研究的春风刮至我校。从理论学习到现场观摩，从学习取经到实践探索，沐浴在新根底的阳光下，我们真切感受着成事成人的喜悦。教研组开展勃勃生机的背后，是新根底教育源源不断活水的洗涤。一、部门情况分析：一成员组成：部门名称数学组负责人 张文明部门成员姓名性别出生年月工作时间学历职称荣誉称号备注李建波男1大专小高副校长王霖晓女大专小高区骨干教师教导主任张文明女19771019988本科小中高区学科带头人教科室副主任胡萍女1984220048本科小高区骨

2、干教师秦一玲女19841020058本科小高区骨干教师王晏宇女19751019968本科小高莫晓英女1974919938本科小高黄辉宁女19741019958本科小高数学教研组长刘建英女本科小高刘芬羽女1979319978大专小一蒋红云女1964319828中师小一二根本情况分析我们是一个年龄结构偏大的集体，平均年龄40岁。组员年龄结构虽偏大，但个个爱岗敬业、踏实勤奋，是一支相处和谐、团结奋进而富有战斗力的团队。进入新“新根底教育实验，我们初步把11位数学教师分为三个梯队 ：类别人数人员名单状态分析第一梯队4胡萍、秦一玲张文明、黄辉宁区级学科带头人、区、校级骨干教师，善于反思，勤于实践，承当“

3、新根底教育研究工作。第二梯队4莫晓英、王晏宇李建波、王霖晓上面两位老师有一定的教学经验，但缺乏自我主动开展的意识对数学教学有很高的热情，但由于是下面两位老师行政事务较多、有丰富的教学经验，有参与课堂教学研究的热情。第三梯队3刘芬羽刘建英蒋红云参加新根底研究团队较晚年龄较大，具有一定的课堂教学经验上学期担任我校一年级语文教学工作，上学期转入我组。通过新根底一年半来的学习和研究，学科责任人和教研组长将自己的角色转换成为教研组建设的责任人，成为教研组活动开展的主动筹划者。有意识的整体、系列、递进地筹划教研活动。 张文明老师是我校数学学科的第一责任人，有很强的工作责任心和教强的学习力。目前负责我校教科

4、室工作并担任六年级数学教学任务和班主任工作，乐于参与和引领团队成员积极参与新根底教育研究。 黄辉宁老师是我校的数学教研组长，上学期接手教研组工作。一学期的教研组工作井然有序、研究的热情很高，学习能力强。一直担任低中年级的数学教学任务。 教研组内成员在生态区的活动中，参与热情高，愿意在不同范围开放课堂，并积极撰写反思。二、存在问题分析：作为参加新根底教育研究一年半的学校，老师们或多或少都发生了一些变化，但也存在一些问题： 1、理论学习还不够，课堂研究频次还不够，课堂有了开放意识，但在推进过程中还是半开放状态。2、课堂处于模仿移植研究阶段，学到的理论不能完全有效内化。3、课堂研究已逐步进入主题研究

5、阶段，但涉及的领域较少。上学期：规律探索，本学期：图形的认识三、目标定位：我校仍属于新根底教育研究普通校，但我们也对照评估标准，对前期工作进行梳理、反思。制定本学期的目标：一加强学习，提升数学素养，努力打造心态开放、懂得分享的教研团队。二深入研究，提高研究频次，继续尝试课型研究的新个案。三搭建平台，关注教师成长，努力培养我校的新根底骨干教师。四、具体措施：目标一：加强学习、努力打造心态开放、懂得分享的教研团队。途径一：含菁咀华，理论学习化入日常自参加新根底教育研究以来，?数学教学改革指导纲要?、?小学数学结构教学的实践转化?、?小学数学教学整体综合设计的实践探索?等就成了数学组每位老师常置于案

6、头每日必读的书目。本学期我组继续坚持每日一读，圈点勾画；时常反思，网上研讨；交流学习，相互促进。在经典理论与实践案例的学习中继续改变我们的话语系统、思维模式乃至行为方式。途径二：行于足下，现场学习拨云见日纯文本的学习能让我们对于新根底教育的认识由完全陌生走向逐步感知，但对于新根底教育在课堂上的具体表达还并不清晰。 随着新根底教育生态区的不断推进，更多兄弟学校的加盟为彼此的学习提供了实实在在的现场资源。本学期我们数学组全体老师将继续向生态区所有兄弟学校学习。但凡出去参加活动的老师，在组内活动中要负责“传经送宝，并结合新根底学习进行教学实践。途径三：知行合一，实践探索落到实处百闻不如一见，百看不如

7、一试。数学组在新根底教育研究的道路上继续坚持理论联系实践，努力做到知行合一。本学期我们将继续推进专题研究，以“数运算“规律探究和“图形认识为主要研究专题，以备课组为单位先行落实研究，以此提高活动的频次，对于有价值的重建课再以教研组为单位开展研究，以切实提高教研活动的质量。本学期，我们研究的主题是图形的认识领域，因此我们准备在新根底教育生态区开放的研究课暂定为：三年级：? 长正方形的认识 ? 执教者：秦一玲四年级：? 梯形的特征认识 ? 执教者：胡 萍途径四：滋养其中，让研究渗透日常新根底教育研究改变的不仅仅是教研组的运行机制，也在悄悄的改变着每个人的心态、思维方式和行为模式。本学期我组自己将以

8、中期评估为一个重要的节点，继续一路学习，一路实践，一路反思。依托理论学习交流，现场观摩学习，课堂实践探索，要求我组的教师上好每节家常课、力争一节研究课、做好一次中心发言，写好一篇有质量的反思，以积极开放的心态投身日常研究。目标二：深入研究、继续尝试课型研究的新个案措施一 ：课型导读先行。根据上学期的教研，发现有些理论知识，教师也是一知半解，本学期拟定定期开展导读活动，内容可以是对前期活动后呈现的问题进行相关专业知识的研读，也可针对当次活动的主题进行一个课型研究的前期导读。措施二：教学研究跟进。为了确保校层面的教研课是精心准备的，是有研究价值的课。本学期我们数学组加强备课组建设，提升备课组长的执

9、行力。我们作了3个调整：调整1、上课节数：大组活动由上学期的每次一节课调整为每次两节课。调整2、备课组建设：我们将一至六年级确定为六个备课组，每个备课组都有备课组长，再将一、二年级备课组捆绑活动，定为低年段，责任人是黄辉宁老师；三、四年级备课组捆绑，定为中年段，责任人是胡萍；五、六年级备课组定为高年段，责任人是张文明老师。 调整3、时间安排：将7周教研活动的时间变成备课组的活动时间，在周三下午第一节课同时进行低、中、高3节课的研究，分别由相应的年级承当详见表格。参加听课、评课的老师原那么上是相应年段的数学老师，当然也可以跨年段学习。具体做法： 每次活动先从备课组开始，由指定的备课组根据新根底课

10、堂教学的“三表先展开研究，并在备级组内进行重建、反思，然后在备课组的三节课中，由备课组自主申报参加学校教研组层面的活动，在教研组活动后再由组内教师再次进行构思、重建。附：2021学年度第二学期朝阳桥小学数学教研活动一览表周次活动内容负责人一2.17教研组活动期初方案交流、工作安排张文明、黄辉宁二2.24教研组活动理论学习、朝阳讲坛张文明、黄辉宁三3.3备课组1、3、5年级承当活动一年级：十几减8 执教者：刘芬羽三年级： 平移和旋转 执教者：莫晓英五年级： 确定位置 执教者：王晏宇刘芬羽莫晓英王晏宇四3.10教研组活动课题? ? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁五3.17备课组2、4、

11、6年级承当活动二年级：认识方向 执教者：刘建英四年级： 倍数和因数 执教者：胡萍六年级：?圆柱圆锥的认识?执教者:王霖晓刘建英胡萍张文明六3.24教研组活动课题? ? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁七3.31备课组1、3、5年级承当活动一年级：认识100以内的数 执教者：蒋红云三年级： 两位数乘两位数 执教者：秦一玲五年级： 找规律 执教者：李建波刘芬羽莫晓英王晏宇八4.7清明放假九4.14教研组活动课题? ? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁十4.21备课组2、4、6年级承当活动二年级： 进位加 执教者：黄辉宁六年级：中位数 执教者:张文明刘建英张文明教研组活动课题?

12、? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁备课组1、3、5年级承当活动一年级：简单部总关系应用题 执教者：刘芬羽三年级：长正方形的认识 执教者：秦一玲四年级： 轴对称图形 执教者：王晏宇刘芬羽莫晓英王晏宇教研组活动课题? ? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁备课组2、4、6年级承当活动二年级： 退位减 执教者：黄辉宁四年级：梯形的特征认识 执教者：胡萍六年级： 总复习 执教者:张文明刘建英胡萍张文明教研组活动课题? ? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁端午放假教研组活动理论学习、朝阳讲坛黄辉宁备课组2、4、6年级承当活动二年级： 角的认识 执教者：刘建英六年级： 总复习

13、 执教者:王霖晓刘建英张文明教研组活动课题? ? 执教者：课题? ? 执教者：张文明、黄辉宁措施三：沙龙研讨分享。课堂教学讲求“前移后续，我们的教研的方式上也得追求“前移后续。如果把课型导读看成研究活动的“前移，那么，沙龙研讨就是研究活动的“后续。具体做法是：定期在教研组内搭建交流平台，把最近一阶段新根底学习、研究后的收获、经验、反思进行分享。如果有条件更会邀请专家讲座。希望通过各种途径切实地帮到教学中出现困惑的教师。导读、沙龙见附表目标三：搭建平台、努力培养我校的新根底骨干教师途径一：立足校本教研本学期我们将采取如下的研究方式：将我校的6个年级组确立为6个备课组，确立备课分成3个充分发挥低、

14、中、高备课组的作用，全体教研组成员都全程参与相关的备课、听课、评课和重建课的活动，学期内80%以上的教师能够在教研组、备课组和校内等不同层面上承当研讨课活动。每次研究课至少利用平行班进行1-2次的磨课。每次活动，要求执教老师把教案打印发到每位听课老师手中，这样就为听课观摩的老师省下精力，将注意力集中在课堂问题和研讨专题上，将评课反思记录下来。课后先由执教老师根据“新根底教育课堂教学反思评价表在组内谈教学得失，然后由备课组内教师对照新根底课堂教学评价表做中心发言，最后由教研组其他教师根据研究专题对研究课进行集体评议，提出改良的措施和重建的方案等。每次研究课的课堂教学我们都进行拍摄，上传到学校云盘

15、，留下每次研究的轨迹。途径二：依托联盟帮助自本学期开始，为实现全区学校整体办学水平的全面提升，促进教育优质均衡开展。我区将所有小学划分为4个集团，我们朝阳桥小学被划分为常州市局前街小学教育集团，领衔学校是常州市局前街小学，作为新根底教育研究的基地校，局小将是我们研究路上的领路人，同时也是我们研究过程中的坚强后盾。途径三：寻求专家引领俗话说，大树底下好乘凉。我们觉得在新根底教育研究路上，吴亚萍教授就是我们的大树。每学期，吴老师都会亲自到我校包括其他兄弟学校指导课堂教学，从观课诊断议课重建，吴老师总能不厌其烦、循循善诱为我们做出理论与实践相结合的培训。本学期，我们仍然寻求华师大新根底教育研究的专家的引领，尽可能的少走弯路。本学期，我们在教师梯队建设方面的目标如下。梯队开展目标搭建平台第一梯队1在研究与实践中，进一步提高弹性预设、捕捉资源快、多、准、精和判断信息的能力，提升核心过程推进力。 2教师结合教学实践，形成“日常渗透的意识和自觉反思的习惯，积累个案。3在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。让“真实、平实、扎实、充实、丰实成为努