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文档简介
1、六年级下册语文素材-小升初语文-句型句式专题讲解(有答案)部编版一天,一个穷秀才到朋友家做客。主人嫌他穷,不想留他,但又不好开口。恰好这时下起雨来了,主人便 在纸上写上了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话,没有加标点。 穷秀才看后,拿起笔给这句话加上标点。主人一看,只好留下他了。 主人:下雨天留客天,天留,我不留。 秀才:下雨天,留客天,天留我不?留。小学语文常见的句式类型1 、陈述句:陈述句是用来说明事实的句子。 它的后面用句号表示,语调一般是平的。 有的陈述句表示肯定的语气(例1 ) , 有的陈述句表示否定的语气(例 2 ) , 有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气(例 3 ) 。
2、例: ( 1 )今天下雨了。( 2)我还没有吃饭。( 3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。2、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气,比一般陈述句更为有力,感情色彩更为鲜明。例: ( 1 )难道你今天不用上学 ? 你今天要上学。( 2)难道同学们今天要回家?同学们今天不回家。( 3 )难道你不觉得这样做事不对的吗?这样做事是不对的!3、设问句:为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。 设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。例: ( 1 )数学难吗?
3、其实不难。( 2 )妈妈,今天早上吃什么呢?哦,原来是吃饺子。4、疑问句:简单说,把一般陈述句改成疑问句。例: ( 1 )他是个老师。 (陈述句)他是个老师吗?(疑问句)( 2 )今天下雨了。今天下雨了吗?( 3 )我还没有吃饭。我还没有吃饭吗?5、肯定句:对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。例: ( 1 )你是一个好孩子。( 2 )你不是不会做作业。6、否定句: 对事物作出否定判断的句子叫肯定句。例:你不是一个好孩子。7、双重否定句:句子中有双数个否定词。例: ( 1)你不是不会做作业。( 2 )在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。8 、 “把”字句:含有把子的句子就叫做把字句。9 、 “
4、被”字句:含有被字的句子就叫被字句。10 、感叹句:只需要在陈述句末尾加上啊 和! ,有时应加上真 、 很 、 多么、 太。例: ( 1 )你真聪明啊!11 、拟人句:拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。例: ( 1 )柳树那婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。12 、比喻句:比喻就是通常说的打比方。小学语文句式转换归纳总结考点分析:句式转换是小学阶段一个重要的考点,无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容,所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解,使学生了解几种句子变幻的特点,并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。1 、陈述句和反问句之间的转换。陈述句:是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括
5、肯定句和否定句两种句式。例:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! (肯定句)多学些知识不是坏事。 (否定句)反问句:反问句是问句的一种,无疑而问,答案就在句子里面,起到加强语气的作用。例:小姑娘纯洁的心灵,难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?小姑娘纯洁的心灵,就像一个含苞欲放的花蕾。【陈述句变反问句的方法】 :* 陈述句变反问句要注意以下三点:1 )加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢、吗) 怎么? ? 呢 难道? ?吗2 ) 有不(否定词)去不,无不加不(否定词) 。 【即原来肯定变否定,原来否定变肯定】3)变标点。句号变问号。* 反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。例:不耕耘怎么会有收获?不学
6、习怎么会有知识? 不耕耘不会有收获,不学习不会有知识。 【练习与训练】1 )巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。3)为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗?4)人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?2、直接引语和间接引语之间的转换。直接引语 (人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)例:鲁迅在回信中说: “我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。 ” 间接引语 (转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)例:鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。【直接引语改间接引语的方法】 :1 )改标点。将句
7、子中冒号改为逗号,去掉引号。 【冒号改逗去双引】2)改人称。将句子中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们)若句中有第二人称(你、你们)应该分辨 你、你们在句中指什么人,而后用具体的人名来替换,若没有具体所指,则不变也可。【一改三,我改他;第二人称若出现,特殊情况巧转换】3)查。检查句子的表述是否合理通顺。间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程,也是注意三点。【练习与训练】2 )巴金说: “我爱月夜,但我也爱星天。 ”3 )乌龟对青蛙说: “你跳出井口来看一看吧。 ”4 、肯定句改为双重否定句(含有两个否定词)。肯定句:这些作业我一定要完成。双重否定句:这些作业我不能不完成。【肯定句改
8、双重否定句的方法】 :一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。用“非不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不” “不得不”等,一定再读一读,看看句子是否通顺。 【常见否定词归纳总结】 :* 双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词,使句子变成肯定句。【练习与训练】1 )你不是不知道这件事有多重要。 (改为肯定句)2 )他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。 (改为双重否定句)+把 +被动者(动作行为的承受者) 我们把敌人打败了。+被 +主动者(动作行为的发出者)“被”字句)4 、 “被”字句和“把”字句之间的转换。“把
9、”字句:主动者(动作行为的发出者)例:黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。“被“字句:被动者(动作行为的承受者)例:天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。【练习与训练】1 )妈妈把我的衣服洗得干干净净。 (改为“被”字句)2 )小狗被我牵住了。 (改为“把”字句)3 )一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。 (改为“把”字句)5、把句子改为比喻句。比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构:一样事物(本体) +比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等)作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事
10、物的相似点 ,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。例:这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体(猴子) 、喻词(像)和喻体(小男孩) 。1 )红红的柿子挂在枝头。红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。2 )海浪激起了泡沫,美极了。海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。6、把句子改为拟人句。拟人:是把物当作人(动作、思想感情)来写物的人格化。拟人的特点是本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融的关系, “人”并不出现,当然也不可能出现喻词“像、如”等, 反过来说,凡有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。例:风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。【练习与训练】1 )小鸟
11、在枝头叫。 2)蝴蝶在天上飞。 7、缩句。缩句,就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分,找出句子的主干。 (由长句变短句)例如:戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 句子主干:小姑娘捡起纸。【练习与训练】1 )海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。2)满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。8、扩句。(由短句变长句)扩句,就是给句子加上修饰限定成分,使句子写得更具体。例如:雪花飘落下来。 (至少扩两处)(洁白晶莹的)雪花(从天空中)飘落下来。【练习与训练】1 )音乐吸引着观众。2)梧桐树下有蚂蚁。一、陈述句与反问句互换1 、这是我们班的教室。2、这是我们美丽的校园。3、做事不能马虎。4、我
12、们能不相信你吗?5、这样的事怎么能做呢?6、难道小孩在路边踢球合适吗?7、游览了长城,我怎能不受到教育呢?8、我们不能被困难吓倒。二、直接与间接句式互换把某人说的话直接描述出来,叫做直接叙述。把某人说的话通过第三者转述出来,叫做间接叙述,又叫转述。直接改间接要做到三改一步改: 1.改人称, 2 改动标点, 3 调整词语顺序,使句子通顺。 4 不改变句意。1 )直接改间接1 、小明摇了摇头说: “我什么也没看见。 ”2 、赵王告诉蔺相如: “你带着宝玉去秦国。 ”3 、老师对我说: “我教你怎么写。 ”2)间接改直接1 、乌塔说她是德国人,住在柏林。2、有一个孩子说,让他们分头到自己愿意去的地方
13、,弄明白幸福是什么。3、小刚问他见没见过老师来这里。三、肯定句和否定句的(保证句意不变)1 、我不是不同意这件事。2、这是一段令人难以忘怀的经历。3、说起地道战,谁也不能不承认是个奇迹。四、 “把”字句改成“被”字句, “被”字句改成“把”字句。1 、墙壁不一会就被我们洗刷的干干净净了。2 、老师把一只 MP3 送给了我。3、我不小心把陈明的遥控赛车摔坏了。4、这样,我把鸽子放回了大自然。5、一切被无边无际的黑暗吞没了。参考答案精讲精练:1 、陈述句和反问句之间的转换。【练习与训练】1 )巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土难道会这样湿吗?3)为
14、了实现四个现代化,我们应该努力学习。4)人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。2、直接引语和间接引语之间的转换。【练习与训练】1 )巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。2)乌龟对青蛙说,青蛙跳出井口来看一看吧。3 、肯定句改为双重否定句(含有两个否定词)。【练习与训练】1 )你知道这件事有多重要。2)他这样做虽然过分了点,但不是没有有道理的。4 、 “被”字句和“把”字句之间的转换。【练习与训练】1 )我的衣服被妈妈洗得干干净净。2)我把小狗牵住了。3)清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。6、把句子改为比喻句。1 )红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。2)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。6、把句子
15、改为拟人句。【练习与训练】1 )小鸟在枝头唱歌。2)蝴蝶在天上翩翩起舞。7、缩句。【练习与训练】1 )地上种着西瓜。2)渔夫拖网。8、扩句。【练习与训练】1 )美妙的音乐深深吸引着在场的观众。2)院子里的梧桐树下有一窝辛勤的小蚂蚁。演练方阵一、陈述句与反问句互换1 、这难道不是我们班的教室吗?2、这难道不是我们美丽的校园吗?3、做事怎么能马虎呢?4、我们能相信你。5、这样的事不能做。6、小孩在路边踢球不合适。7、游览了长城,我能受到教育。8、我们怎么能被困难吓倒。二、直接与间接句式互换1 )直接改间接1 、小明摇了摇头说他什么也没看见。2、赵王告诉蔺相如,他带着宝玉去秦国。3、老师对我说,他教我怎么写。2)间接改直接1 、乌塔说: “我是德国人,住在柏林。”2、有一个孩子说:“让我们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。 ”3 、小刚问:
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