《在太空中理家》教案

1、?在太空中理家?教案?在太空中理家?教案教学设想：通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。教学目标：思想目标：培养探究、奉献和牺牲精神。知识目标：理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。能力目标：掌握总-分-总的结构特点。教学方法和手段：问答、讨论为主，配以多媒体。课时安排：一课时。课前准备：一、预习课文，扫清字词障碍，了解课文根本内容。二、尽可能找到有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面影视碟片、图片和文字资料，介绍给学生，让学生获得这方面的具体、直观的认识。推荐书目：(1)?太空漂流

2、记?、?奔向太空?、?飞向人马座?、?从地球到月球?、?环绕月球?、?太阳系历险记?。(3)影视资源：?太空站实录?、?美国“哥伦比亚号升空爆炸实录?、?美国“挑战者号升空爆炸实录?教学重点1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。2、总-分-总的结构。3、情况表达与事理解说紧密结合。4、准确、严谨的语言。教学难点1、情况表达与事理解说紧密结合。2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员精神。教学内容与步骤一、导入新课由我国“神舟五号载人飞船成功发射导入，或由?宇宙里有些什么?导入课文?在太空中理家?，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。二、整体感知1、提问：作者从哪些方面表达他在太空中理家

3、？(明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )写板书2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？(明确：感到困难而又充满乐趣)4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？表达了他身上什么样的精神？(明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)写板书5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出表达太空生活乐趣的语句？又表达了作者什么样的精神？(明确：乐观精神)写板书6、提问：刚刚我们讨论上表达太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总-分-总

4、)写板书教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间局部从几个方面具体表达了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。三、链接相关资料，感悟“宇航员精神。提问：请以“宇航员精神为话题，发表感想。学生活动：自由发言：结合“哥伦比亚号、“挑战者号等内容，谈谈自己现在的感受。四、结合课文，拓展科学知识。提问：同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？(明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩)五、交流讨论，激发热情。1、提问：读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。2、点拨：预计我国“神舟六号宇宙飞船将于2005年升入太空，探索月球，这个消息振奋人心，激发我们征服宇宙，为国争光的热情。六、课后探究。学生活动：自主完成：本文写在“和平号空间轨道站上“理家的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？合作讨论：宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人