人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案

1、人教版七年级上册地理地图的阅读教案 人教版七年级上册地理地图的阅读教案 教学目标 熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法 教学重难点 熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法 教学过程 【导入】指向标地图上方向的分辩 这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的分辩”。首先,我们先 来复习一下一般地图上辨别方向的方法。 活动2【讲授】指向标地图上方向的分辩 (一)复习:在一般地图上辨别方向的方法 (二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。 情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以遵照一般地图辨别方向的方法来辨别方向

2、。即“面对地图,上北下南左西右东” 情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解) 2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上明确方向:(1)明确中心地点。 (3)指出各点与中心点的方向关系 例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法 例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法 (三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向 2、平移指向标 3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图) 地图的阅读教学设计 教学目标 知识与技能 1.

3、通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。 过程与方法 通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感、态度与价值观 学生对地图产生亲切感,进而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重难点 教学重点: 比例尺的相关知识、方向的分辩。 教学难点: 1、地图上方向的分辩。 2、比例尺大小的分辩与地图内容详略的关系。 教学过程 导入新课： 师:同学们在日常生活中 使用过地图吗?比如你想去动物园观赏需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图? 学生回答

4、:导游图,世界地图等。 用一些生活实例引入新课,让学生感受地图的用途广泛,这样容易激发学生的学习兴趣。 承转：那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 学会阅读地图 1.比例尺 (1)多媒体出示台湾岛地图出示问题: 比例尺的概念 公式 (2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。 师引导点拨: 强调:比例尺实际上是一个比值,是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米 (3)提问:在台湾地图上,量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。 (4)活动:判断比例尺的大小 归纳总结:比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值

5、愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。 (5)活动:比较北京市地图和中国地图,请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范畴大?哪一幅图表示的内容更详细? 归纳总结:地图上所表示的范畴愈小,要表示的内容愈详细,选用的比例尺应愈大;反之,选用的比例尺应愈小。 学生回答,联系小学时学过的知识 (1)地图上的比例尺,表示图上距离比实际距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离实际距离 练习:巩固三种形式的比例尺可以互相转换。找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换 学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。 在教师的引导下,确定比例尺大小的比较。 引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅

6、地图,比例尺大小跟表示范畴的大小、内容的详细程度有什么关系。 注重新旧知识的衔接 通过学生的讲解,加深对比例尺的理解,让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。 通过习题,让学生会判断比例尺的大小,记住要点。 利用中国地图和北京地图的实例,来归纳。学生记起来更好经受。 承转：地图上的方向应该如何分辩呢? 学会阅读地图 2、地图的方向 第一步: 一般地图,动手指一指 课件展示 :八个方位。 第二步: 指向标地图,动手画一画 师引导点拨: 在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用指向标平移法。 归纳总结: 画出指向标的步骤:即在需要判断方向的点中顺指向标画出其正北方向

7、,再分别画出南、东、西三个方向。 第三步: 经纬线地图 课件显示:最简单的经纬网方向的判断 活动: ?读图1.26山东省地图,完成问题。 ?读图1.24,判断怀特霍斯在温哥华的什么方向,尼皮贡在温哥华的什么方向? 巩固练习:分辩图中各点间的方向。 拓展提问:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢? 倾听学生发言,按时鼓励、评价 学生自学,并结合课件确定地平面上的八个方向,并用手指出任意方向。 通过学生自由发言,熟练掌握一般定向法。 学生进行练习 指向标方向的判断 判断敌军指挥部在我军指挥部的什么方向? 转换不同方向的指向标,学生动手画图辨别方

8、向。 讲解:在有经纬网的地图上辨别方向,首先要明确图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。然后在图上明确地理事物的位置,最后辨别方向。 通过练习,讨论得出:在有经纬网的地图上,无论经线、纬线怎样弯曲,在同一经线上,任何一点总是位于另一点的正南或正北方向;在同一纬线上,任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。 结合地球仪的演示,让学生找到极点,再辨别方向,组内交流。 本部分重点在于,训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能 让学生多练习几次,加强对学生学习方法的指导,培养学习地理的兴趣。 这一部分教学通过典范实例分析,在学中练,在练中学。培养学生分析问题的能力。 把利用地球仪辨别方向,和在经纬网地图上辨别方向的方法,结合起来,学会学习方法的迁移。 结合地球仪,直观形象。 学会阅读地图 3、图例 课件显示一些常用图例 讲解:图例是对地图各种符号和注记的说明。 学生对照课件或课本自学内容 采用学生自学的形式,培养学生的自学能力。 选择适用的地图 根据使用目的,正确选择地图 地图的发展 学生自学本部分内容,学会根据使用目的的不同,选择适用的地图。 课后小结 课堂小结 课件展示本节知识网络图 地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习,我们了解了地图的