专题六学科间综合题的解题技巧

1、专题六学科间综合题的解题技巧【题型解读】【题型解读】学科间综合题又叫跨学科综合题学科间综合题又叫跨学科综合题, ,是指建立在不同学科之间的是指建立在不同学科之间的渗透、交叉与综合的试题渗透、交叉与综合的试题, ,是以培养学生的综合分析、解决问是以培养学生的综合分析、解决问题的能力为宗旨题的能力为宗旨, ,突出各学科之间知识相互渗透的综合类试题。突出各学科之间知识相互渗透的综合类试题。此类试题多以科学技术、社会生活、生产实际为命题背景此类试题多以科学技术、社会生活、生产实际为命题背景, ,突突出了生物学科知识主线出了生物学科知识主线, ,有机渗透了其他学科知识。以培养学有机渗透了其他学科知识。以

2、培养学生的创新意识和科学素养。生的创新意识和科学素养。【考查角度】【考查角度】(1)(1)考查学科边缘的交叉知识。考查学科边缘的交叉知识。(2)(2)考查其他学科现象中蕴含的生物学原理。考查其他学科现象中蕴含的生物学原理。【解题模板】【解题模板】 学科定位学科定位 根据试题信息根据试题信息, ,明确涉及的学科明确涉及的学科 知识定位知识定位 明确涉及的各科知识点及其关联明确涉及的各科知识点及其关联 答案定位答案定位 根据试题要求根据试题要求, ,组织语言准确回答组织语言准确回答一、生物与物理之间的综合题一、生物与物理之间的综合题常见生物与物理之间的综合题考查点有常见生物与物理之间的综合题考查点

3、有: :眼睛成像原理眼睛成像原理( (凸透镜凸透镜成像原理成像原理),),近视和远视的成因与矫正近视和远视的成因与矫正; ;运动系统中骨与肌肉的运动系统中骨与肌肉的结构结构( (简单机械原理简单机械原理杠杆杠杆););心脏跳动与血压心脏跳动与血压( (液体压强液体压强););蚯蚯蚓刚毛的作用蚓刚毛的作用( (摩擦力的知识摩擦力的知识) )等。等。【典例【典例1 1】据调查】据调查, ,我国青少年的我国青少年的近视发病率高达近视发病率高达60%,60%,居世界首位居世界首位, ,并且还以每年并且还以每年10%10%的速度增长的速度增长, ,这这引起了人们的高度关注。如图是引起了人们的高度关注。如

4、图是近视眼成像示意图。请分析回答近视眼成像示意图。请分析回答: :(1)(1)近视患者看不清近视患者看不清处的物体处的物体, ,可以配戴装有可以配戴装有 透透镜的眼镜加以矫正。镜的眼镜加以矫正。(2)(2)如果把眼睛比喻成心灵的窗户如果把眼睛比喻成心灵的窗户, ,那么结构那么结构 是窗户上那明是窗户上那明亮的玻璃。结构亮的玻璃。结构 的名称是的名称是。(3)(3)在眼球的成像过程中在眼球的成像过程中, ,对进入眼球的光线起折射作用的结构对进入眼球的光线起折射作用的结构主要是主要是 。(4)(4)眼球的成像原理与照相机相似眼球的成像原理与照相机相似, ,相当于胶卷的眼球结构是相当于胶卷的眼球结构

5、是 , ,该结构上的一些细胞将图像信息通过视神经传到该结构上的一些细胞将图像信息通过视神经传到的视觉中枢的视觉中枢, ,产生视觉。产生视觉。(5)(5)眼睛是获得外界信息的重要窗口眼睛是获得外界信息的重要窗口, ,预防近视、爱护眼睛要从预防近视、爱护眼睛要从小做起、从自身做起小做起、从自身做起, ,养成良好的用眼卫生习惯。请列出两项养成良好的用眼卫生习惯。请列出两项预防近视的措施。预防近视的措施。 ; ; 。【精讲精析】本题考查眼球的结构、各部分的功能及近视眼的【精讲精析】本题考查眼球的结构、各部分的功能及近视眼的成因与预防成因与预防, ,综合了物理学中的凸透镜成像原理和凹透镜折射综合了物理学

6、中的凸透镜成像原理和凹透镜折射原理。眼球由角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜、晶状体、原理。眼球由角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜、晶状体、玻璃体等部分构成。玻璃体等部分构成。由图可知由图可知, ,是无色透明的角膜是无色透明的角膜; ;是晶状体是晶状体, ,对进入眼球内部对进入眼球内部的光线主要起折射作用的光线主要起折射作用; ;是视网膜是视网膜, ,是形成物像的地方是形成物像的地方, ,相当相当于照相机的胶卷于照相机的胶卷, ,视网膜上有感光细胞视网膜上有感光细胞, ,接受物像的刺激接受物像的刺激, ,产生产生神经冲动神经冲动, ,沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢,

7、 ,形成视觉。近视形成视觉。近视患者是由于用眼不卫生患者是由于用眼不卫生, ,使眼睛过度疲劳使眼睛过度疲劳, ,晶状体曲度过大而不晶状体曲度过大而不能调节能调节, ,远处物体的反射光线成像在视网膜的前方远处物体的反射光线成像在视网膜的前方, ,无法刺激感无法刺激感光细胞光细胞, ,因此看不清远处的物体。近视后因此看不清远处的物体。近视后, ,可配戴装有凹透镜的可配戴装有凹透镜的眼镜加以矫正。预防近视眼镜加以矫正。预防近视, ,一定要养成良好的用眼卫生习惯一定要养成良好的用眼卫生习惯, ,读读书写字的姿势要正确书写字的姿势要正确, ,离书本离书本3333厘米左右厘米左右; ;注意休息注意休息,

8、,学习学习1 1个小个小时左右时左右, ,要休息一会儿要休息一会儿, ,向远方眺望向远方眺望; ;不要长时间看电视和上网不要长时间看电视和上网等。等。答案答案:(1):(1)远凹远凹 (2)(2)角膜角膜(3)(3) 晶状体晶状体 (4)(4) 视网膜大脑视网膜大脑(5)(5)读书姿势要正确读书姿势要正确不要长时间看电视、上网等不要长时间看电视、上网等二、生物与化学之间的综合题二、生物与化学之间的综合题此类综合题主要是将生物学中的光合作用、呼吸作用、人体的此类综合题主要是将生物学中的光合作用、呼吸作用、人体的消化与吸收、蛋白质变性、植物的生长等知识与化学知识进行消化与吸收、蛋白质变性、植物的生

9、长等知识与化学知识进行有机结合。解题的关键是弄清生物与化学知识之间的联系。有机结合。解题的关键是弄清生物与化学知识之间的联系。【典例【典例2 2】为了探究植物光合作用的原理】为了探究植物光合作用的原理, ,某学生设计了如下的某学生设计了如下的实验装置。在相同的条件下实验装置。在相同的条件下, ,你预测数天后植物生长最茂盛的你预测数天后植物生长最茂盛的是是( () )【精讲精析】选【精讲精析】选A A。此题考查的是生物的光合作用的原理。绿。此题考查的是生物的光合作用的原理。绿色植物在光下色植物在光下, ,以二氧化碳和水为原料合成有机物并释放出氧以二氧化碳和水为原料合成有机物并释放出氧气。雪碧饮料

10、含有碳酸气。雪碧饮料含有碳酸, ,能缓慢释放二氧化碳能缓慢释放二氧化碳, ,促进盆内植物的促进盆内植物的光合作用的进行光合作用的进行, ,所以数天后所以数天后,A,A图内的植物生长最旺盛。氢氧图内的植物生长最旺盛。氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳化钠能够吸收空气中的二氧化碳,B,B图中的植物由于缺少光合作图中的植物由于缺少光合作用的原料而延缓生长。用的原料而延缓生长。C C图中的浓硫酸与光合作用没有直接的图中的浓硫酸与光合作用没有直接的联系。联系。D D图中的水也不会对植物的生长产生大的影响。图中的水也不会对植物的生长产生大的影响。三、生物与语文之间的综合题三、生物与语文之间的综合题此类综合题

11、主要是剖析文学语言中蕴含的生物学知识此类综合题主要是剖析文学语言中蕴含的生物学知识, ,例如古例如古诗词、成语、俗语、语段等诗词、成语、俗语、语段等, ,解题的关键是理解文学语言的含解题的关键是理解文学语言的含义义, ,与所学的生物学知识准确链接与所学的生物学知识准确链接, ,应用生物学原理正确解答问应用生物学原理正确解答问题。题。【典例【典例3 3】下列属于先天性行为的是】下列属于先天性行为的是( () )A.A.鹦鹉学舌鹦鹉学舌 B.B.大雁南飞大雁南飞C.C.惊弓之鸟惊弓之鸟 D.D.老马识途老马识途【精讲精析】选【精讲精析】选B B。此题考查的是先天性行为和后天学习行为。此题考查的是先

12、天性行为和后天学习行为的区别。先天性行为是动物生来就有的一种本能行为的区别。先天性行为是动物生来就有的一种本能行为, ,而后天而后天学习行为是在后天的生活过程中通过学习逐渐建立起来的。大学习行为是在后天的生活过程中通过学习逐渐建立起来的。大雁南飞是生来就有的本能行为雁南飞是生来就有的本能行为, ,鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途是在后天学习过程中逐渐建立起来的。途是在后天学习过程中逐渐建立起来的。四、生物与数学之间的综合题四、生物与数学之间的综合题此类习题利用数据来揭示生物学知识或生理过程规律。需要具此类习题利用数据来揭示生物学知识或生理过程规律。需要具备一定的数据分析能

13、力和数学图表的解读能力备一定的数据分析能力和数学图表的解读能力, ,才能够准确分才能够准确分析所反映的生物学原理。析所反映的生物学原理。【典例【典例4 4】(2013(2013绍兴中考绍兴中考) )我国食用的大米和面粉是对谷和我国食用的大米和面粉是对谷和麦进行一定的加工而生产出来的。事实上麦进行一定的加工而生产出来的。事实上, ,越靠近稻谷或小麦越靠近稻谷或小麦表面表面, ,营养越丰富。如果营养越丰富。如果“过度加工过度加工”, ,多余刨去的米、面成为多余刨去的米、面成为了饲料或其他工业原料了饲料或其他工业原料, ,不仅损失粮食不仅损失粮食, ,而且增加电能消耗。而且增加电能消耗。材料一材料一

14、: :稻谷去壳后产出可食用的糙米。为了增加表面光泽稻谷去壳后产出可食用的糙米。为了增加表面光泽, ,需需要进行抛光。每吨大米进行一次抛光要进行抛光。每吨大米进行一次抛光, ,要损失要损失1 1千克千克, ,消耗消耗1010千千瓦时电能。瓦时电能。材料二材料二: :从小麦提取食用面粉从小麦提取食用面粉, ,加工精细程度越高加工精细程度越高, ,麦粒表面磨麦粒表面磨去越多去越多, ,最终加工成的面粉等级越高。最终加工成的面粉等级越高。( (注注: :图中三种面粉图中三种面粉, ,特一粉等级最高特一粉等级最高, ,标准粉等级最低标准粉等级最低) )材料三材料三: :镉、汞等有害金属可能通过空气和水进

15、入土壤镉、汞等有害金属可能通过空气和水进入土壤, ,污染稻污染稻米。如果人体摄入镉过量米。如果人体摄入镉过量, ,会在肾脏累积会在肾脏累积, ,严重的会造成肾衰竭严重的会造成肾衰竭, ,同时对骨骼造成不良影响。国际权威机构建议同时对骨骼造成不良影响。国际权威机构建议: :一个质量为一个质量为6060千克的成年人千克的成年人, ,每天的镉摄入量不应超过每天的镉摄入量不应超过6060微克。微克。(1)(1)大米、面粉的主要营养成分是大米、面粉的主要营养成分是。(2)(2)下列说法正确的是下列说法正确的是( (选填序号选填序号) )。A.A.加工精细程度越高加工精细程度越高, ,营养损失越多营养损失

16、越多B.B.材料中的铁、镉、汞是指元素材料中的铁、镉、汞是指元素C.C.食物纤维不能提供能量食物纤维不能提供能量, ,它对人体没有好处它对人体没有好处D.D.特一粉中维生素特一粉中维生素E E的含量比标准粉高的含量比标准粉高(3)(3)某食品药品监督管理局对大米进行例行抽检某食品药品监督管理局对大米进行例行抽检, ,其中一份样品其中一份样品的镉含量的镉含量: :每千克大米中是每千克大米中是0.250.25毫克。如果一个毫克。如果一个6060千克的成年千克的成年人每天摄入该大米人每天摄入该大米200200克克, ,请通过计算说明请通过计算说明, ,该成年人镉摄入量该成年人镉摄入量是否超过国际权威

17、机构建议值是否超过国际权威机构建议值? ?【精讲精析】本题以大米、面粉为主题【精讲精析】本题以大米、面粉为主题, ,主要考查学生对小麦、主要考查学生对小麦、水稻等营养成分等知识的掌握和学科间知识的综合能力。水稻等营养成分等知识的掌握和学科间知识的综合能力。(1)(1)小麦、稻谷种子的营养物质贮存在胚乳中小麦、稻谷种子的营养物质贮存在胚乳中, ,含有丰富的淀粉。含有丰富的淀粉。(2)(2)小麦、稻谷的果皮和种皮中含有非常丰富的食物纤维、维小麦、稻谷的果皮和种皮中含有非常丰富的食物纤维、维生素生素E E、维生素、维生素B B1 1、铁等营养物质、铁等营养物质, ,加工越精细加工越精细, ,营养损失

18、越多营养损失越多, ,材料中的铁、镉、汞是指元素。食物纤维虽然不能为人体提供材料中的铁、镉、汞是指元素。食物纤维虽然不能为人体提供能量能量, ,但能促进肠道蠕动、吸附排出有害物质但能促进肠道蠕动、吸附排出有害物质, ,对人体有好处。对人体有好处。仔细观察上图仔细观察上图, ,标准粉中维生素标准粉中维生素E E含量最高含量最高, ,特一粉中含量最低。特一粉中含量最低。(3)(3)通过计算通过计算0.20.20.25=0.050.25=0.05毫克毫克, ,也就是也就是5050微克微克, ,小于小于6060微克微克, ,所以不超过国际权威机构的建议值。所以不超过国际权威机构的建议值。答案答案:(1):(1)淀粉淀粉(2)A(2)A、B B(3)(3)设设200200克大米中含镉的质量为克大米中含镉的质量为x,x,则则x=50 x=50微克微克5050微克微克6060微克微克, ,未超过。未超过。0.25x=1000200毫克克克五、生物与历史之间的综合题五、生物与历史之间的综合题此类习题利用一定的历史知识或考古背景材料做铺