青岛版数学二年级下册《万以内数的认识》(20211101022203)

1、万以内数的认识教学目标：1使学生经历数数的过程，体验数的开展；初步认识计数单位“万，能 说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以 内数的组成，能认、读、写万以内的数。3使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看 待周围事物、 用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力， 初步体验量化 的思想，促进数感的开展。4培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流 的意识。教学重点： 认识计数单位“万，掌握万以内数的读写方法及组成。教学难点：能正确读写万以内中间和末尾有 0 的数。 教具准备：多媒

2、体课件，计数器。教学过程：一、新课导入师： 读出以下各数： 100、101、110。 写出以下各数：九百、九百九十、九百零九。 小组成员之间说说读数和写数时应该注意什么？ 师：大家都很棒！上节课的知识都记在了脑袋里，真为你们快乐。【设计意图：让学生通过复习旧知，对数的读写有一个再认识的过程。 】二、你问我说师：今天实验学校的同学来到人民大会堂参观， 我们来看看信息窗包含哪些信息？多媒体出示信息窗 2 的情境图。师：同学们，谁来试着读一读这些数据呢？学生试读。生：人民大会堂万人礼堂有三层，一层有三千六百九十三个座位。师：生活中有很多大数，今天这节课我们就一起来学习比1000还大的数,“万以内数的

3、认识。板书课题【设计意图：情境导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学就在 身边，引入新课。】师：1三千六百九十三有多大呢？2你能在计数器上拨一拨吗？试试看3两个九表示的意义一样吗？出示课件生：三千六百九十三是由3个千、6个百、9个十、3个一组成。读作：三千六百九十三。教师板书写作：3693小结：从3693数到9693,再往下数，这就用到一个新的计数单位“万。 师：到目前为止我们认识了几个数位了呢？生：5个，有个位、十位、百位、千位、万位。师：大家相互讨论一下，排排它们的顺序，对照一下，看看你们排的顺序跟 这个大屏幕上的一样吗？数位顺序表 万位千位百位十位个位生：一样！师：大家真是好样的

4、！那每个数位都表示什么意思呢？生：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个 百，千位上的数表示几个千，万位上的数表示几个万小结：10个一千是一万，也可以说，一万里面有 10个1000;千位左边的一位就是万位，万位上的一个珠子就表示 1万。出示课件SI100 0 fl师：刚刚听你们读起这些数时都那么流利，真不错。那你们是怎么读的呢?认、读、写几千几百几十几。教师一次在计数器上拨出 3 个百、 6个十和 5 个一。 师： 这个数是多少？试着读一读。你是怎样读的？ 再在千位上拨上 2 个千。师： 这个数是多少？试着读一读。你是怎样读的？生：千位上的“ 2读作“二千，百上的“ 3

5、读作“三百，十位上的“ 6 读作“六十，个位上的“ 5读作“五。师：你能写出来吗？ 生：学生尝试写数。一生板演，并讲解：千位上写 2，百位上写 3，十位上 写 6 ，个位上写 5。师：师在每个数位上再添一个珠。 有几个千、几个百、几个十和几个一？3 个千、 4 个百、 7 个十和 6 个一合起来是多少？ 生：学生试读写，一生汇报，一生板演。 认、读、写万以内中间有 0 的数。A 去掉百位上所有的珠3个千、7个十、6个一。师：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？ 强调：百位上一个单位 也没有，要读作“零。 你能写出来吗？B.去掉十位上所有的珠3个千、6个一。师：这个数是由什么组成的？应该怎样

6、读？ 生：学生试读，指名汇报，强调：中间有一个 0 或连续两个 0，只读一个零。 学生尝试写数，一生板演。师：像这样的万以内的数，你们在生活中遇见过吗？让学生读写下面的数： 一千五百、六千零五十和三千零五， 2573、 8007、 8070 和 8700。请学生汇报，读一读，写一写。 小结万以内数的读法与写法。【设计意图：在计数器上拨数读数，说数的组成，在师生互动、生生互动中 学习万以内数的读写和组成。 】三、自主练习1读一读。湖面海拔：3194米公路桥长：4589米答案：九千八百零四三千一百九十四四千五百八十九2. 在算盘上表示1021要用4个珠子。用4个珠子还可以表示哪些四位数?请你写下来

7、。看谁写得多。答案：5021, 5012, 5201, 1210, 2101, 2021, 4000, 3100, 3001答案不唯一3. 哪几个数比拟接近500?请圈出来。505601496599398答案：505496【设计意图：通过练习，考查学生对千以内的数有关知识的掌握，加深学生对这局部有关知识的理解。】四、课堂小结今天我们一起学习了什么知识，你们有什么收获？【设计意图：通过师生一起对整节课的回忆，帮助学生理清本节课的知识；通过回忆，老师强调对重点、难点的理解和记忆。】五、课后作业1.写数。四百六十写作：五千零四写作：三千八百写作：七千零一十写作：2按规律写数。1900、1800、17

8、00、3000、3010、3020、 、 3用 1、2、3、0 按要求写数。一个零也不读出来的四位数有： 最大的四位数是，最小的四位数是 。答案：1460，5004，3800，701021600、1500、1400；3030、3040、305031230、1320、2130、2310、3120、3210、3210、10232读出下面各数。3248、2407、7008、5900、2000、6030、10000答案：三千二百四十八 二千四百零七 七千零八 五千九百二千 六千零三十 一万3填空。1数位从右边起，第一位是位，第二位是 位，第三位是 位，第四位是 位，第五位是 位。210个一十是 ， 个一百是一千， 10 个一千是 。33294 是由 个千， 个百， 个十和 个一组成 的。45087= + + 。55个千 3个十组成的数是 。8个千2个百和 7个一组成的数是 。69201 是 位数，千位上的数是 ，表示 个 ， 百位上的数是 ，表示 个 。7最大的四位数是，最小的四位数是，最大的三位数是，最小的三位数是 答案： 1个 十百 千 万2一百10一万33，2，9，44)5000，80，75)5030，82076四 9， 9， 千，2，2， 百7)9999