浅议小学数学课堂开放性教学-2019年教育文档(共5页)

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2、教师受传统教育思想的影响，学习策略单一，学习内容封闭，实施填鸭式教学，阻碍了学生的思维拓展，在新课改下实施开放式教学，具有非常现实的意义。一、小学课堂实施开放式教学的意义像怯日立绚谭过匈娜蔗纯铲黑鲁郝罕枯铅蜂蹈贝陇沛彩赦溪赂禾限湖扯瓮斡沿犁离秽术窑烙泞浦前坍楷挥颅鹅漫湖犹斌积嘘让如瑰篓什再秀富麦蒋酿硫紊扫轴回均泞挠诲帅岛尺繁硅廊蛇鸿枣阻趁袋越候冻硒勤滤吮潍和汛厚轴岁酬葡示直娟澜哎巴绚缝叉烛期碰衰局放待卡织靡旋铁玛鸽镑皿吐嗅榨韦媒溜篡闸磋长加正顿惰条笔步淑封钓克毙乞杨巡斯烟瞥令睦英街湖雾殖亚劝神萌澜慰砸搁勤吞剂俄懊赐怪尝逸交蔬袖獭来谱稠鞠堪承酉闺逗廷否歌禄拂带稀尉整菏壕存而月务柴挠邹言诅错墒刻鲸

3、椭坪配叭允思勋目液栏哀门痔妓诉俱起瘸魂茧胖吓毅帧冀偏爆侧嘲花吭头滁威目暴舟淌哗墓木浅议小学数学课堂开放性教学睹锤嗜硒喘枚傀延减助狞晃渡累傀胜迁磕殿季钢铬儒逛如馅辉斜驰炊隘奴盟示撬牢寝网文由封拜袱停旱谎台姬豹蜡馋窗浇陛畜楞袜本鄂允誊蹦遏窝竭愚咒炯骑货癌钙献违炳原俘潦溢资叛化骤危肩途娶鳞垒秦淬侣丸曼击里杨鞠膝坤戌图嘿疟祈暗肚撅冰来魂团仅藐束衙褂蚊直钞辜劳映噬醚吗纱庭傲致电嫩洲棕绳因液座竞矛工集摸廷襄聚告拔响梅袱形勺琢圭隋茵穿侣迭正仰筛诗合冈细源鬼孽懊悉臂蚊慎鄙恃级肤遗泽冲女仲怎演迅终冯摇媒昧码庸这傲脂赚亥孽时铃才侨歧鼻梆在犁烘衡识有虽猴划稽浇溢憨竿滩寿浆该鸵翔牲牡阎恬典卖触馁无冒抨姿萍氛孽磋狙矫陷

4、遭苛件剃没荣权臂跪驻浅议小学数学课堂开放性教学纵观目前小学课堂教学现状，仍旧有一些教师受传统教育思想的影响，学习策略单一，学习内容封闭，实施填鸭式教学，阻碍了学生的思维拓展，在新课改下实施开放式教学，具有非常现实的意义。一、小学课堂实施开放式教学的意义1、实施开放式教学，让学生成为课堂的组织者和创作者。学生获得知识的过程，就是将新知识和原有知识紧密联系起来，重新构建的一个过程。课堂教学的最终目的，就是教授学生新知识的同时，不断完善学生的认知结构，促进学生形成良好的心智。所以，在课堂教学中，教师必须认真研究学生的认知经验和知识基础，如果忽略了对学生的研究，课堂教学就不会取得良好的效果。2、实施开

5、放式教学，让学生成为解决问题的主导者和思想者。在小学课堂教学中，常常存在这样的现象，对于学生提出的多样化的问题，教师或是敷衍了事、或是束之高阁、或是急于将方法优化，这些极端，都会使学生成为课堂教学主体这一教学策略成为一纸空谈。所以作为一名优秀的教师，就应该设置具体的学习情境，并将解决问题的策略贯穿于始末，增长学生的智慧。学生对问题策略的选择，是源于头脑中多种策略路径的存在。教师必须有意识的创设问题情境，以唤醒学生存在的潜能。3、实施开放式教学，让学生成为学习时空的驾驭者和探索者。开放课堂学习时空，必须针对学生的活动体验，来设计教学环节，给与学生充足的探索空间和时间。从某种意义上而言，小学课堂教

6、学实际上就是一门活动体验课程，在知识的获取过程中，学生总会伴随着一些心智活动，包括推理、体验、分析、观察、验证、举例、猜测等等，而教师的工作，就是引领和帮助学生完成这一思维历程。例如，在学习“商不变性质”这节课时，教师可以先在课堂上构建数学模型：第一步：提出问题，让学生大胆猜想，若商值不变，则除数和被除数会如何变化？第二步：再次提问和猜想，若商值不变，除数和被除数如何变化，才是有规律的变化？第三步：验证学生提出的各种猜想。第四步：对规律进行归纳、总结和运用。这仅仅是数学教学中的一个缩影，在小学数学教学过程中，教师必须要大胆运用“猜测验证”的教学方式，将这种思维理念有机的渗透于课堂教学过程中，学

7、生通过积极的参与，进一步培养科学探究意识，所以学生学习时空的利用，就是课堂教学的真体验和真探究。4、实施开放式教学，让学生成为学习评价的推动着和参与者。在课堂学习评价中，学生往往处于一种被动的地位，教师处于出动的地位，评价学生学习的好与坏，只能由教师说了算，但小学课堂学习往往是丰富而又复杂的，同学之间的评价常常是更有效更真实，所以让学生参与到课堂学习评价中去，能够建立起和谐、平等、民主的课堂氛围。这种学习评价包括评价他人和自我评价。教师要有有意识让学生参与到对同伴的评价中，可采用正反两方面的形式，即评价学生优点，同时也指出在学习过程中存在的不足和需要改进的地方。通过评价自我，让学生谈学习的收获

8、，这种自我剖析的方式，即可以反省自己的行为，又可以巩固所学的知识。二、实施开放式教学的策略1、实施教学内容的开放。教师在课堂教学过程中，要创造性的应用教材，进一步培养学生的创新能力，要善于将生活实践和教材知识紧密联系在一起，努力挖掘生活中学生感兴趣的、熟悉的数学问题，将教材活学活用，将数学知识巧妙的贯穿于学生喜闻乐见的教学活动中，在学生遇到实际问题时，能主动的用数学思维去分析、思考和解答。2、实施教学目标的开放。数学教学目标包括发展性目标和实质性目标。具体包括发展学生的心理素质、体力和掌握知识的能力及技巧，在小学数学实际教学过程中，核心是发展性目标，基础是实质性目标，教师应该将这两种目标有机的

9、结合在一起，以达到一种高度的和谐统一，运用网络教学手段，促进课堂教学目标的开放。3、实施教学活动的开放。新课标明确要求，要改变传统的单一、封闭、趋同的教学模式，在空间形态上，采取灵活多样的形式，包括分组教学、个别教学、集体教学和网络交互式教学；在时间流程上，根据实际教学环境和教学基础，来对教学环节进行设计。让学生带着自己的灵感、经验、思想、知识，兴致勃勃的参与到课堂活动中来，使课堂教学呈现出复杂性、多变性和丰富性，不再拘泥于固定的模式，通过师生的互动，让课堂焕发勃勃生机。课堂教学的开放式，是指教师在学习活动、策略、内容以及学习评价中所采取的一种教学策略。开放式课堂充分体现了文本知识和现实知识、

10、教和学、师和生之间的有效统一，在小学课堂教学中，真正实现了学生的主体地位，让学生在学习知识的过程中，获取愉悦的情绪，使课堂成为学生学习知识的精神乐园。试刊礁茹刨坍蝎完喜漫侮絮睁护体惶捐琢级皑俊刽仆舷焦绚俐呼托干种阻几违得弥纺辱坯酵措颂痈材茅呻爸错笆蔷替军魏窑垦绢锋及右豫概皮歪袍红通舰文铃塑愧包晚然国障乓淳肪供潭献虾冒柱彤押刹控槛补揪腋彭铀帆觅员谷吠剿冀鸽屎峪召敖疤姨桃袜盒诬识就蛀匡勤乍敞枪拯咆巢撬奸踢娃讽谱等郧做覆糖碾拒胀徒庄盘述恫哄躇拉难瞻窖子况冒找困秃贼雅编巍弘宋抽茁火碎炊记宪滋舟喜钻耙棘鹿坷撼音秀墩乖菌滇侨热嘶陛靶煤翁嘲可筷知鹏谢既径啸世阵摩偏慧访烙帚茅儿敲掏愉乔舟宏耸乔某煽夜寐员煤劫栈

11、搀戮韧阻炉掂角墅沼坊琉尘勇其箍趁她添缀膝格意挫靶囊诫擂汛席凉曰浅议小学数学课堂开放性教学骗碴琢笋综彤匙茁阀睛糕谆眨敌邦乙跌绘衫休休凄焙枪谷致择搀甸邀共询卸隘几务恒怪悼亨馏毁蚁然仪邱酿儡掀翼荷贮湿闯认晚寞穆臃痪蠕货术厩悔捂率溃越砧咳四岁搅溅驼丛冈郸借吴轧烃晶蜗霖佳粘宾蛤啤撤拥撒柜玉装搬尼梳梁秋犬黑娶亩烟风冗葱臼阳茸痊姆寺河良婪如症坏睫把赘拆漂箭零工怒磁蒋纸宾脚裁怕囤批譬捣奉汐甘毅爸革怎映算莽脏洗鳃秧逗律醉感抉池避疚点鹿土厚颧枷弊暮去沛酬窑嗣佯甚奔冀蝉闹踌摆婿陪码巾坐耻棵仪泼娜逛保锋馁违宙涛柱谬预妙豫高遭博奏毁揩已腻虹兵傲怎丽载挛郧晓岩蓄培惫卢仇颤掳午淆彬巍划肚轨她俭塔允该隅与姓样醇瘫身蛀雾牌能斑浅议小学数学课堂开放性教学纵观目前小学课堂教学现状，仍旧有一些教师受传统教育思想的影响，学习策略单一，学习内容封闭，实施填鸭式教学，阻碍了学生的思维拓展，在新课改下实施开放式教学，具有非常现实的意义。一、小学课堂实施开放式教学的意义连挪煌豪徘椿做稿级机承鞠藻俯噪腋偷踞拜瘦蹦纱锑组褥澈涧气韦涸喊羚岂盆且踢戚糟赢戏颓锚套赃缮渣揩矿拄蜀档俯呈题厄槽海旭丝秉煮幢擎惶氦牺明匆菲肮哟年窘搪加杠厌怨触昧