下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、语文乐园(七)教学目标:(一)知识与技能:1、学习一组反映人物品质的词语;体会感情色彩的不同;积累名言警句;2、学习成语故事破釜沉舟,让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义,并能完整地讲述故事;3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗?”的话题,分为正反两方展开辩论,进行口语交际练习;4、以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活,目的是让学生重温自己的珍藏,描写自己收藏过程中乐趣,与大家共同分享快乐。(二)过程与方法:引导学生开展自主、合作学习。(三)情感态度价值观:让学生积累,引导学生大致理解经典古诗文名句,并从中领悟到一定的道理。教育学生具有的气节。教学重难点:让学生重温自己
2、的珍藏,描写自己收藏过程中乐趣,与大家共同分享生活的快乐。课前准备:搜集相关的典故教学课时:5课时。教学过程: 第一课时一、读下面的词语,你想到了什么?1、学生读准词语,利用工具书理解词语的大意。2、了解学生读词以及词语理解情况。3、要求学生上下比较读词,相互交流:从读词中发现了什么?4、全班汇报,教师总结。5、词语运用练习:用相对的一组或几组词语造句。二、读一读,体会下列句子的表达效果。1、请学生反复读下面两段话,一边读,一边感悟,然后相互交流自己的发现。(1)在骄阳下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加
3、兴盛。(2)在骄阳下,太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛2、在学生交流的基础上,老师总结“对比”表现方法的好处。3、同样让学生反复读下面两段话,一边读,一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻?在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明?让学生自读自悟中,明白“拟人”的美妙作用。(1) 在骄阳下,牵牛花枯了,美人蕉谢了,富贵的牡丹也焉了。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛。(2) 在骄阳下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛。三、读一读,记一记1、自
4、由读古诗文名句。2、指名读古诗文名句。3、指导学生结合注释理解意思。4、练习背诵。 第二课时读一读1、自由读故事,读准字音,了解故事大意。2、故事的主人公是谁?他的哪些行为给我们留下了深刻印象?你从他的行为里体会到什么?3、学生交流上面的问题。4、互相讲一讲这个故事,并说说这个故事告诉我们什么道理? 三课时口语交际:“你赞成养蝌蚪吗?”教学目标:1、培养学生的口语交际能力。2、促进学生形成热心帮助他人的品质。3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。教学过程:1、学生先自己读一读课本,了解本次口语交际的内容。2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的同学分成正反两方,然后分别开始准备辩论的材料。3、
5、设计交际场景,提出辩论要求:观点鲜明,有理有据,反驳及时,语言文明。4、正反双方开始辩论。5、评议总结,提高交际语言的表现力。习作本次习作的主题是“我的收藏”。习作的具体要求有:1、通过具体的描述充分展示自己的收藏与众不同。2、写清楚自己收藏的来历和收藏的原因。3、突出收藏给自己的生活带来的快乐。教学建议:1、引言导入,激发兴趣。你有收藏的爱好吗?在你的抽屉里,都珍藏着哪些“宝贝”?是几颗美丽的雨花石,还是一个自制的飞机小模型?是从遥远的地方寄来的精致贺卡,还是一枚意义非凡的纪念章?这节课我们就来谈论自己的收藏吧!2、展示收藏,介绍收藏。(1)拿出自己的收藏,告诉同学自己心爱的收藏是什么?(2
6、)具体介绍自己的收藏。可以介绍它的颜色、形状、种类以及相关的知识。注意:根据收藏的不同特点,选择灵活的介绍方式。3、回顾收藏来历,揭示收藏原因。(1)它有什么来历(2)它有什么与众不同之处?(3)“我”喜欢它的原因。着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐。4、独立构思,完成草稿。5、交流草稿,师生评议。6、指导修改,完善评议。(1) 在交流中要明确表达自己的观点,态度要诚恳。(2) 表达的时候要吐词清楚,语速、声调要适当,注意以理服人,以情感人。板书:观点明确、态度真诚、内容具体、以理服人,以情感人。3、创设口语交际情境。 选用录音、图片或表演等途径,创设问题情境:小帆想在寒假里参加田径训练队
7、,父母希望他回老家陪奶奶,他爱奶奶又不想错过训练的机会,他很矛盾。.4、进入口语交际情境。(1)学生自选交流伙伴组成两人小组,在两人间进行口语交际。由于学生的年龄较小,缺乏一定的生活经验,对如何去建议他人,如何让他人脱离困境还缺乏一定的技巧,因此教师在巡视中要及时地加以指导。(2)邀请几个小组到班上交流,指导评议。.5、拓展延伸,小结激励.(1)说说自己面临的实际矛盾。(2)鼓励同学们热心出好主意,明晰地交流自己的观点。(3)师生评议,小结。第四、五课时 习作:我眼中的同学教学目标:(一)知识与技能1、能留心周围的人,注意观察,抓住人物个特点。2、表达自己的真实情感。教学重难点:学生能真实、生
8、动、具体地抓住人物特点,表达自己的真实情感。 第四课时一、启发谈话,确定对象。1、同学们,在你们五年多的校园生活中,与同学朝夕相处,结下了深厚的同学情谊,不妨用的笔写写你眼中的同学。2、想想:在这么多同学中,我最想写的是谁呢?是什么原因让我最先想到他(她)?3、分四人小组互议,相互启发,确定习作对象。二、读中学写,领悟要点。1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么?2、引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。引导学生回忆:同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作,想一想:哪些习作给你留下了深刻的印象
9、?为什么?3、指导学生从习作“病例”中领悟写法。出示一篇典型的“病例”,然后组织学生讨论:(1) 启发谈话:最近老师收到一篇介绍人物的习作,老师看了不够满意。现在请你们当小老师,给这位同学的习作提出修改意见。(2) 出示“病例”。在学生自读的基础上分小组互议,然后教师组织学生讨论:这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深?(3) 引导学生归纳写法。教师先组织学生讨论:从学过的课文和读过的优秀习作,以及从刚才讨论修改的“病例”中,你认为要介绍一个人物,必须注意哪几方面呢?三、分组讨论,交流1、小组讨论。2、全班交流四、教师揭示写人文章的一般规律:第一,要抓住具体的事写人,可以是“一人一事一品
10、质”,可以是“一人多事一品质”,也可以是“一人多事多品质”。第二,要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点。 第五课时一、构思起草,修改完善。1、我们开展一次竞赛看谁写得既快又好。在起草前先构思一下。2、学生独立构思起草,教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。3、指导修改,完善习作。(1)美玉是琢出来的,好文章是改出来的。自己的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。(3)同桌或分小组相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。(4)课堂交流。指导交流时,教师可要求按“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。二、交流评价,赏识激励。1、当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照,就会看到点点金光。同样,各人的作文都有闪光之处,哪怕是写得不够理想的作文,也有一两句优美的句子或
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- GB/T 18281.2-2024医疗保健产品灭菌生物指示物第2部分:环氧乙烷灭菌用生物指示物
- 工作总结之电脑维修实习总结
- 电工电子技术(第3版) 课件 5.6 多级放大电路
- 银行内部审计报告制度
- 银行合规管理制度更新
- 采购物资供应商评价与淘汰制度
- 教练技术课件-你也可以是教练
- 常见病食疗-大学课件-中医养生分享
- 《计价基础》课件
- 生物教学反思
- 2024年度技术开发合同违约处理3篇
- 办公家具无偿租赁合同
- 《基金营销分析》课件
- 《家庭安全用电培训》课件
- 《AEFI有关法规要求》课件
- 颈部手术麻醉
- 《预防未成年人犯罪》课件(图文)
- 创新实践(理论)学习通超星期末考试答案章节答案2024年
- 大国外交演讲与辩论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年中国石油大学(华东)
- 2024化工园区危险品运输车辆停车场建设规范
- 星期音乐会智慧树知到期末考试答案章节答案2024年同济大学
评论
0/150
提交评论