六年级下册语文素材-小升初语文-句型句式专题讲解(有答案)

1、六年级下册语文素材-小升初语文-句型句式专题讲解（有答案）部编版一天，一个穷秀才到朋友家做客。主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来了，主人便 在纸上写上了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。 穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。 主人：下雨天留客天，天留，我不留。 秀才：下雨天，留客天，天留我不？留。小学语文常见的句式类型1 、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。 它的后面用句号表示，语调一般是平的。 有的陈述句表示肯定的语气（例1 ） ， 有的陈述句表示否定的语气（例 2 ） ， 有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气（例 3 ） 。

2、例： （ 1 ）今天下雨了。（ 2）我还没有吃饭。（ 3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。例： （ 1 ）难道你今天不用上学 ? 你今天要上学。（ 2）难道同学们今天要回家？同学们今天不回家。（ 3 ）难道你不觉得这样做事不对的吗？这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。 设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例： （ 1 ）数学难吗？

3、其实不难。（ 2 ）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。4、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句。例： （ 1 ）他是个老师。 （陈述句）他是个老师吗？（疑问句）（ 2 ）今天下雨了。今天下雨了吗？（ 3 ）我还没有吃饭。我还没有吃饭吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。例： （ 1 ）你是一个好孩子。（ 2 ）你不是不会做作业。6、否定句： 对事物作出否定判断的句子叫肯定句。例：你不是一个好孩子。7、双重否定句：句子中有双数个否定词。例： （ 1）你不是不会做作业。（ 2 ）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。8 、 “把”字句：含有把子的句子就叫做把字句。9 、 “

4、被”字句：含有被字的句子就叫被字句。10 、感叹句：只需要在陈述句末尾加上啊 和! ，有时应加上真 、 很 、 多么、 太。例： （ 1 ）你真聪明啊！11 、拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。例： （ 1 ）柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。12 、比喻句：比喻就是通常说的打比方。小学语文句式转换归纳总结考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。1 、陈述句和反问句之间的转换。陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括

5、肯定句和否定句两种句式。例：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ （肯定句）多学些知识不是坏事。 （否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。例：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？小姑娘纯洁的心灵，就像一个含苞欲放的花蕾。【陈述句变反问句的方法】 ：* 陈述句变反问句要注意以下三点：1 ）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢、吗） 怎么? ? 呢 难道? ?吗2 ） 有不（否定词）去不，无不加不（否定词） 。 【即原来肯定变否定，原来否定变肯定】3）变标点。句号变问号。* 反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。例：不耕耘怎么会有收获？不学

6、习怎么会有知识？ 不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。 【练习与训练】1 ）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。直接引语 （人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例：鲁迅在回信中说： “我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 ” 间接引语 （转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。【直接引语改间接引语的方法】 ：1 ）改标点。将句

7、子中冒号改为逗号，去掉引号。 【冒号改逗去双引】2）改人称。将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨 你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】3）查。检查句子的表述是否合理通顺。间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。【练习与训练】2 ）巴金说： “我爱月夜，但我也爱星天。 ”3 ）乌龟对青蛙说： “你跳出井口来看一看吧。 ”4 、肯定句改为双重否定句（含有两个否定词）。肯定句：这些作业我一定要完成。双重否定句：这些作业我不能不完成。【肯定句改

8、双重否定句的方法】 ：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不” “不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。 【常见否定词归纳总结】 ：* 双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词，使句子变成肯定句。【练习与训练】1 ）你不是不知道这件事有多重要。 （改为肯定句）2 ）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 （改为双重否定句）+把 +被动者（动作行为的承受者） 我们把敌人打败了。+被 +主动者（动作行为的发出者）“被”字句）4 、 “被”字句和“把”字句之间的转换。“把

9、”字句：主动者（动作行为的发出者）例：黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。“被“字句：被动者（动作行为的承受者）例：天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。【练习与训练】1 ）妈妈把我的衣服洗得干干净净。 （改为“被”字句）2 ）小狗被我牵住了。 （改为“把”字句）3 ）一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。 （改为“把”字句）5、把句子改为比喻句。比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：一样事物（本体） +比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事

10、物的相似点 ,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子） 、喻词（像）和喻体（小男孩） 。1 ）红红的柿子挂在枝头。红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。2 ）海浪激起了泡沫，美极了。海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。6、把句子改为拟人句。拟人：是把物当作人（动作、思想感情）来写物的人格化。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系， “人”并不出现，当然也不可能出现喻词“像、如”等， 反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。例：风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。【练习与训练】1 ）小鸟

11、在枝头叫。 2）蝴蝶在天上飞。 7、缩句。缩句，就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分，找出句子的主干。 （由长句变短句）例如：戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 句子主干：小姑娘捡起纸。【练习与训练】1 ）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。2）满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。8、扩句。（由短句变长句）扩句，就是给句子加上修饰限定成分，使句子写得更具体。例如：雪花飘落下来。 （至少扩两处）（洁白晶莹的）雪花（从天空中）飘落下来。【练习与训练】1 ）音乐吸引着观众。2）梧桐树下有蚂蚁。一、陈述句与反问句互换1 、这是我们班的教室。2、这是我们美丽的校园。3、做事不能马虎。4、我

12、们能不相信你吗？5、这样的事怎么能做呢？6、难道小孩在路边踢球合适吗？7、游览了长城，我怎能不受到教育呢？8、我们不能被困难吓倒。二、直接与间接句式互换把某人说的话直接描述出来，叫做直接叙述。把某人说的话通过第三者转述出来，叫做间接叙述，又叫转述。直接改间接要做到三改一步改： 1.改人称， 2 改动标点， 3 调整词语顺序，使句子通顺。 4 不改变句意。1 ）直接改间接1 、小明摇了摇头说： “我什么也没看见。 ”2 、赵王告诉蔺相如： “你带着宝玉去秦国。 ”3 、老师对我说： “我教你怎么写。 ”2）间接改直接1 、乌塔说她是德国人，住在柏林。2、有一个孩子说，让他们分头到自己愿意去的地方

13、，弄明白幸福是什么。3、小刚问他见没见过老师来这里。三、肯定句和否定句的（保证句意不变）1 、我不是不同意这件事。2、这是一段令人难以忘怀的经历。3、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。四、 “把”字句改成“被”字句， “被”字句改成“把”字句。1 、墙壁不一会就被我们洗刷的干干净净了。2 、老师把一只 MP3 送给了我。3、我不小心把陈明的遥控赛车摔坏了。4、这样，我把鸽子放回了大自然。5、一切被无边无际的黑暗吞没了。参考答案精讲精练：1 、陈述句和反问句之间的转换。【练习与训练】1 ）巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？3）为

14、了实现四个现代化，我们应该努力学习。4）人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。2、直接引语和间接引语之间的转换。【练习与训练】1 ）巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。2）乌龟对青蛙说，青蛙跳出井口来看一看吧。3 、肯定句改为双重否定句（含有两个否定词）。【练习与训练】1 ）你知道这件事有多重要。2）他这样做虽然过分了点，但不是没有有道理的。4 、 “被”字句和“把”字句之间的转换。【练习与训练】1 ）我的衣服被妈妈洗得干干净净。2）我把小狗牵住了。3）清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。6、把句子改为比喻句。1 ）红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。2）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。6、把句子

15、改为拟人句。【练习与训练】1 ）小鸟在枝头唱歌。2）蝴蝶在天上翩翩起舞。7、缩句。【练习与训练】1 ）地上种着西瓜。2）渔夫拖网。8、扩句。【练习与训练】1 ）美妙的音乐深深吸引着在场的观众。2）院子里的梧桐树下有一窝辛勤的小蚂蚁。演练方阵一、陈述句与反问句互换1 、这难道不是我们班的教室吗？2、这难道不是我们美丽的校园吗？3、做事怎么能马虎呢？4、我们能相信你。5、这样的事不能做。6、小孩在路边踢球不合适。7、游览了长城，我能受到教育。8、我们怎么能被困难吓倒。二、直接与间接句式互换1 ）直接改间接1 、小明摇了摇头说他什么也没看见。2、赵王告诉蔺相如，他带着宝玉去秦国。3、老师对我说，他教我怎么写。2）间接改直接1 、乌塔说： “我是德国人，住在柏林。”2、有一个孩子说:“让我们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。 ”3 、小刚问：