新人教版三年级语文下（第二学期）第一单元全套课件（部编版）

1、20202020年春部编版三年级语文下册年春部编版三年级语文下册精编版课件精编版课件1 1 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二导入一导入一返回返回说说你最喜欢哪个季节？说说你最喜欢哪个季节？飞花令飞花令请说出含有请说出含有“春春”字的诗句。字的诗句。导入二导入二u 等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。u 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 u 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 u 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。u 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。返回返回绝绝 句句状元成才路 杜甫杜

2、甫（712770712770），字子美，自号少），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称人，与李白并称“李杜李杜”。 主要作品：主要作品：春望春望江畔独步寻花江畔独步寻花闻官军收河南河北闻官军收河南河北等。等。 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。绝绝 句句【唐唐】杜甫杜甫迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，

3、沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。ffyunyun ynyn燕燕ynyn（ ）ynyn（ ）燕山燕山燕子燕子 迟迟 日日 春季春季太阳落山太阳落山渐晚。渐晚。泥泥 融融 指泥指泥土湿软。土湿软。鸳鸳 鸯鸯 一种鸟，常在一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。雌鸟常结对生活。状元成才路 这首诗写了哪些景物？这些景物这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？各有什么特点？迟日迟日江山江山春风春风花草花草泥泥燕子燕子鸳鸯鸳鸯沙沙丽丽 香香 融融 暖暖迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 春天的阳光普照大地，春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春山河一片秀丽，和煦的春

4、风送来花草的芳香。风送来花草的芳香。 边读边想象这些景物组成了怎样边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。的画面，用自己的话说一说。 诗一开始，就从大处着墨，描绘出诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡。中满是花草的香味，令人心旷神怡。状元成才路泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡

5、睡 鸳鸳 鸯。鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。 “ “飞飞”和和“睡睡”描摹燕子与鸳鸯，一上描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。 泥土湿软，归来的燕泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。在上面静静地睡着。状元成才路 绝句绝句描绘了一幅春天到来，万描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。物复苏、山水秀丽的迷人画面。景物景物绝句绝句迟日迟日 江山江山 春风春风 花草花草粗笔

6、勾勒粗笔勾勒动物动物燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡工笔细描工笔细描春光景色美春光景色美动物显生机动物显生机惠崇春江晚景惠崇春江晚景状元成才路 苏轼苏轼（1037110110371101），字子瞻，号东），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，出文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与父亲苏之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称洵、弟弟苏辙合称“三苏三苏”。 主要作品：主要作品：题西林壁题西林壁水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有江城子江城子密州出猎密州出猎等。等。 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗

7、歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。惠崇春江晚景惠崇春江晚景【宋宋】苏苏 轼轼竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。huhu chnchnlulu hohotntn河河 豚豚 芦芦 芽芽芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。一种肥而味美的鱼，有毒。一种肥而味美的鱼，有毒。snsn ss shsh正正zhnzhn（ ）zhnzhn（ ）正好正好正月正月状元成才路竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满

8、地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。/再读诗歌，划出节奏。再读诗歌，划出节奏。再读课文，思考交流：再读课文，思考交流：u这首诗描写了哪些地方的什么景物？这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。边读边想象画面。u弄清每句诗讲了什么，用自己的话弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。说说这首诗讲了一个什么故事。状元成才路竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。景景江岸江岸江面江面水边水边状元成才路竹外桃花

9、三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。三两枝三两枝点明是早春时节。点明是早春时节。鸭先知鸭先知 给小鸭子赋给小鸭子赋予了人的情感。予了人的情感。诗意：诗意： 青翠欲滴的竹林外，青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水水中嬉戏，感受到江水已经变暖。已经变暖。 描写了早春的风光和春天动物的活动，描写了早春的风光和春天动物的活动，色彩明丽，景色静雅。色彩明丽，景色静雅。 诗句中一个诗句中一个“暖暖”字，抓住了鸭子对字，抓住了鸭子对江水冷暖感受的细节，生动地表现了春天江水冷暖感受的细节，生动地表现了春天到来

10、所发生的变化。到来所发生的变化。 思考：这首诗的前两句描写了什么？思考：这首诗的前两句描写了什么？诗句抓住哪一细节突出了季节的变化？诗句抓住哪一细节突出了季节的变化？状元成才路蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满满蒌蒿多。蒌蒿多。短短芦笋刚刚发出嫩芽。芦笋刚刚发出嫩芽。 既描写了画中的景物，给人以春回既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。展现出想象中的情景，充满情趣。思考：诗句展现出了怎样的景致？思考：诗句展现出了怎样的景致？诗意：诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也初春时节

11、蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。时候。竹外（竹外（ ）（）（ ），），春江水暖（春江水暖（ ）。）。蒌蒿（蒌蒿（ ）芦芽（）芦芽（ ），），正是河豚（正是河豚（ ）。）。桃花桃花三两枝三两枝鸭先知鸭先知满地满地把诗句补充完整。把诗句补充完整。短短欲上时欲上时 惠崇春江晚景惠崇春江晚景描写了北宋描写了北宋名僧惠崇所画名僧惠崇所画春江晚景春江晚景的景物，的景物，表达了诗人热爱大自然，热爱春天表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。的美好情感。状元成才路状元成才路写实写实富有生机富有生机充满情趣充满情趣想象想象河豚欲上河豚欲上惠崇春惠崇春江

12、晚景江晚景竹、桃花、竹、桃花、江水、鸭子、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽蒌蒿、芦芽三衢道中三衢道中 曾几曾几（1085116610851166），字吉甫，），字吉甫，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，南宋诗人。南宋诗人。 主要作品：主要作品：赠空上人赠空上人南山除南山除夜夜等。等。 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。三衢道中三衢道中【宋宋】曾几曾几梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添

13、添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。qqznznjinjin却却阴阴三衢三衢 小小 溪溪 泛泛 尽尽 即浙江衢州，即浙江衢州，境内有三衢山，所境内有三衢山，所以又叫以又叫“三衢三衢”。 乘小乘小船到小溪船到小溪的尽头。的尽头。再，又。再，又。树荫。树荫。得得dd（ ）dede（ ）心得心得写得好写得好didi（ ）得亏得亏再读课文，思考：再读课文，思考：u 这首诗描写了哪些景物？这首诗描写了哪些景物？u 这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？u 边读边想象这些景物组成了怎样的边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。画面，用自己的话说一说。状元成才路梅梅 子子 黄黄 时时

14、日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。梅子黄时梅子黄时 游览的时间游览的时间是是江南梅雨季节。江南梅雨季节。却却高涨的游兴高涨的游兴诗意：诗意： 梅子黄透了的时候，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。 遇到江南梅雨季节难得的好天气，诗遇到江南梅雨季节难得的好天气，诗人此行兴味盎然。诗人乘轻舟泛行，溪尽人此行

15、兴味盎然。诗人乘轻舟泛行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个个“却却”字，道出了诗人高涨的游兴。字，道出了诗人高涨的游兴。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？状元成才路绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。绿阴绿阴黄鹂黄鹂 使山中返程充使山中返程充满了生机和意趣。满了生机和意趣。诗意：诗意： 山路上苍翠的树木山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了欢叫，比来时更增添了些许意趣。些许意趣。 这两句紧扣这两句紧扣“山行

16、山行”，描写了诗人，描写了诗人归途的所见所闻，归途的所见所闻，“绿阴绿阴”“”“黄鹂黄鹂”使使山中返程充满了生机和意趣。山中返程充满了生机和意趣。思考：这两句诗写了什么内容？思考：这两句诗写了什么内容？状元成才路游玩游玩山中游玩山中游玩意趣无穷意趣无穷归途归途三衢三衢道中道中梅子黄时梅子黄时小溪泛尽小溪泛尽绿阴浓浓绿阴浓浓黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣走山路走山路乐无穷乐无穷 三衢道中三衢道中写了春末初夏时写了春末初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。的心情。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展一拓展一返回返回你还知道哪些描写春天的诗句呢？你还知道哪些描写春天的诗句呢？u人面不知

17、何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。u寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。u春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展二拓展二 苏轼的苏轼的惠崇春江晚景惠崇春江晚景一诗，题目一诗，题目历来有历来有“晚景晚景”和和“晓景晓景”二说。从诗集二说。从诗集的不同版本和相关文献来看，的不同版本和相关文献来看，“晚景晚景”和和“晓景晓景”各有依据。近年来也有人针对这各有依据。近年来也有人针对这个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆不充分，难以下定论。不充分，难以下定论。惠崇春江惠崇春江 景景？晓晓晚

18、晚返回返回 教材参考了清施元之评注教材参考了清施元之评注施注苏诗施注苏诗（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注苏苏轼诗集轼诗集（中华书局（中华书局19821982年版）、清查慎行年版）、清查慎行注注苏诗补注苏诗补注（凤凰出版社（凤凰出版社20132013年版）等年版）等较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，选用选用“晚景晚景”作为题目。作为题目。一、默写古诗一、默写古诗绝句绝句。绝绝 句句【唐唐】杜甫杜甫_，_。_，_。迟日江山丽迟日江山丽春风花草香春风花草香泥融飞燕子泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯状元成才路二、解释加点字词，

19、再写出诗句的意思。二、解释加点字词，再写出诗句的意思。却：却：_诗意：诗意：_ _ _梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。再，又。再，又。 梅子黄透的时候，天天都是梅子黄透的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。 三、词语拓展。三、词语拓展。【含【含“春风春风”的词】的词】春风化雨春风化雨 春风拂面春风拂面 春风风人春风风人春风得意春风得意 春风宜人春风宜人 如坐春风如坐春风桃李春风桃李春风 春风送暖春风送暖 如沐春风如沐春风春风和煦春风和煦 春风满面春风满面 春风和气春风和气1.1

20、.背诵三首古诗。默写背诵三首古诗。默写绝句绝句。2.2.课外学习一首描写春天的古诗，说课外学习一首描写春天的古诗，说说诗歌描写了怎样的春天。说诗歌描写了怎样的春天。2 2 燕燕 子子导入一导入一导入二导入二导入三导入三返回返回导入一导入一身穿黑缎袍，身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，尾巴像剪刀，冬天去南方，冬天去南方，春天又来到。春天又来到。（打一动物）（打一动物）燕燕 子子欣赏儿歌欣赏儿歌小燕子小燕子导入二导入二返回返回返回返回导入三导入三 郑振铎郑振铎（1898195818981958），），福建长乐人，中国著名作家、福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极文学史家，新文化运动的积极倡导

21、者之一。倡导者之一。 主要作品：主要作品：插图本中国文学史插图本中国文学史中国俗文学史中国俗文学史等。等。u听课文朗读，疏通生字词。听课文朗读，疏通生字词。u课文每个自然段都是各不相同的图画，课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取个什么名字？你会给每个画面取个什么名字？春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图凑成凑成 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢形成形成 伶俐伶俐 横掠横掠 翼尖翼尖偶尔偶尔 沾水沾水 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 几痕几痕 我会读我会读凑成凑成 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢形成形成 伶俐伶俐 横掠横掠 翼翼

22、尖尖偶尔偶尔 沾水沾水 荡荡漾漾 倦倦意意闲散闲散 纤纤细细 木木杆杆 几几痕痕 伶伶俐俐翼翼漾漾倦倦闲闲散散杆杆纤纤痕痕散散snsn（ ）snsn（ ）散文散文散步散步杆杆nn（ ）nn（ ）旗杆旗杆秤杆秤杆 散（散（snsn）步）步时，我心里一直默读时，我心里一直默读着刚刚学过的精美着刚刚学过的精美散（散（snsn）文）文。 他坐在旗台边休息时，顺手将那他坐在旗台边休息时，顺手将那杆杆（nn）秤）秤放在了放在了旗杆（旗杆（nn）下。下。【烂漫烂漫】【平添平添】【活泼活泼】【吹拂吹拂】【掠掠】【聚拢聚拢】 聚集。聚集。 （微风）掠过；拂拭。（微风）掠过；拂拭。 生动自然；不呆板。生动自然；不

23、呆板。 自然而然地增添。自然而然地增添。 本文指色彩鲜明而美丽。本文指色彩鲜明而美丽。 轻轻擦过或拂过。轻轻擦过或拂过。我会写我会写凑偶拂尔集沾聚倦形纤掠痕闲结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “耳耳”横间距均匀；横间距均匀；“又又”捺捺变点。变点。jj聚聚重难点字书写指导重难点字书写指导上下上下耳耳结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：被包部分位置要正，捺向右边被包部分位置要正，捺向右边伸展。伸展。hnhn痕痕半包围半包围疒疒春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图 读课文第一自然段，边读边想象画面，读课文第一自然段，边读边想象画面，勾

24、画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。样的小燕子。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。那样可爱的活泼的小燕子。传神地写出了小燕子的灵巧。传神地写出了小燕子的灵巧。_的羽毛的羽毛_的尾巴的尾巴_的翅膀的翅膀_的小燕子的小燕子一身乌黑一身乌黑一对轻快有力一对轻快有力一双剪刀似一双剪刀似可爱的活泼可爱的活泼春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图 细读课文第二自然段，说说这部分描细读课文第二自然段，说说这

25、部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自己的话描述出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。一下想象到的画面。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。烂漫无比的春天。赶集赶集拟人化拟人化 使画面活了起来，使画面活了起来，让我们感受到了春天让我们感受到了春天的勃勃生机。的勃勃生机。

26、我国农村自古以来就有我国农村自古以来就有赶集的习俗赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于买原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个都希望有一个定期的公平合理的交换场所定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了这样，就形成了原始贸易市场原始贸易市场。后来，人。后来，人们就把们就把上集市进行物资交换称作上集市进行物资交换称作“赶集赶集”。赶集赶集 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光

27、彩夺的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。目的图画中，为春光平添了许多生趣。 春天的景物春天的景物轻风轻风轻风轻风微微微微地吹拂着。地吹拂着。细雨细雨柔柳柔柳花、草、叶花、草、叶小燕子小燕子伶俐可爱伶俐可爱，为春光为春光平添了平添了许多生趣。许多生趣。如毛如毛的细雨由天上洒落着。的细雨由天上洒落着。千条万条千条万条的柔柳。的柔柳。红红的的白白的的黄黄的花，的花，青青的草，的草，绿绿的叶。的叶。春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图 读课文第三、四自然段，圈出表现燕子读课文第三、四自然段，圈出表现燕子飞行特点的词语，尝试想

28、象画面。飞行特点的词语，尝试想象画面。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。边的高柳下了。燕子飞行时的欢快之情。燕子飞行时的欢快之情。轻快灵活、自由自在。轻快灵活、自由自在。 另有几只却在波光粼粼的湖面上另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。地荡漾开去。燕子飞行动作的迅疾轻盈。燕子飞行动作的迅疾

29、轻盈。对比朗读：对比朗读： 把把“横掠横掠”换成换成“横飞横飞”或或“横穿横穿”读读一读，一读，“沾沾”换成换成“点点”或或“碰碰”读一读，读一读，说一说哪个词语更好，为什么？说一说哪个词语更好，为什么？ 提示：提示：“横掠横掠”和和“沾沾”更能体现燕子更能体现燕子的轻快灵活。的轻快灵活。那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 思考：这里的思考：这里的“小圆晕小圆晕”换成换成“小圆圈小圆圈”好吗？为什么？好吗？为什么？“小圆晕小圆晕”更具动态美。更具动态美。春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图 读课文第五自然段，边读边想象画面。

30、读课文第五自然段，边读边想象画面。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！有趣的一幅图画呀！纤细纤细的电线的电线嫩蓝嫩蓝的春天的春天几支木杆几支木杆几痕细线几痕细线几个小黑点几个小黑点多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！比喻比喻小黑点小黑点图画图画燕子燕子 让人感受到了燕子的灵秀可让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱，也表达了作者热爱春

31、天、热爱大自然、热爱生活的情感。爱大自然、热爱生活的情感。对比朗读：对比朗读： 把把“嫩蓝嫩蓝”可以换成可以换成“蔚蓝蔚蓝”或或“深深蓝蓝”读一读，读一读，“几痕几痕”换成换成“几根几根”读一读一读，说一说哪个词语更好，为什么？读，说一说哪个词语更好，为什么？ 提示：提示：“嫩蓝嫩蓝”和和“几痕几痕”更能体现更能体现燕子休息时画面的优美恬静。燕子休息时画面的优美恬静。羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴外形外形静态美静态美风、雨、柳、风、雨、柳、花、草、叶花、草、叶可爱可爱活泼活泼斜飞、横掠、沾斜飞、横掠、沾动态美动态美燕燕 子子春光春光飞行飞行小黑点、图画小黑点、图画停歇停歇烂漫无比烂漫无比春天

32、使者小燕子春天使者小燕子平添生趣无限美平添生趣无限美拓展一拓展一拓展二拓展二拓展一拓展一返回返回下雨前燕子为什么飞得很低？下雨前燕子为什么飞得很低？ 春天美，燕子也美。春天因为有春天美，燕子也美。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天，才更加生动灵巧。请同学们仔春天，才更加生动灵巧。请同学们仔细想想：春天还有哪些美丽的景象？细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春景描述出来。用语言把自己眼中的春景描述出来。拓展二拓展二 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。醒了。“丁冬、丁冬丁冬、丁冬”，它就像大自然的神，

33、它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了人们不知不觉的时候

34、，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。带来绿色的生命。返回返回一、下列加点字注音有误的一项是（一、下列加点字注音有误的一项是（ ） A A.伶俐（伶俐（lnln） 掠过（掠过（ll） B B.翼尖（翼尖（jj） 圆圈（圆圈（qunqun） C C.荡漾（荡漾（ynyn） 疲倦（疲倦（junjun） D D.闲散（闲散（snsn） 纤细（纤细（xinxin）二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。 剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴 _ 伶俐可爱的小燕子伶俐可爱的小燕子 _ 光彩夺目的图画光彩夺目的图画 _ 旷亮无比的天空旷亮无比的

35、天空 _扇子似的尾巴扇子似的尾巴憨态可掬的大熊猫憨态可掬的大熊猫色彩鲜艳的图画色彩鲜艳的图画湛蓝湛蓝的天空湛蓝湛蓝的天空三、拓展阅读。三、拓展阅读。u几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。u细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。u旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。u泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.1.课后搜集整理一些描写春天的句子。课后搜集整理一些描写春天的句子。2.2.模仿课文的第一自然段来描写你喜模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。欢的一种动植物。3 3 荷荷 花花导入一导入一导入二导入二出淤泥

36、而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。宋宋 周敦颐周敦颐导入一导入一接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋宋 杨万里杨万里返回返回导入二导入二返回返回一个小姑娘，一个小姑娘，坐在水中央，坐在水中央，穿着粉红袄，穿着粉红袄，模样真漂亮。模样真漂亮。（打一植物）（打一植物）荷荷 花花 叶圣陶叶圣陶（1894198818941988），原），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。界的巨匠。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：小说集小说集火灾火灾隔膜隔膜，长篇小说长篇小说倪焕

37、之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人等。等。初读课文初读课文1.1. 读课文，标出不会读的字词。读课文，标出不会读的字词。2.2. 听课文朗读，给生字词注音，再读听课文朗读，给生字词注音，再读一读。一读。挨挨挤挤挨挨挤挤 花瓣花瓣 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀破裂破裂 姿势姿势 仿佛仿佛 翩翩起舞翩翩起舞随风随风 舞蹈舞蹈 停止停止挨挨挨挤挤挨挤挤 花瓣花瓣 莲莲蓬蓬 饱饱胀胀破裂破裂 姿势姿势 仿佛仿佛 翩翩翩起舞翩起舞随风随风 舞舞蹈蹈 停止停止挨挨蓬蓬蹈蹈胀胀翩翩挨挨ii（ ）ii（ ）挨家挨户挨家挨户挨饿挨饿 为了不为了不挨（挨（ii）饿）饿，这个可怜的老人，这个可怜的老人不得不不得不挨（挨（i

38、i）家挨户）家挨户地乞讨。地乞讨。露露lulu（ ）ll（ ）露馅儿露馅儿露水露水 为了不让妈妈觉察，小胖在妈妈起床为了不让妈妈觉察，小胖在妈妈起床前赶回家，爬进了被窝，可是被前赶回家，爬进了被窝，可是被露（露（ll）水水打湿的鞋子和裤子，还是让他的行动打湿的鞋子和裤子，还是让他的行动露露（lulu）馅儿）馅儿了。了。1.1. （随着风等）摆动；飘。（随着风等）摆动；飘。 （ ）2.2. 挤来挤去。常形容人多杂乱。挤来挤去。常形容人多杂乱。 （ ）3.3. 形容轻快地跳舞。形容轻快地跳舞。 （ ）4.4. 向外透，往上升。向外透，往上升。 （ ）5.5. 饱满得发胀。饱满得发胀。 （ ）飘动飘

39、动挨挨挤挤挨挨挤挤翩翩起舞翩翩起舞饱胀饱胀冒冒花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿莲蓬莲蓬 衣裳衣裳我会读我会读花瓣花瓣儿儿 花骨朵花骨朵儿儿莲莲蓬蓬 衣衣裳裳瓣势蓬仿胀佛裂随姿蹈 止结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “瓜瓜”不宜宽，左边竖撇略长。不宜宽，左边竖撇略长。bnbn瓣瓣左中右左中右辛辛结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。写得太宽。susu随随左右左右阝阝 自由读课文，想一想文章主要写了自由读课文，想一想文章主要写了什么，请简要概括。什么，请简要概括。再读课文再读课文荷花的姿态美荷花的姿态美想象化身荷花想象化

40、身荷花作者是怎样评价这一池荷花的呢？作者是怎样评价这一池荷花的呢？“一大幅活的画一大幅活的画” 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。一池荷花一池荷花一大幅活的画一大幅活的画大自然大自然比作比作 为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活一大幅活的画的画”？找出描写荷花姿态的段落读一？找出描写荷花姿态的段落读一读，说说哪些语句让你感受到了荷花的读，说说哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。美？边读边想象画面。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆

41、盘。挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻比喻色彩色彩形态形态 “ “挨挨挤挤挨挨挤挤”不仅不仅写出了荷叶多而密的特写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的特征，仿佛一群顽皮的孩子一样挤在一起。孩子一样挤在一起。 思考：为什么作者用思考：为什么作者用“挨挨挤挤挨挨挤挤”而而不用不用“密密麻麻密密麻麻”呢？呢？挨挨挤挤挨挨挤挤白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “ “冒冒”展现了荷花在展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中突显出挨挨挤挤的荷叶中突显出来的样子，显得光彩夺目，来的样子，显得光彩夺目，更写出了荷花的生机勃勃。更写出了荷花的生机勃勃。冒

42、冒思考：如果这里用思考：如果这里用“长长”怎么样？怎么样？ 有的才展开两三片花瓣儿。有的花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。饱胀饱胀破裂破裂排比：荷花形态各异排比：荷花形态各异生动传神地描写了花骨朵的状态。生动传神地描写了花骨朵的状态。有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀得

43、马上要破裂似的。初绽初绽绽放绽放含苞含苞荷花荷花初绽初绽绽放绽放含苞含苞两三片花瓣儿两三片花瓣儿露出嫩黄色的小莲蓬露出嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿（饱胀、破裂）花骨朵儿（饱胀、破裂）荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤碧绿碧绿“一大幅活的画一大幅活的画”冒冒 看到这一池美丽的荷花，作者是怎看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？么想的呢？ 化身为化身为“荷花荷花”的我在做什么？看的我在做什么？看到、听到、想到了什么？到、听到、想到了什么？荷花的姿态美荷花的姿态美想象化身荷花想象化身荷花 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 作者

44、想象自己变成了一朵洁白的荷作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，花，人景合一人景合一，情景交融情景交融，说明作者看，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。作者对荷花的无限喜爱之情。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的

45、好梦告诉我昨夜做的好梦拟人拟人蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 省略号表示什么？你能把省略的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？内容补充上吗？ 再读这一部分，说一说再读这一部分，说一说“我我”是不是是不是一朵荷花呢？为什么？一朵荷花呢？为什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。我是在看荷花呢。照应照应荷荷 花花闻闻

46、看看想想荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态“我我”仿佛是荷花：仿佛是荷花：起舞、交谈起舞、交谈清香清香荷花香美荷花香美陶醉忘我陶醉忘我板书设计板书设计 课文描写了作者去公园看荷花的情课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。主题概括主题概括拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展三拓展三拓展一拓展一返回返回荷荷 花花咏芙蓉咏芙蓉南朝南朝梁梁沈约沈约 微风摇紫叶，轻露拂朱房。微风摇

47、紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。中池所以绿，待我泛红光。拓展二拓展二走进走进荷花池荷花池返回返回拓展三拓展三 展开想象的翅膀：如果你也是池中展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会会来告诉你什么呢？来告诉你什么呢？蜜蜂告诉我蜜蜂告诉我_在百花丛中采蜜的乐趣在百花丛中采蜜的乐趣 蜻蜓飞过来，告诉我蜻蜓飞过来，告诉我_它飞的很低的它飞的很低的时候，说明快要下雨了。时候，说明快要下雨了。 小鸟从远方飞来，告诉我小鸟从远方飞来，告诉我_到森林捉到森林捉虫的快乐虫的快乐 青蛙告诉我青蛙告诉我_ 它有时生活在陆地上，它有时生活在陆地上，有时生活在水

48、里。有时生活在水里。返回返回一、在括号里填上恰当的量词。一、在括号里填上恰当的量词。一（一（ ）清香）清香一（一（ ）荷花）荷花一（一（ ）花瓣）花瓣一（一（ ）莲蓬）莲蓬随堂练习随堂练习阵阵朵朵片片个个冒：冒：向外透，往上升；不顾；冒充。向外透，往上升；不顾；冒充。1.1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ） 2.2.我们购物时要谨防假冒。（我们购物时要谨防假冒。（ ） 3.3.战士们冒着敌人的炮火继续前进。（战士们冒着敌人的炮火继续前进。（ ）二、给加点字选择正确的解释。（填序号）二、给加点字选择正确的解释。（填序号）三、拓展阅读。三、拓展阅读。晓出净慈寺送

49、林子方晓出净慈寺送林子方宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1.1. 有感情地朗读课文，把你喜欢的部分有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。背诵下来。2.2. 仿照第二自然段写一种你喜欢的植物。仿照第二自然段写一种你喜欢的植物。课后作业课后作业4 4* * 昆虫备忘录昆虫备忘录导入一导入一导入二导入二导入一导入一返回返回你认识这些小家伙吗？你认识这些小家伙吗？昆虫捕猎昆虫捕猎导入二导入二返回返回 汪曾祺汪曾祺（1920199719201997），江苏高），江苏高邮人，中国当代作家、散

50、文家、戏剧邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。家、京派作家的代表人物。 主要作品：主要作品：受戒受戒沙家浜沙家浜大淖记事大淖记事等。等。1.1. 读课文，标出不会读的字词。读课文，标出不会读的字词。2.2. 听课文朗读，给生字词注音，再听课文朗读，给生字词注音，再读一读。读一读。备忘录备忘录 凡是凡是 距离距离 款款款款 黑绸黑绸 膜翅膜翅 瞎点瞎点 益虫益虫约有约有 蚂蚱蚂蚱 黑斑黑斑备忘备忘录录 凡凡是是 距距离离 款款款款 黑黑绸绸 膜膜翅翅 瞎瞎点点 益益虫虫约约有有 蚂蚂蚱蚱 黑黑斑斑录录约约约约录录七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮

51、它。凡凡凡凡款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜蚂蚂蚂蚂斑斑斑斑看看knkn（ ）knkn（ ）看守看守看见看见 运用：狗能运用：狗能看（看（knkn）守门户，守门户，因为它因为它看（看（knkn）见陌生人时会汪汪见陌生人时会汪汪大叫。大叫。【琢磨琢磨】【灵敏灵敏】【款款款款】【严丝合缝严丝合缝】 反应快；能对极其微弱的刺激反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。迅速反应。 原意指玉石雕刻和打磨。原意指玉石雕刻和打磨。引申为仔细考虑、推敲。引申为仔细考虑、推敲。 指缝隙密合，也用来比喻指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞。言行周密，没有一点漏洞。 慢慢地。慢慢地。默读课文，思考

52、问题：默读课文，思考问题：u 备忘录是什么？这份备忘录记录了哪些昆备忘录是什么？这份备忘录记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密？虫？记录了昆虫的哪些秘密？u 你觉得哪种昆虫写得最好玩，选择你最感你觉得哪种昆虫写得最好玩，选择你最感兴趣的内容说一说。兴趣的内容说一说。u 试着做一份昆虫备忘录。试着做一份昆虫备忘录。u 备忘录是什么？这份备忘录记录了哪些昆备忘录是什么？这份备忘录记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密？虫？记录了昆虫的哪些秘密？备忘录：随时记载，帮助记忆的笔记本。备忘录：随时记载，帮助记忆的笔记本。蜻蜓蜻蜓瓢虫瓢虫独角仙独角仙蚂蚱蚂蚱 我从一本书上知道蜻蜒有复眼，我从一本书上知道蜻蜒

53、有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。么回事。蜻蜓：有复眼，视觉灵敏。蜻蜓：有复眼，视觉灵敏。 凡是有复眼的昆虫，视觉都很凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。蜻蜓蜻蜓瓢虫瓢虫独角仙独角仙蚂蚱蚂蚱 瓢虫，瓢虫，朱红的朱红的、瓷漆似瓷漆似的硬翅，上的硬翅，上有有小圆点小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做不能瞎点。小圆点，叫做“星星”。有七。有七星瓢虫、十四星瓢虫星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。星点不同。 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯

54、嫩叶，是害虫。的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。瓢虫瓢虫朱红的、瓷漆似的硬翅朱红的、瓷漆似的硬翅漂亮的小圆点漂亮的小圆点有益虫和害虫两种类型有益虫和害虫两种类型“花大姐花大姐”蜻蜓蜻蜓瓢虫瓢虫独角仙独角仙蚂蚱蚂蚱 独角仙，在甲虫里可能算是最大独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。的，从头到脚，约有两寸。 它的甲壳多为深色，挺硬的，头它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。独角仙的力气很大。独角仙独角仙体型大，约有两寸。体型大，约有两寸。甲壳硬，多为深色，头部尖甲壳硬，多为深色，头部

55、尖端有一只犀牛一样的角。端有一只犀牛一样的角。力气很大。力气很大。蜻蜓蜻蜓瓢虫瓢虫独角仙独角仙蚂蚱蚂蚱河北人把尖头绿蚂蚱叫作河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大挂大扁儿扁儿”。还有一种还有一种“土蚂蚱土蚂蚱”，身体粗短，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。的口水，顶讨厌。蚂蚂 蚱蚱“挂大扁儿挂大扁儿”国画家很喜欢画国画家很喜欢画飞起来会咯咯作响飞起来会咯咯作响尖头尖头绿蚂蚱绿蚂蚱土蚂蚱土蚂蚱膜翅是淡淡的桃红色膜翅是淡淡的桃红色身体粗短，方头，色黑，身体粗短，方头，色黑，翅上有黑斑。翅上

56、有黑斑。吐褐色口水。吐褐色口水。u 你觉得哪种昆虫写得最好玩，选择你最你觉得哪种昆虫写得最好玩，选择你最感兴趣的内容说一说。感兴趣的内容说一说。 是每个小眼睛都看到一个小形象，是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？形象的一部分，合成一个完整的形象？ 一连两个问题激发了一连两个问题激发了“我我”探探究复眼的兴趣，为下文做了铺垫。究复眼的兴趣，为下文做了铺垫。 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距

57、离，它们就发蜻蜒和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌现了，噌飞了。飞了。噌噌 生动地模拟出蜻蜓生动地模拟出蜻蜓快速飞翔时发出的声响。快速飞翔时发出的声响。拟声词拟声词 瓢虫款款地落下来了，折好它的瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。硬翅，严丝合缝。 赋予瓢虫人的情态，形象写出赋予瓢虫人的情态，形象写出它飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作它飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作者对它的喜爱之情。者对它的喜爱之情。款款款款膜翅膜翅黑绸衬裙黑绸衬裙比喻比喻 生动地写出了瓢生动地写出了瓢虫膜翅的颜色、质地虫膜翅的颜色、质地和形态，耐人寻味。和形态，耐人

58、寻味。 独角仙，在甲虫里可能算是独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。最大的，从头到脚，约有两寸。 “ “可能可能”表示猜测；表示猜测；“大约大约”表表示估计，并非确切数据。这两个词体示估计，并非确切数据。这两个词体现文章语言的严谨和周密。现文章语言的严谨和周密。 它的甲壳多为深色，挺硬的，头部它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。昆虫里的霸王。 北京隆福寺过去有独角仙卖。据说北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。 举例子生动形象地突出独角举例

59、子生动形象地突出独角仙的力气之大，使文章内容更真仙的力气之大，使文章内容更真实，更有说服力。实，更有说服力。 还有一种还有一种“土蚂蚱土蚂蚱”，身体粗短，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。水，顶讨厌。爱憎分明爱憎分明情感率真情感率真表达真实表达真实我曾经想过：如果人长了一对复眼我曾经想过：如果人长了一对复眼还是不要！那成什么样子！还是不要！那成什么样子！ 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？不能改改口味，也吃蚜虫吗？

60、能引人发笑，充满童真童趣能引人发笑，充满童真童趣的感受和想法。的感受和想法。昆虫备忘录昆虫备忘录复眼：提出疑惑复眼：提出疑惑 蜻蜓、苍蝇蜻蜓、苍蝇花大姐：飞落的情态、外形、花大姐：飞落的情态、外形、种类种类独角仙：形体大、力气大独角仙：形体大、力气大解说特点解说特点流露真情流露真情蚂蚱：尖头蚂蚱、土蚂蚱蚂蚱：尖头蚂蚱、土蚂蚱 这篇文章用富有情趣的语言介这篇文章用富有情趣的语言介绍了几种昆虫的特点，表达了作者绍了几种昆虫的特点，表达了作者对自然生命的热爱之情。对自然生命的热爱之情。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展三拓展三拓展一拓展一 复眼复眼：甲壳类、昆虫类等节肢：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官