彰化县98学年度下学期部编版二年级数学领域教学计画表

1、彰化縣98學年度下學期部編版二年級數學領域教學計畫表 (數學2下) 課程架構圖第6章認識立體形體、容量與重量第2章1000以內的數第1章乘法1第9章認識分數第8章兩步驟問題第7章乘法2第5章公尺和公分第4章1000以內的加減第3章用錢數學二下參考資料（至少寫15個參考書目或網站）1. 部編本數學教科書網站.tw/?open2. 樂在數學國民中小學數學教學補充說明手冊.tw/enjoy%20in%20math/photo/index.htm 3. 民生數學天地.tw

2、/math/4. 國教專業社群網.tw/5. 數學知識網站.tw/6. 林怡玲 九九乘法與除法 .tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CCBBgJCahBBa200511172212221132236742.doc&reClass_id=4&VC=117. 林明仁 實用教學活力激發資料庫.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=gBgeieei200508152

3、250351124117435.doc&reClass_id=4&VC=118. 曾蕙苓 小小偵探找數字.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CBiBgaiJCJ200411282247111101653231.doc&reClass_id=4&VC=119. 王雅貞 二年級長度單位.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CBiBgeCBgf200312021838021070361482.doc10. 李佳燕 二位數加減學習單h

4、ttp:/.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CBiBgCCdgBeJ200311091708301068368910.doc11. 邱惠琦 九九乘法.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CBiBgBCBga200310050651521065307912.doc12. 吳明亮 利用數數來活背九九乘法.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CBiBgfCBJBC2003061511502210556490

5、22.doc13. 吳明亮 全家來玩九九乘法之卡片篇.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=CBiBgfCBJBC200306151115491055646949.doc14. 林倍如 哈利波特魔法尺.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=BgdCiBdgBf200211230952531038016373.doc15. 蕭蓉欣 長度實測學習單.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=BgdBiCeC

6、C200211121411081037081468.doc16. 施子慧 數學故事（月曆、分、公升、分分看、時間）.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=gBdahaBCi200303202302061048172526.doc&reClass_id=4&VC=11年級：二年級科目：部數學習目標1.能理解乘法的意義，使用×、做橫式紀錄，並解決生活中的問題；能理解九九乘法；能在具體情境中，進行分裝與平分的活動。2.能認識1000以內的數，並進行位值單位的換算；能認識1000以內數的順序，並用小於、大於或等

7、於的符號表示數的大小。3.能認識錢幣的幣值有100元和500元，並作10元與100元錢幣的換算；能理解乘法的意義，使用×、做橫式紀錄，並解決生活中的問題；能比較幣值的大小。4.能熟練二位數的加減直式計算；能作三位數（雙重進位及一次借位）加減直式計算；能作連加、連減與加減混合計算。5.能認識長度單位公分、公尺及其關係，並能作相關的實測、估測與同單位的計算。6.能認識簡單方體形體上的角、直線與平面；能由邊長關係，認識正方體和長方體；能認識容量，並作直觀、直接、間接及個別單位比較；能認識重量，並作直觀、直接、間接及個別單位比較；能在具體情境，認識遞移律。7.能理解乘法的意義，使用×

8、;、做橫式紀錄，並解決生活中的問題；能理解九九乘法；能在具體情境中，認識乘法交換律，並運用於簡化計算；能認識乘法的直式紀錄。8.能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）；能將具體情境中單步驟的加、減問題列成算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。9.能在平分情境中，認識分母在10以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。學習領域課程的理念分析及目的這冊教材是以九年一貫數學領域課程綱要的基本理念和所規定的教學內容為依據，在反省了暫行綱要的實施狀況和以往使用經驗的基礎上編寫的。編者特別注意，把握了繼承與發展的平衡，努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時努力保持國內既有的數學教育的

9、優良傳統。經過了一學期的試教，依據使用者的意見及編者的檢討，調整修正局部的章節。教學材料部編版國小數學第四冊教學活動選編原則及來源1.依據教育部民國九十二年十一月十四日所公布的九年一貫數學領域課程綱要編輯而成。2.本教科書的組織重點重點在於有效的發展數學概念。3.教師手冊提供綜合而實用的支援，以確保教師有效地教學。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/222/26一、乘法11-1 3的乘法 1-2 6的乘法2-a-03能在具體情境中，認識乘法交換律。2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀錄

10、，並解決生活中的問題。2-n-07能在具體情境中，進行分裝與平分的活動。2-n-08能理解九九乘法。1.能理解3、6的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能在具體情境中，進行平分活動，來解決平分的問題。3.能理解乘法交換律。1.活動一教師利用情境說明，使學生能理解3的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題，以及乘法交換律的概念。2.活動二教師利用情境佈題，並應用加法輔助說明，使學生能理解6的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題，與乘法交換律的概念。此外，透過乘法的應用題引導，使學生能在具體情境中，進行平分的活動。活動一：3的乘法1教師利用一束棒棒堂有3枝的應用題，並利用加法說明，引導學生瞭解3的

11、乘法問題。(33=3x2=6枝，33+3=3x3=9枝)2教師利用課本計算例題(3的4倍=?)，引導學生理解3的乘法與加法混合的應用題型。(3x4=3x3+3=12倍)3教師利用3的乘法填充題佈題，透過累加的輔助說明，引導學生明白乘法問題。(3x3=9 、3x4=12)4教師利用數糖果例題(3x4，4x3)，透過圖示的說明，引導學生瞭解乘法交換律的問題。(4x3=12=3x4)5教師以分蛋糕的應用題佈題，利用圖示說明，並請學生親自操作圖卡，引導學生熟悉3的乘法交換律的問題。(1) 12=4x3，每盤裝3個，(2)3x4=12，全部12個。活動二：6的乘法1教師利用果汁裝箱應用題，並利用加法說明

12、，引導學生瞭解3的乘法問題。(6+6=12，6x2=12，所以兩箱有12瓶，三箱有18瓶)2教師利用課本計算例題(6的3倍=?)，引導學生理解6的乘法與加法混合的應用題型。(6x4=6x3+6=24倍)3教師利用6的乘法填充題佈題，透過累加的輔助說明，引導學生明白乘法問題。(6x3=18 、6x4=24)4教師利用6的乘法表格，引導學生複習6的乘法問題。(6x3、6x4、6x5)5教師以壽司分盒的應用題佈題，利用圖示說明，並請學生親自操作圖卡，引導學生熟悉6的乘法的平分問題。(1) 18=3x6，每盤裝6個，(2)6x3=18，全部18個。4課本、習作放大圖、乘法算式卡。作業評量小組互動表現課

13、堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第二週3/13/5一、乘法11-3 9的乘法 1-4 解題2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀錄，並解決生活中的問題。2-n-07能在具體情境中，進行分裝與平分的活動。2-n-08能理解九九乘法。1.能理解9的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能在具體情境中，進行平分活動，來解決平分的問題。1.活動一教師透過情境佈題，使學生能理解9的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。此外，使其能在具體情境中，進行平分的活動。3.活動二教師藉由生活情境

14、融入應用題，使學生能用乘法解決生活中乘法的問題。活動一：9的乘法1教師利用蘋果裝箱應用題，並利用加法說明，引導學生瞭解9的乘法問題。(9+9=18，9x2=18，所以兩箱有18顆，三箱有27顆)2教師利用課本計算例題(6的3倍=?)，引導學生理解6的乘法與加法混合的應用題型。(6x4=6x3+6=24倍)3教師利用9的乘法填充題佈題，透過累加的輔助說明，引導學生明白乘法問題。(9x3=27 、9x4=36)4教師以麵包分袋的應用題佈題，利用圖示說明，並請學生親自操作圖卡，引導學生熟悉9的乘法的平分問題。(1) 18=2x9，每袋裝9個，(2)9x2=18，全部18個)活動二：解題1.教師利用桌

15、球裝箱佈題，使學生理解基本的乘法應用題。(6x7=42粒)2教師利用巧克力與草莓脆片盒數倍數關係佈題，引導學生瞭解甲是乙的幾倍，乙是已知量，求甲的題型。(9x4=36盒)3教師利用紅、綠繩子長度的倍數關係佈題，引導學生瞭解甲是乙的幾倍，乙是已知量，求甲的題型。(3x2=6條)4教師以蛋糕數量與盒數的倍數關係佈題，引導學生將問題轉成乘法問題，讓學生理解文字題的意義，列出乘法算式。 (2x9=18塊)4課本、習作放大圖、乘法算式卡。作業評量小組互動表現課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第三

16、週3/83/12二、1000以內的數2-1 幾個百 2-2 幾個百幾個十2-n-01能認識1000以內的數及百位的位名，並作位值單位換算。1.能認識1000以內的數及百位的位名，並進行位值單位的換算。2.讓學生認識數的十進位記數規則，能說、讀、聽、寫1000以內的數。1.活動一教師藉由實際操作積木，使學生能說、讀、聽、寫100、200、300、1000的數，並能認識10個百是1000。2.活動二教師透過積木與生活情境說明，使學生能說、讀、聽、寫幾個百幾個十就是幾百幾十。3.教師必須強調 9個百加1個百是10個百，10個百是1000，讀做一千，不是讀做十百。活動一：幾個百1教師藉由展示藍色積木(

17、1塊代表100)，指導學生依據藍色積木的個數來讀出幾個百的語言，最後引導學生順念100、200.900。(如(1)1個百=100、3個百是300讀作三百 (2)5個百是500讀作五百)2教師透過課本圖示的數字排列，帶領學生順讀，使學生認識並熟悉100、200.到1000。活動二：幾個百幾個十1教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1條代表10)，指導學生依據藍色積木的個數來讀出幾個百幾個十的語言，最後引導學生順念200.210290。(如(1)2個百1個十是210讀作二百一十 (2)2個百9個十是290讀作二百九十)2教師利用橘子裝箱與裝盒來佈題(1箱代表100顆，1盒代表10顆)，引導學生瞭

18、解題意與解決問題。(如(1)3箱又2盒=320顆=3個百2個十(2)490顆可裝4箱又9盒=4個百9個十)4課本、習作放大圖。作業評量口頭討論平時上課表現課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第四週3/153/19二、1000以內的數2-3 幾個百幾個十幾個一2-n-01能認識1000以內的數及百位的位名，並作位值單位換算。1.能認識1000以內的數及

19、百位的位名，並進行位值單位的換算。1.活動一教師應用百格板積木的操作，使學生能說、讀、聽、寫幾個百幾個十幾個一就是幾百幾十幾，並瞭解1000以內的數的說、讀、聽、寫、做的教學，最後透過位值表說明，認識一、十、百都是數的單位。活動一：幾個百幾個十幾個一1教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導學生依據藍色積木的個數來讀出幾個百幾個十幾個一的語言，最後引導學生順念320.321329。(1) 320加1個一等於3個百2個十1個一讀作三百二十一 (2) 320加9個一等於3個百2個十9個一讀作三百二十九)2教師展示藍色積木(1塊代表100，1顆代表1)，指導學生依據藍色

20、積木個數來讀出幾個百零個十幾個一的語言。(500加1個一等於5個百0個十1個一讀作五百零一)3教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1顆代表1)，指導學生依據藍色積木的個數來讀出幾個百零個十幾個一的語言，最後引導學生順念501.502509。( 500加9個一等於5個百0個十9個一讀作五百零九)4教師利用紅蘿蔔裝筐與裝束來佈題(1籮筐代表100條，1束代表10條)，引導學生瞭解題意與解決問題。(如(1)3籮筐又3束又2條=332條=3個百3個十2個一(2)403條可裝4籮筐又0束又3條=4個百0個十3個一)5教師透過位值表解說，使學生能將三位數每個位數放置位值表的正確位置上。(2個百1個十8個

21、一等於200+10+8=218)6教師透過位值表解說，強調位數為零補零的概念，使學生能將三位數每個位數放置位值表的正確位置上。(3個百0個十7個一等於300+0+7=307)4課本、習作放大圖、位值表（光面）。作業評量發表課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第五週3/223/26二、1000以內的數2-4 數的大小比較 2-5 過十和過百2-n-01能認識1000以內的數及百位的位名，並作位值單位換算。2-n-03能用、與表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-a-01）1.能用與表

22、示數量大小關係。2.利用位值概念解決兩數的比較問題，並依照百位、十位和個位的順序，進行數字的大小比較。3.利用位值表，讓學生熟悉幾個百、幾個十和幾個一合起來是多少的語言。1.教師能利用位值概念介紹，使學生能解決兩數的比較問題，並用或的符號表示數的大小。2.透過教師引導，使學生能做10個十換成1個百、或1個百換成10個十的位值單位換算，以做為進退位的前置經驗。另外，需注意的是積木的互換要依照一換十再十換百，或百換十再十換一的順序來換，應儘量避免出現百換一，或一換百的換法。活動一：數的大小比較1教師透過位值表說明，使學生能應能利用位值概念來比較大小。然後再根據百、十、一的比較順序做數的大小比較。(

23、1)百位數字3>2，315>248 (2)百位數字一樣，十位數1<4，219<248 (3)百位和十位的數字一樣，比較個位的數字，58，245<248)2教師以位值數字沾到墨水佈題，利用兩數字的大小關係，引導學生猜出正確的位值數字。(1)87>887，=9 (2)41<411，=0)活動二：過十和過百1教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導學生依據藍色積木的個數，算出三位數加一位數的答案(1)289+1=290(2)99+1=100(3)299+1=300)2教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1

24、)，指導學生依據藍色積木的個數，算出三位數加十位數的答案(294+10=304)3教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導學生依據藍色積木的個數，算出三位數減一位數的答案(1)250-1=249(2)100-1=99(3)400-1=399)4教師藉由展示藍色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導學生依據藍色積木的個數，算出三位數減十位數的答案(500-10=490)5教師藉由藍色積木的轉換(10條(10)可換成1塊(100)，使學生瞭解十位數轉換成百位數的計算題。(24個十等於2個百4個十等於240)6教師藉由藍色積木的轉換(10條(10)可換成

25、1塊(100)，使學生能應用百位數轉換成十位數的計算題。(3個百4個十等於2個百14個十)4課本、習作放大圖、位值表2個（光面）。作業評量紙筆測驗學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第六週3/294/2三、用錢3-1 100元和500元 3-2 數錢 3-3 換錢2-n-02能認識錢幣的幣值有100元、500元等，並作10元與100元錢幣的換算。2-n-03能用、與表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-a-01）2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀錄，並解決生活

26、中的問題。1.能認識錢幣100元和500元的錢幣。2.能用乘法解決錢幣的問題。3.能比較幣值的大小。4.能作百元與十元、十元與一元的幣值換算，與能用乘法解決錢幣的問題。1.活動一教師透過錢幣實際操作，使學生能認識100元和500元的錢幣，並作幣值換算，以及能點數一百元和五百元的錢幣組合。2.活動二教師以生活情境佈題，使學生能運用錢幣計算，計算出金錢總數與比較幣值的大小。3.活動三教師透過錢幣操作與轉換，使學生能做10個10元換成一張100元、10個1元換成1個10元、5個1元換成1個5元的錢幣換算。此外，亦能用10的乘法策略做10元與100元、10元與1元錢幣的換算。活動一：100元和500元

27、1教師以錢幣操作，使學生瞭解10個十元是一百元，解說一百元鈔票的價值。2教師以錢幣布題，使學生用百為計數單位，進行錢幣幣值點數3教師透過錢幣的操作，使學生瞭解10個一百元是五百元，解說五百元鈔票的價值。4教師透過錢幣的操作，使學生以一百與五百為計數單位的方式，進行點數。活動二：數錢1教師藉由皮包裡錢幣總數佈題，使學生能用幾個百、幾個十、幾個一的數數方式，來算出總金錢數。2教師藉由皮包裡錢幣總數佈題，使學生能用幾個百、幾個十、幾個一的數數方式，來作總金錢數的比較。(306>730)3教師利用買趴趴鼠的問題，使學生能理解錢幣總數融入減法計算。(419-315=104元)活動三：換錢1教師以錢

28、幣實際操作，指導學生能理解十元硬幣轉換成百元紙鈔的計算問題。2教師以錢幣實際操作，指導學生能理解百元紙鈔轉換成十元硬幣，並用乘法算張數輔助的計算問題。3教師以錢幣實際操作，指導學生能理解幾個五元硬幣轉換成幾個一元硬幣的計算問題。4課本、習作放大圖、錢幣鈔票軟磁。小組互動表現平時上課表現紙筆測驗課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與

29、解決問題。第七週4/54/9四、1000以內的加減4-1 加與減 4-2 十位進百位的加法2-n-04能熟練二位數加減直式計算。2-n-05能作連加、連減與加減混合計算。1.能熟練二位數的加減直式計算。2.能熟練三位數（但以二位數加、減為範圍）的加減直式計算。1.活動一教師透過課本練習題說明，使學生能做個位進十位、十位退個位的三位數加減法直式計算。2.活動二教師應用積木引導，使學生能做十位進百位的三位數加法直式計算。活動一：加與減1教師以練習題佈題：(1)指導學生熟悉三位數不進位、退位的直式加法。(235+123=358)(2)指導學生熟悉三位數不進位、退位的直式減法。(235-123=112

30、)(3)指導學生熟悉三位數個位進十位的直式加法。(135+645=780)(4)指導學生熟悉三位數十位退個位的直式減法。(772-647=125)活動二：十位進百位的加法1教師透過積木的操作，指導學生了解十位進百位的直式加法與意義。(145+382=527)2教師以練習題佈題，(1)指導學生熟悉三位數加二位數，且十位進百位的直式加法。(296+13=309)(2)指導學生熟悉三個十位數相加，且十位進百位的直式加法。(61+63+65=189)4課本、習作放大圖、位值表（光面）。紙筆評量口頭報告平時上課表現課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由

31、身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第八週4/124/16四、1000以內的加減4-3 兩次進位的加法 4-4 百位退十位的減法2-n-04能熟練二位數加減直式計算。2-n-05能作連加、連減與加減混合計算。1.能熟練三位數（但以二位數加、減為範圍）的加減直式計算。2.能做三位數的加法（個位進十位及十位進百位）直式計算。3.能做三位數的減法（百位退十位）直式計算。1.活動一教師應用積木實際說明，使學生能做二次進位的三位數加法直式計算。2.

32、活動二教師藉由積木操作，指導學生能做百位退十位的三位數減法直式計算。活動一：兩次進位的加法1教師透過積木的操作，指導學生了解個位進十位、十位進百位兩次進位的直式加法與意義。(145+287=432)2教師以練習題佈題：(1)指導學生熟悉兩組三位數相加，且個位進十位、十位進百位的直式加法(十位補0)。(239+169=408) (2)指導學生熟悉兩組二位數相加，且個位進十位、十位進百位的直式加法。(68+86=154)活動二：百位退十位的減法1教師透過積木的操作，指導學生了解兩組三位數相減，且百位退十位的直式減法與意義。(326-152=174)2教師以練習題佈題，指導學生熟悉兩組三位數相減，且

33、百位退十位的直式減法。(508-157=351)4課本、習作放大圖、位值表（光面）。紙筆測驗習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第九週4/194/23四、1000以內的加減4-5 心算 4-6 解題2-n-04能熟練二位數加減直式計算。2-n-05能作連加、連減與加減混合計算。1.透過簡單加減法的結果，理解加減互逆的概念。2.能熟練三位數（但

34、以二位數加、減為範圍）的加減直式計算。3.能用加減法解決生活中的問題。1.活動一教師以例題說明，指導學生能熟練九十幾加幾及一百零幾減幾的心算。2.活動二教師以課本應用題介紹，使學生能用加減法解決生活中的問題。此外，並培養學生彈性使用其他加減策略的能力，可以提升計算能力。活動一：心算1教師利用課本練習題佈題，使學生能熟練九十幾加幾等於一百的心算。(1)99+1=100，98+2=100(2)95+5=100，94+6=100(3)93+7=100，92+8=1002教師利用課本練習題佈題，使學生能熟練九十幾加幾等於一百零幾的心算。(1)97+8=105(2)93+9=1023教師利用課本練習題佈

35、題，使學生能熟練一百減幾等於九十幾的心算。(1)98+2=100，100-2=98(2)96+4=100，100-4=96(3)94+6=100，100-6=94(4)92+8=100，100-8=924教師利用課本練習題佈題，使學生能熟練一百零幾減幾等於九十幾的心算。(101-7=94)活動二：解題1教師利用雞蛋打破的情境佈題，並以線段說明，使學生能理解二位數加三位數的計算問題。(原來蛋數=打破的加上剩下的：17136=153顆)2教師利用賣甜甜圈的情境佈題，並以線段說明，使學生能理解三位數減二位數的計算問題。(賣出數量=全部減去剩下的：250-70=180個)3教師利用二年級人數總和的情境

36、佈題，並以線段說明，使學生能理解二位數加二位數的計算問題。(先算男生人數，再算全部人數，計算過程為92+5=97，97+92=189人)4教師利用郵差送信的情境佈題，並以線段說明，使學生能理解三位數加三位數的計算問題。(先算下午幾封信，再算全部幾封信，計算過程為165-18=147，165+147=312人)4課本、習作放大圖。口頭討論平時上課表現發表課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十週4/264/30五、公尺和公分5-1 認識公尺 5-2 黑板有多長2-n-14能認識長度單位公分、公尺及

37、其關係，並能作相關的實測、估測與同單位的計算。1.能認識長度的單位公尺及1公尺100公分。2.能作長度的估測及實測。3.能把幾公尺幾公分換算成幾公分。1.活動一教師透過量尺的應用，指導學生能認識長度的單位公尺，並以實測知道1公尺100公分，此外，亦能利用1公尺直尺為工具進行實測及估測。2.活動二教師以課本問題，指導學生認識幾公尺幾公分的複合單位，並換算成幾公分。活動一：認識公尺1教師用量同一條繩子的情境佈題：(1)使學生學會用一公尺的尺測量物件。(繩長為一公尺)(2)使學生學會用十公分的尺測量物件。(繩長為10x10=100公分)2教師利用量門實例，指導學生用一公尺的尺測量門的長度。(依實際測

38、量情況作答)3教師指導學生與一公尺長度作比較的估算：(1)地板到窗戶高度(依實際測量情況作答)(2)手臂張開的長度(依實際測量情況作答)活動二：黑板有多長1教師以測量黑板佈題，引導學生能用一公尺的尺實際測量長度。(共4公尺50公分)2教師以測量小玉身高的問題，引導學生能指出正確的刻度。(1公尺27公分)3教師以測量妹妹高度佈題，引導學生能用將幾公尺幾公分轉換成幾公分。(1公尺8公分=100+8公分=108公分)4教師以測量黑板長度的問題，引導學生能用將幾公尺幾公分轉換成幾公分。(4公尺50公分=400+50公分=450公分)4課本、習作放大圖、1公尺丁字尺。小組互動表現習作評量課堂問答學習態度

39、【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十一週5/35/7五、公尺和公分5-3 長度的比較 5-4 解題2-a-01能用、與表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-n-03）2-n-14能認識長度單位公分、公尺及其關係，並能作相關的實測、估測與同單位的計算。1.能在具體的情境中，認識三個長度量的遞移關係。2.能用、×解決生活中的長度問題。1.活動一教師透過高矮（長短）的語言，在具體的情境中，以兩組高矮（長短）的關係，讓學生認識三個長度量的遞移關係。2.教師藉由情境應用題的說明，讓學生

40、解決生活上使用公尺為單位的加減和簡單的乘法問題。活動一：長度的比較1教師透過圖片佈題，指導學生進行高度的直觀或直接比較的活動。(1)驢子最高，企鵝最矮(2)駱駝最高，綿羊最矮2教師透過圖片佈題，指導學生進行長度的直觀或直接比較的活動。(1)變色龍最長，壁虎最短(2)旗魚最長，飛魚最短活動二：解題1教師以地圖路線佈題，指導學生理解距離長度的加減法問題：(1)要走85+350=435公尺(2)是375-280=95公尺2教師透過腳踏車與貨車長度比較布題，使學生瞭解長度的減法問題。(12-2=10公尺)3教師透過腳踏車與貨車長度的倍數關係布題，使學生瞭解長度的乘法問題。(2x4=8公尺)4課本、習作

41、放大圖。口頭報告紙筆測驗參與度評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十二週5/105/14六、認識立體形體、容量與重量6-1認識鉛直和水平 6-2頂點、邊和面 6-3重量比一比（1）2-n-16能認識重量，並作直接比較。2-s-01能認識周遭物體上的角、直線與平面（含簡單立體形體）。2-s-02能認識生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現象。2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。1.能認識生活周遭中水平和鉛直的現象。2.能認識簡單立體形體上的頂點、邊與面。3.能由邊長關係或面的

42、關係，認識正方體。4.能認識重量，並作直接、間接及個別單位比較。1.活動一教師利用生活實例說明，使學生能認識生活周遭中鉛直和水平的現象。2.活動二教師透過實物舉例與操作，使學生能認識正方體和長方體的頂點、邊和面。此外，亦能指認正方體和長方體都有6個面、12個邊、8個頂點，且知道正方體的每個邊長都相等及每個面都一樣大。3.活動三教師透過實物說明，使學生能認識重量，並作直接比較。活動一：認識鉛直和水平1教師透過細線綁球，引學生察覺鉛直現象。2教師透過生活實例，讓學生認識各種鉛直現象。(靜止的風鈴、下垂的門簾、鐘擺、吊燈)3教師透過用攪動水的實例，引學生察覺水平現象。4教師透過生活實例綁球，讓學生認

43、識各種水平現象。(花瓶裡的水面、瓶中的水面、魚缸的水面、喝茶時的水面)活動二：頂點、邊和面1教師利用附件立體模型，介紹長方體與正方體的定義，並指導學生認識頂點、邊與面。2教師利用正方體模型，引導學生能知道正方體有6個面、12個邊、8個頂點，且每個邊都一樣長，每個面也一樣大。3教師拿出附件6-3、6-4立體模型，讓學生依其特徵判斷是否為正方體，與兩個模型大小估算。(橘色邊長最接近5公分)活動三：重量比一比（1）1教師以課本內容舉例說明，使學生能透過生活常識直觀比較來認識重量。(1)獅子比貓咪重(2)氣球比排球輕(3)小明的水比較重2教師以課本內容舉例說明，使學生能透過蹺蹺板、天平的秤重結果作直接

44、比較，來認識重量。(1)媽媽比小明重(2)藍色熊熊比橘色熊熊重4課本、習作放大圖、簡易天平。參與度評量發表實際演練課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十三週5/175/21六、認識立體形體、容量與重量6-4 重量比一比（2） 6-5 容量比一比2-a-01能用、與表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-n-03）2-n-15能認識容量，並作直接比較。3-n-13能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較不同容器的容量。3-n-15能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較不同物體的重量

45、。1.能認識重量，並作直接、間接及個別單位比較。2.能在具體情境中認識三個重量的遞移關係。3.能認識容量，並作直接、間接及個別單位比較。1.活動一教師透過生活實物舉例，使學生能作重量的間接比較及個別單位比較，並引導學生能在具體情境中認識三個重量的遞移關係。2.活動二教師藉由課本圖例介紹與引導，使學生能認識容量，並作直接、間接及個別單位比較。活動一：重量比一比（2）1教師以課本內容舉例說明，使學生能透過天平的秤重結果作間接比較，來認識重量。(1)一隻紫色熊熊等於三隻橘色熊熊重(2)一隻黃色熊熊等於二隻橘色熊熊重(3)所以紫色熊熊比黃色熊熊重2教師以課本內容舉例說明，使學生能透過天平的秤重結果作倍

46、數的遞進關係。(一隻藍色熊熊等於四隻橘色熊熊重，所以兩隻藍色熊熊等於八隻橘色熊熊重)3教師根據例題重量描述，使學生能理解重量的間接比較問題。(1)火車比汽車重(2)汽車比腳踏車重(3)火車最重，腳踏車最輕4教師根據課本內容重量描述，使學生能理解重量的間接比較問題。(1)馬比大象輕(2)狗比馬輕(3)大象最重，狗最輕活動二：容量比一比1教師以課本內容舉例說明，使學生能透過直觀比較來認識容量。(水壺裝水比較多)2教師以課本內容舉例說明，使學生能透過直觀來認識同樣的水不因倒到容量不同的容器而改變原來的內容。(1)乙杯從甲杯來 (2)沒有變多 (3)一樣多3教師以兩個容器的水互倒，使學生能透過直觀來比

47、較容量大小(乙杯裝水較少)4教師以兩個容器的水倒入相同容量的容器，使學生能透過直觀比較來認識容量。(紫色壺裝水比較多，所以容量比較大)5教師以甲容器為三杯乙容器的大小佈題，使學生能透過間接比較來認識同樣的水不因倒到容量不同的容器而改變原來的內容(1)三個小杯子(2)一樣多6教師以兩個不同容器的水倒入相同容量的容器，使學生能透過個別單位比較來認識容量。(紫色水壺(5杯)比黃色水壺(4杯)多一杯，所以紫色水壺比較大)4課本、習作放大圖、簡易天平。口頭報告參與度評量實驗操作課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解

48、決問題。第十四週5/245/28七、乘法27-1 7和8的乘法 7-2 解題（1）2-a-03能在具體情境中，認識乘法交換律。2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀錄，並解決生活中的問題。2-n-08能理解九九乘法。1.能理解7、8的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能理解乘法交換律，並運用於簡化計算。1.活動一教師透過生活情境引導，使學生能理解7、8的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。此外，亦能用交換律簡化7、8的乘法計算。2.活動二教師以課本應用題佈題，使學生能用乘法解決生活中長度、時間、容量與金錢使用的問題。活動一：7和8的乘法1教師以每個裝花桶子有七朵花的情境

49、說明，使學生能理解九九乘法表內7的乘法。(1)指導學生唸7的乘法表口訣，如七一七，七二十四，。(2)引導學生能透過加法來理解乘法的累加。(如7x7=7x6+7)2教師以每個裝花桶子有八朵花的情境說明，使學生能理解九九乘法表內8的乘法。(1)指導學生唸8的乘法表口訣，如八一八，八二十六，。(2)引導學生能透過加法來理解乘法的累加。(如8x8=8x7+8)活動二：解題（1）1教師以量桌子長度佈題，引導學生用乘法解決長度問題。(10x6=60公分)2教師以紅、黑繩子的長度倍數關係佈題，引導學生用乘法解決長度問題。(175x2=350公分)3教師以量時鐘走幾格的時間問題，引導學生用乘法解決時間問題。(

50、5x10=50公分，5點50分)4教師以用茶壺倒茶的問題，引導學生用乘法解決容量問題。(7x4=28杯)5教師以用分養樂多的情境，引導學生用乘法解決原始量問題。(原來有2x8=16瓶)6教師以用錢幣買東西的情境，引導學生用乘法解決問題。(原來有3x5=15瓶)4課本、習作放大圖、乘法算式卡。作業評量實際演練課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十五週5/316/4七、乘法27-3 解題（2） 7-4 乘法的直式紀錄2-a-03能在具體情境中，認識乘法交換律。2-n-06能理解乘法的意義，

51、使用×、作橫式紀錄，並解決生活中的問題。2-n-08能理解九九乘法。2-n-09能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。1.能理解7、8的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能理解乘法交換律，並運用於簡化計算。3.能用直式記錄乘法問題。1.活動一教師藉由課本例題說明，引導學生能在具體情境中，利用乘法交換律簡化計算。此外，並能用加、減、乘法，解決生活中的問題（不含併式）2.活動二教師利用乘法橫式列式說明，使學生能認識被乘數、乘數、積的名詞，並能用直式記錄乘法問題。活動一：解題（2）1教師以花朵的葉子數情境佈題，指導學生在具體情境中，利用乘法交換律簡化計算。(3顆x

52、6排=18片， 6排x 3顆=18片)2教師以盒子裡南瓜數量的情境佈題，指導學生在具體情境中，利用乘法交換律簡化計算。(2個x 15盒=30個， 15盒x 2個=30個)3教師以花朵的葉子數量倍數問題，引導學生，引導學生利用乘法解決生活中的問題。(先算2x4=8顆，再算2x8=16片)活動二：乘法的直式紀錄1教師以芒果裝盤佈題，引導學生認識被乘數、乘數、積的名詞，並且利用直式乘法解決問題。(7x4=28個)2教師透過課本例題說明，引導學生以橫式列出算式答案，再用直式寫下記錄。(1)10x7=70和7x10=70(2)10x9=90和10x10=1004課本、習作放大圖、乘法算式卡。紙筆評量參與

53、度評量實際演練課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十六週6/76/11八、兩步驟問題8-1 先乘後加減（1） 8-2 先乘後加減（2）2-n-04能熟練二位數加減直式計算。2-n-08能理解九九乘法。2-n-09能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。1.能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。2.將乘法與加減法的基本題型整合成較複雜的先乘後加減兩步驟文字題。3.加入了平分、分裝情境及報時、用錢等先乘後加減的兩步驟題型，期能更加提昇學生對相關問題的解題能力。1.

54、活動一教師透過應用題，使學生能解決具體情境中先乘後加減的兩步驟問題。2.活動二教師利用文字題說明，使學生能理解平分、分裝、報時與用錢等先乘後加減的兩步驟題型。活動一：先乘後加減（1）1教師以一盒裝6粒麻糬的情境佈題，引導學生理解先乘後加的問題。(先算3盒=3x8=24粒，再加上2粒，242=26粒)2教師以一盒裝6個陀螺的情境佈題，引導學生理解先乘後加的問題。(先算4盒=4x6=24個，再加上3個，243=27個)3教師以一盒裝7個毽子的情境佈題，引導學生理解先乘後減的問題。(先算3盒=3x7=21個，再減用去的19個，21-19=2個)4教師以一盒裝10個扯鈴的情境佈題，引導學生理解先乘後減

55、的問題。(先算5盒=5x10=50個，全部再減50個，55-50=5個)活動二：先乘後加減（2）1教師以每盒裝8粒麻糬的情境佈題，引導學生理解先乘後加的問題。(先算7盒=7x8=56粒，再加上剩下4粒，564=60粒)2教師以每人得6顆糖果的情境佈題，引導學生理解先乘後減的問題。(先算9人拿幾顆=9x6=54個，減不夠的4個，54-4=50個)3教師以時鐘走五分鐘等於一大格(五小格)的情境佈題，引導學生理解先乘後加的問題。(先算5盒=5x5=25格，再加上多出的兩小格，25+2=27格)4教師以一枝鉛筆10元的情境佈題，引導學生理解先乘後減的問題。(先算8枝=8x10=80元，付一百元減去80元，等於100-80=20元)4課本習作放大圖。口頭討論紙筆測驗習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十七週6/146