高考语文散文阅读之体会语句含义专题复习.

1、第3节体会语句含意 体验与探究 真题体验 （2004山东）阅读下面的文字，完成文后题目.记住回家的路周国平每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我 去探寻这里热阖的街巷和冷僻的角落.在这途中，难免暂时地迷 路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会 感觉不踏实.我想，人生也是如此.你不妨在世界上闯荡，去建 功立业，去採险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回 家的路.这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界.生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得.这个世界既充满 着机会，也充满着压力.机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去 奋斗，都使人静不下心来.我不主张年轻人拒绝任何机

2、会，逃避 一切压力，以闭关自守的姿态面对世界.年轻的心灵本不该静如 止水，波澜不起.世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界 上去闯荡一番，原是人生必要的经历.所须防止的只是：把自己 完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑. 迷失了回家的路途.寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵在理论上, 人人都有一个心灵，但审实上却不尽然.有一些人，他们永 远被外界的力童左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未 尝有真正的内心生活.对于这样的人，心灵的宁静就无从谈 起.一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才 会有寻求心灵宁静的需要.所以，具有过内心生活的臬赋， 或者养成这样的习惯，这是

3、最重要的.有此禀赋或习惯的人 都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个人 完全可能在两方面都十分丰富.区别在于，注重内心生活的 人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或 习惯的人則往往会迷失在外部生活中，人擅个儿是散的.外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地 点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一 条上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更 关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终 是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世 界上便有了精神的坐标，无论走多迤都能够找到回家的路 换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的

4、自我的人便仿佛 有了一个赭神的密友，是无论走到哪里都带着这个密友，这 个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了 一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到 自己在这个世界上的位置.世界无限广闻，诱惑永无止 境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的. 你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生 魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自 己的锚，找到最适合自己的领域.一个人不论伟大还是 平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做 的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个 世界上就有了牢不可破的家园.于是，

5、他不但会有足够 的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的溝醒来面对 形形色色的机会的诱惑.我们当然没有理由怀庚，这样 的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静(有删改)解释下面两句话在文中的含意。(1) 把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑 浑迷失了回家的路途.(2) 个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标， 无论走多远都能够找到回家的路.审题提示 理解句子含意，要注意句子所在语段的意思，分析 句中重点词语或修辞方法等。(1)句中“机会和压力'是指外界 的力量，(2)句中“回家的路"中的“家”指自己的心灵世界。 答案(I)永远被外界的力量尢右着，永远

6、牛活在喧闹的外部壯 界里，没有真正的内心生活。他不但会仃足够的刃气去承受外界的压力，而H会以足够的 清醍來而对形形色色的机会的诱感。这样的一个人必能获得工 活的充实和心灵的宁静。考点研读从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从文中 选出重要的句子，请说说它的含意（或问作者有什么用意, 或说说你对的理解）；二是体会文章标题的含义.从命题意图看，高考所选的句子，一定是在“体 会” “品味”上有一定困难的句子，即有"可考性”的句 子。重点是内涵较为丰富的句子，结构较为复杂的句子， 表达较为突出的句子。知识与题型句子的含意一般有基本含意（表层含意）、深层含意之别。所谓“体会文中重要句子的丰

7、富含意”，包括三层意 思，首先是体会句子的表层意义。其次是体会句子的语境 意义（深层含意），即在一定的语境中句子的临时意义，如概 括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考査 的重要内容。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意 在彼而产生的意义。这一点也是高考考査的范围。各种转 义的修辞方法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往 往是句外意义，常常是考査的重点，复习时，要留心这方面的内容。含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含 意，再说深层含意；先说关键词语含义，再说作者所要 表达的意图和感情。另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如概 括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，

8、表达有 特点的句子（如用修辞方法等）还原化（或由虚变实），结构 复杂.较长的句子切分成几块，分层体会。如何理解、体会句子含意呢？可从以下角度入手：从关键词语入手一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语。所以，体会句子含意一定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键的一步。从分析修辞入手为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常用修辞方法。作答的关键是将使用修辞方法的句子还原成没有使用修辞方法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找

9、 出相关性，是比拟句就要找出形象性等。从特殊位置入手重要的句子往往在文章或语段中起关键作用，理解并解释 它时，可以考虑它在文章中处于什么地位。做题时首先要判断 句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区间，确定基 本含意。如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结， 过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容。懂得了这些，就容 易解释句子的作用和意义了。从文本主旨入手中心思想（主旨）渗透在文章的各个部分，任何一个关键句 子都会与中心思想有着这样那样的联系。体会时可以结合主旨 来进行.从相邻句子入手有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语 段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。

10、对这种句子的理 解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个 句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。从结构层次入手有些句子结构较复杂，如附加成分较长的单句，可通过摘取 句子主干，留心附加成分的办法来体会；如果是一个复句，如是 一个并列关系的句子，句意应是两个并列意思的相加；如是一个 偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分，但“偏”部分绝不 可忽视。忽视它，就可能丢失要点。以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种，也可以视情 况把其中几种结合起来运用，总之视具体情况具体对待。当然解 读句子是没有定法的，句子的理解最重要的前提还应是结合文本, 立足文旨，否则就是空谈。阅读批注一、

11、理解含蓄句题型训练1 （2008诠国U）阅读下面的文字, 完成文后题目。季羡林曾经有很长的一段时间，我孤零饗一个人住在北京一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚,写孤寂的大院 生活，为下文 作铺垫。仿佛从闹市走向深山。等到脚步更咸为空谷 足音的时候,我住的地方就到了。院子不小，三面有走廊。天井里遮满了 树枝，走到下面，浓阴匝地，清凉蔽体。从 房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是 阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的 那些汉代的石棺石椁，刻着篆字和隶字的石碑，我一 走回这个院子里，就仿佛进入了古墓这样的气氛同

12、 我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼 神，所以我住在这里，也还处之泰然。我是不是也有孤寂之感呢？应该说是有的。当时 正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。 白天在学校同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的 意志和生命力里，还可以吸取力量和快乐。但是，一 到晚上回家，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。我，使我无所逃于天地之间。有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似 淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院 子的马缨花开了。我站在树下，仰头观 望，细碎的叶子密密地搭成了一座天寂寞之深为下文凸 显马缨花的“雪中 送炭”作铺垫。槪,天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣

13、，远处望去，就像是绿云层上浮上了一团团的红雾。香气洒满了整个院 子，洒满了我的全身。花开有香气是常有的事，但是，在这样 的时候和这样的地方，有这样的花和香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。丛 此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的 知心朋友.可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也 看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我深 深怀念的却是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀!孤寂中花香洒满全 身，给心灵以安慰, 从此“爱上了马缨 花” °不舍与马缨花告别。最

14、近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花,绿云红雾飘满了北京，给首都增 添了绚丽与芬芳。我十分高兴， 仿佛是见到了久别重逢的老友。心情不同，感受不同。但是，我却隐隐约约地感觉到， 这些马缨花同我记忆中的那些很 不相同。它们的不同之处究竟何 在呢？我最初确实是有些困惑。后来，我扩大了回忆的范围， 把当时所有同我有关的事情都包括在里面。不管我是怎样喜 欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一 起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好 像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳 光。然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天朗日之下。

15、即 使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃，同浴 在阳光下一样.它们仿佛想同灯光竞赛,同明月争辉。同我 记忆中的那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗 好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花是值得留恋 的，但是光中的马缨花不是更可爱吗？我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影：阴暗中的慰藉。光：光明中的可爱。影的对比。我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。1962年10月1.解释文中画波浪线的两句话的含意。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了. (2)即使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃 勃，同浴在阳光下一样.解析(1)“空谷足音”强调的是

16、空寂，此处写足音，从 侧面表现了作者当时的寂寞孤独，以及环境的清幽"结 合上文“我孤零零一个人住在北京一个很深的大院子 里”，下文第二段中“阴森凄苦” “古墓”，即可解释 第(1)句的含意.(2)“即使是在深夜里”指不管什么时 候。表面写马缨花充满生机，实际写出了作者的喜悦之 情，答案（I）孤独的脚步声表明作者一步步走近 住所；暗示了环境的幽深。（2KD表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都 充满生机；就像作者喜悦幸福的心情型点拨理解含蓄句的句意既要分析其表面意思,又要分析其深层含意，可以先寻找句中的重要词语, 将其含义弄清了，整个句子也就好理解了，还要注意 其反映的内容和表达的思想

17、感情。二、理解主旨句题型训练2阅读下面的文字，回答文后题目。梧桐就在我们住的那幢楼的前 面，在花圃和草地的中央，在曲径 通细的那个拐弯口，整日整夜地与 我们对视。它要比别处的其他树大出许 多，足有合抱之粗，如一位“伟丈 夫”，向空中伸展；又像一位矜持 的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。阅读批注抓住题目。“读”，即 品味理解.一个“读”字 蕴含着作者严肃、认真的 态度，寄寓着对梧桐一种 崇敬的态度。阅读时找出 梧桐值得读的特质，这不 仅是理解文章的关键，也 是出题点.抓住直接描写梧桐的关 键词，从而总结出梧桐的 外在特点：高大、粗壮、 枝繁叶茂.这是读梧桐的 外在特点，为下

18、文写其内 在特点服务。我猜想，当初它的身边定然有许多的 树苗和它并肩成长，后来，或许因为 环境规划需要，被砍伐了；或许就是 它本身的素质好，顽强地坚持下来。 它从从容容地走过岁月的风雨，高大 起来了。闲来临窗读树已成为我生活 中的一部分了。某日，母亲从北方来信:寒潮来 了，注意保暖御寒。入夜，便加了一 床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧 叩窗根。我从酣梦里惊醒，听到那 冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母雨如晦的际遇。外祖父是地方 上知名的教育家，一生两袖清 风献给桑梓教育事业，放弃了 几次外聘高就的机会。然而， 在那史无前例的岁月里，他不 愿屈从于非人的折磨，在一个 冷雨的冬夜

19、，饮恨自尽。我无 缘见到老人家，只是从小舅家读 到一张黑色镜框里肃然的面容.母亲的来信， 主要是为了引出下文，起过渡作用。由此联想到外祖父， 阅读时应思考梧桐与外祖 父之间的关系。题目是“闲读梧桐”，可以判断 外祖父是次要对象，梧桐 是主写对象。明确次要对 象为主写对象负责，两者 之间的关系要么相似、要 么相同、要么相反，阅读 时要注意两者之间的相同 点和不同点。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传 了神的.每次站到它跟前总有一种惰思她传于我， 冥冥之中.与我的心灵默默碰撞。浮想联翩'伴以风雨大作，了无睡意.就独自披 衣临窗夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中 了惊奇地发现

20、.天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！ 先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风.粗暴狂虐 的北风，这时，最让我肆心有戚戚"的便是不远处的 那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮嫌，承受着 一份天边的苍凉。阵风过处.是叶叶枝枝互相簇拥颤起 的呼号，时而像俄罗斯民谣.时而像若有若无的诗歌”人民广场、南京路（黄浦区 >> 查看所有人民广场附近酒店这里是上海的中心，交通极其发达，出行方便是最大的优势，不用坐车就可以享受 美食、购物和各种娱乐活动，步行可以到上海博物馆和上海大剧院等众多景点。酒 店价格相对偏贵。食:广场周围有许多餐厅，每到饭点的时候，来这里用餐的白领有很多，建议避开 用餐高

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24、又感慨起外祖父的英年 早逝-悲哀起他屈一从天命的无 奈亠悲哀起那个年代里的人S1又是一阵熟悉的树叶遽娑的沙沙声响，亲切地叩击着孩雀跃在那黄叶覆盖的小径, 那模样似乎每一片叶子都在 为她青春的步履伴奏，此刻, 我的窗台上*扑进一阙蓬松的 阳光，洒在案前昨夜未曾合上作者又用对比手法写出了 梧掏与外祖父的不同，外祖父 在严酷的岁月中选择了自杀， 不如梧桐豁达大度用外祖父 衬托梧桐.结尾部分的景象写红衣女 孩在覆盖梧桐树叶的路上雀 跃，含有深意，要思考它与主 题的关系，要么点明主题，要 么升华主题.的一卷旧书上*特价房159元大床房180元题型点拨 主旨句是体现文章中心、作者思 想情感的关键句，即“文

25、眼”理解主旨句，可以先概括文章的主旨，既 要把握本句的字面意思，又要联系主旨， 特别注意感情、观点态度的把握.题点聚焦如何避免分析句子含童题中的表层化、片面化问题 阅读下文，回答文后问题一棵被雷电烧空了躯干的洋槐，斜斜地贴着水面长出去， 亭亭玉盖下，一张方桌，几把木椅，用宜兴紫砂壶泡着的半壶 龙井茶冒着袅袅香气.一位鹤发老者正坐在方桌旁品着茗，一 脸的安详和惬意.我突然悟得，其实老人正在品味的这种梅妻 黯子的悠然人生正是千年来中国文人追求的极致.古人云：小 隐隐于林，大隐隐于市.聪明的隐士总是不忘了隐居的首要条 件是满足基本的生活所需，陶渊明们虽然“采菊东篱下，悠然 见南山”，但却给生活带来极

26、大的不便，只有如这位老者一样, 选一个宁静的所在，比如同里，虽然与世无争，却也不为生活 所扰，更利于修身养性，着实令人艳羡（节选自寅公同里的黄昏是一首歌）文中画线句子表现了作者什么样的情感？现场答案衣现劄讳岗强花电科屏、种生冻和力、钿于的騎矫正指导该答案在考试中所存在的问题很典型：答题片 面，要点不全。究其原因，是对该长句的内部结构 未把握清楚。原句有两层：第一层是“虽然 但"，主语是“陶渊明们''；第二层是后半部 分，重点放在“老者”身上，该答案只分析后一层 的情感，未注意前一层的情感.点寸对于结构复杂的句子，尤其是长句，先对其内部结构层次切分，分清有几个层次，然后

27、对应层次分点作答，这是保证 答题要点齐全，避免片面化的办法之一.有些句子，光写出句子本身含意还不够，还必须答出句子的感 情；文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音.这 些必须借助感情的线索深刻领会.正确答案（示例）通过“陶渊明们”与“同里老人”的生活 情态的对比.否定了“陶渊明们”的没有满足基本生活所需 的“小隐隐于林”的生活.赞扬了 “同里老人"们梅肚鹤子 （与世无爭、不为生活所扰、更利于修身养性）的“大隐隐于 市”的悠然人生。训练与反馈题组1考点针对练阅读下面的文字，完成后面的目。見斓也张晓风 “月，阙也.”这是一本两千年询的文字学专著的 解释.阙，就是“缺”的意思. 那

28、解释使我着迷. 曾国藩把自己的住所題作“求阙斋”求缺？为什 么？为什么不求完美？ 那斋名也使我着迷. “阙”有什么好呢？ “阙”有点像古中国性格中的 一部分，我渐渐爱上了 “阙”的境界. 我不再爱花好月圆了吗？不是的，我只是开始了解 花开月圆是一种偶然，但我同时学会了爱它们花不开月不 圆的“常态” 在中国的传统里，“天残地缺”的说法几乎毫无疑 问地被一般人接受.也许由于长期的患难困顿，中国神话 对天地的解释常是令人惊讶的. 在淮南子里，我们发现中国的天空和中国的大 地都是曾经受过伤的，女蜗以其柔和的慈手补缀抚平了一 切残破.当时，夭穿了，女蜗炼五色石补了天；地摇了， 女蜗折斷了神鳖的脚爪垫稳了

29、四极.她又像一个能干的主 妇，扫了一堆芦灰，止住了洪水. 中国人一直相信天地也有其残缺.我非常喜欢中国西南部一个少数民族的神话.他们 说，天地是男神女神合造的.当时男神负责造天，女神负 责造地.等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时 候，可怕的审发生了：女神由于太勤快，把地造得太大， 以至于地跟天没办法合起来了.但是，他们终于想到了一 个好办法.他们把地折叠了起来，形成高山低谷，然后， 天地才合起来了.是不是西南的崇山峻岭给他们灵感，使他们想起这则 坤话呢？天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皱，褶皱造成了奇 峰幽谷之美月亮是不能常圆的，人生不如意事十之八九， 当我们心平气和地承认这一切缺陷的时

30、候，我们忽然发觉没 有什么是不可以接受的.在另一则汉民族的神话里，说到大地曾被共工氏授不 周山时撞歪了从此“地陷东南”，长江黄河便一路浩浩 森淼地向东流去，流出几千里的惊心动魄的风景.而天空也 在当时被一起技歪了，不过歪的方向相反，是歪向西北，据 说日月星辰因此哗啦一声大部分都倒向那个方向去了.如果 某个夏夜我们抬头看那群星灼灼然的方向，我们或许会相 信，属于中国的天空是“天倾西北”的吧！五千年来，汉民族便在这歪倒倾斜的天地之间挺宜脊 骨生活着，只因我们相信残缺不但是可以接受的，而且是美 丽的.而月亮，到底曾经真正圆过吗？人生在世其实也没有 看过真正圆的东西，即使是圆规画的圆，如果用高度显微镜

31、 来看也不可能圆得很完美.真正的圆存在于理念之中，而不在现实世界里.所有的天体远看都呈球形，但都不是绝对的闻，地球则是约略近于椭BJ形.就算我们承认月亮约略的圆也算圆，那也是“方其闻时，即其缺时”.有如十二点整的钟声，当你听到钟声时,已经不是十二点了.花朝月夕，固然是好的，只是真正的看花人哪 一刻不能赏花？在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土 时，花已暗藏在那里；当蒋蕾悄然结胎时，花在那里; 当花瓣怒张时，花在那里；当一场雨后只见满丛绿肥 的时候，花还在那里；当果实成熟时，花仍在那里.或见或不见，花总在那里.或盈或缺，月总在那里.不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的赏月人吧！人生在世哪一刻不关好圆满？

32、哪一刹那不该顶礼膜拜感激欢欣呢？因为我们爱过圆月，让我们也爱缺 月吧它们原是同一个月亮啊！1. “因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧它们原是同一个月亮啊！”如何理解这句话的含意？（）解析 本题考查理解文学作品中重要语句的含意的能力. 理解句子含意必须结合语境.文章最后用感叹句和反问句 表达了面对人生的圆和缺的从容、平和的态度.这是作者的基本观点.“它们原是同一个月亮”即指圆和缺本是相对的，相伴而生的.爱“圆月”指希望人生圆满，爱“缺月”指乐观面对人生的不如意.答案世间事物乃至人生,满和完美只是相对的;圆满、完美常和缺憾、不如意相伴（它们原是同一个月亮）。我们对待事物或人生应多一点理解、豁达和乐

33、观。题组2考点提升练阅读下面的文字，完成后面的题目。好一朵木槿花宗璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪 的消息.美人蕉也在这时开放了.红的、黄的花，耸立在 阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀.以前我有“莫人 蕉”不矣的说法，现在很想收回.接下来是紫薇和木槿 在我家这以草为主的小园中，它们是外来户.偶然得来的 崔館，悠插土也它血就偶然地生长起来.紫薇似娇 气些，始终未见花.木槿則已两度开放了.木槿以询给我的印象是平席.“文革”中许多花木 惨遗摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果， 免得那钦定的植物太孤单.据说原因是它的花可食用， 大概总比草根树皮好些吧.学生浴室边的路上，两行树

34、挺立着，花开有紫、红.白等色，我从未仔细看过.近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响.前年 秋至，我家刚从死别之痛中缓过气来不久，又面临了少 年人的生之困惑.我们不知道下一分钟会发生什么事， 陷入极端惶恐中.我在坐立不安时，只好到草园踱步. 那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花 外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一 簇簇挂着.我没有指望还能看见别的什么颜色.忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的， 在眼前转了几转.我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的 花缀在不高的绿枝上.这是木桂.木槿开花了，而且是 紫色的.木槿花的三种颜色，以紫色最好.那红色极不正， 好像顏料没有调好；

35、白色的花，有老伙伴玉簪花已经够 了.最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的 藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲 伤，让梦留着.惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个 浅坑，浇上水.也很快渗下去了. 一阵风吹过，草面漾 出绿色的波浪.薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪 着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特.去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨 难.园旁大兴土木，盖一座大有用途的小楼.泥土、砖块. 钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座山，把植物 全压在底下.我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会 有新的开始，尽管等的时间会艮长没想到秋来时，一次走

36、在这崎岖山路上，忽见土山一 侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正 在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉按住了我.土埋大 半截了，还开花！土埋大半裁了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花.仍 是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根 带子束住，却又舒展自得.它不觉得环境的艰难，更不觉得 自己的奇特.忽然觉得这是朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实 现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气.紫色的流光抛撒开来，笼罩了凌乱的工地，那朵花冉冉 升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我.今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为 主，所以有了对美人蕉的新认识.那株木桂高了许多，枝繁 叶茂，但是重阳已届，仍不见花.我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花.它不再来.即使再有花开，也不是去年的那一朵了.也许需要纪念 碑，纪念那逝去了的、昔日的悲壮！2“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来” 一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析作者寓含在句子中的感情。（）解析该题将对关键词