说课题目图像处理

1、说课题目：图像处理抚顺一中：李雅丽一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结 本章节采用浙江教育出版社、高中必修教材信息技术基础第三章第三节多媒体信息处理的部分内容。随着计算机和数码相机等电子产品的普及，人们在生活中越来越多的接触到了图像处理，在现在的数码摄影时代也有“三分照，七分调”的说法，这七分调指的也是图像处理，因此学会使用软件对图像进行后期处理，是非常必要的。本人认为“裁切工具”和“仿制图章工具

2、”在图像处理时比较常用而且能解决一定的实际问题，所以把这两个工具的使用做为重点。一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结（1）知识与技能：了解图像的相关知识掌握图像处理的基本技能（2）过程与方法：通过解决实际生活中的问题掌握图像处理基本技能（3）情感态度与价值观：能够学以致用获得成就感一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结教学重点：“裁切”与“仿制图章”的使用教学难点：“仿制图章”的使用一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位

3、2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生完成任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本节课主要采用了任务驱动法，完成任务的同时解决了生活中的实际问题，引发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。 一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结 通过一个小游戏引出新课。 设计意图：通过改变学生每天学习和生活的环境和他们所熟悉的老师，学生们在开心一笑

4、中引出新课。 提出问题：在现实生活中你有没有注意到哪些地方用到了图像处理？或是你亲身感受到过需要进行图像处理的问题吗？ 设计意图：让学生感受到图像处理就在我们身边。一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结（1）提出问题：你知道哪些图像处理软件吗？设计意图：图像处理软件有很多种，就功能和普遍使用率来说，没有任何软件能和photoshop 相比，引出photoshop，并将其与windows 画图相比较。（2）提出问题：图像处理的一般步骤？设计意图：根据学生原有的知识体系能设计处理步骤，并和老师共同完成一个任务，验证设计

5、步骤同时感受图像处理有过程。（3）向学生展示要处理的图像，提出问题：如何修复图像？设计意图：学生能想到用裁切工具和选取一部分内容复制粘贴，根据学生想法简单操作，但这两种方式都有些不足之处，引出仿制图章工具。一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结基本任务：1、裁切工具2、“仿制图章”工具扩展任务：1、选取工具的使用（矩形选框工具）2、选取工具的使用（套索工具）3、选取工具的使用（魔棒工具）4、图像上加文字 要求：体会裁切工具的使用用仿制图章工具任选素材以小组为单位完成作品，上传到服务器。有能力的同学通过在线教程学习选

6、择扩展任务。一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结 提出问题：现在你知道老师处理的图像用到哪些工具了吗？ 设计意图；开篇的找不同会给学生留下一个问题，老师是用什么工具做的呢？通过前面实践操作，学生可以和老师共同总结。 演示学生作品，并请作者说明制作意图，其它学生给予评价。作品评价时，可进行一次网络道德教育。 提出问题：你做作品时，遇到哪些问题了？如何解决的？ 设计意图：一个软件功能强大，不可能所有内容都拿到课堂上来怎么办呢？向学生提供网易视频教程，如果还有问题就要到网上搜索，培养学生网上学习意识。 最后学生填写网上问卷调查。一、教材二、教法三、教学程序四、教学反思1、教材地位2、教学目标3、教学重点、难点1、导入2、新授3、实践4、评价总结成功之处：（1）通过小游戏引出新课，激发学生学习兴趣。（2）用动易做了学习网站，学生可自主学习。（3）素材方面，一部分是从网上下载需要处理