陶艺全册配套完整课件3

1、陶艺全册配套完整课件陶艺全册配套完整课件3埃及人浮雕埃及人浮雕指导导师：指导导师：教学设计教学对象：教学对象：810810岁岁教学材料：教学材料：陶泥、雕塑刀、水、纸杯教学目的：教学目的： 1 1、通过老师的讲解，让学生对埃及浮雕有进一步的了、通过老师的讲解，让学生对埃及浮雕有进一步的了解。解。 2 2、掌握浮雕的制作过程。、掌握浮雕的制作过程。 3 3、提高学生的动手能力及兴趣。、提高学生的动手能力及兴趣。教学重点：教学重点： 1 1、一定要抓住埃及人物特点进行创作，切勿失童趣。、一定要抓住埃及人物特点进行创作，切勿失童趣。 2 2、注意人物的比例关系，头身长度。、注意人物的比例关系，头身长

2、度。引导古埃及有着古老的文化，它的艺术作品也离奇有趣，比如兽头人身、象形文字、壁画等，古埃及的人体造型几乎都是一种规范的形式，即：侧面的头部，正面的身体和侧面的腿部。侧面的头部，正面的身体和侧面的腿部。正是这特有的艺术造型形式，唤醒了无数艺术家的创作灵感今天，让我们循着古埃及人的足迹，一起探寻他们的雕刻形象吧！1、拍泥板、切割成方形。制作过程2、用泥球、泥条制作两个人物的头、身体、边框，并粘贴在泥板上。3、用泥塑刀仔细刻画人物头部和身上的衣纹。4、添加背景、完成。作业要求：1.底盘的泥板可以是长方形或圆形。2.需要黏贴的部分可用水做“胶水”。3.人物比例和谐准确。4.背景添加一定的小装饰。(如

3、：文字、动物、植物等)课题延伸：课题延伸： 浮雕，即在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。浮雕，即在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于

4、多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。材质上与圆雕一样丰富多彩。它主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。它主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。 本次课塑造浮雕时要着重表现古埃及人的神情与姿态特点。背景添本次课塑造浮雕时要着重表现古埃及人的神情与姿态特点。背景添加及服饰雕刻要注意疏密关系。加及服饰雕刻要注意疏密关系。 谢谢观赏主讲：主讲：迪斯尼卡通形象是小朋友们最喜欢的，小朋友可以从中选择自己喜欢的形象进行创作。4/12/2022

5、教学材料：彩泥、雕塑刀、牙签制作步骤：1、用红色和粉色彩泥以揉捏法做出头部、躯干和四肢。2、用牙签将各部分连接起来做出小猪动势。3、添加五官及外衣上的条纹。 4、用相同方法做出其他角色，组合完成。作品要求：1.完成品要求不能大于手掌。2.做好的各项身体部位要分开放，避免出现粘合的情况。课题延伸：添加五官时要注意生动，尽量夸张一些，体现小动物们的内心世界，这样做出的卡通形象会很打动人。多做几个小动物吧，也可以适当做出情景。花瓶与花篮主讲老师：课前导入： 同学们，你们知道吗？用盘泥条的方法可以制作出造型各异的花瓶与花篮。你见过的花瓶或花篮有什么形式的呢？今天，让我们一起设计并制作出自己属于自己的漂

6、亮花瓶（花篮）吧！ 课题名称：花瓶与花篮 年龄：年龄：5 577岁岁 课时：课时：2 2课时课时 教学要点：教学要点： 1 1、了解花篮、花瓶的造型样式。、了解花篮、花瓶的造型样式。 2 2、学会盘泥条编织方法。、学会盘泥条编织方法。 3 3、掌握花瓶的装饰方法。、掌握花瓶的装饰方法。教学材料：教学材料：陶泥、雕塑刀陶泥、雕塑刀制作步骤：制作步骤：1、摔打陶泥，直到其软硬程度适合塑形。把搓好的泥条一圈、摔打陶泥，直到其软硬程度适合塑形。把搓好的泥条一圈圈地盘在圆形花瓶底上。圈地盘在圆形花瓶底上。2、横向、纵向地盘泥条编织出花瓶的一半。、横向、纵向地盘泥条编织出花瓶的一半。3、一圈圈的盘泥条直至

7、盘到想要的高度。、一圈圈的盘泥条直至盘到想要的高度。4、给瓶子加上小吊饰，直到装饰满意。、给瓶子加上小吊饰，直到装饰满意。图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏课题要求：课题要求：1 1、在搓泥条时，注意水分的之中，不要过湿或过、在搓泥条时，注意水分的之中，不要过湿或过干；干；2、花瓶的形状要多样性，装饰要精致到位。、花瓶的形状要多样性，装饰要精致到位。学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品课题延伸：课题延伸： 搓泥条时注意不要搓断，一边把泥条盘高，一边在花瓶内壁贴些泥条使之牢固。花瓶的形状、装饰可以自己设计哦，将花瓶的口变大，再做上把手，美

8、丽的花瓶（花盘）就诞生了，快来动手尝试设计自己喜欢的花瓶（花篮）吧！谢谢观赏！谢谢观赏！民族面具民族面具 主讲教师：主讲教师：知识点：教学对象：教学对象：69岁教学材料：教学材料：陶泥、雕刻刀、挖泥刀、牙签教学目的：教学目的：1、通过中国源远流长历史文化知识的讲解，让学生掌握民族面具独特的造型特点，并培养学生发现生活美，创造美的生活情趣。2、通过引导，培养学生动手的能力，与水粉颜料结合运用，提高孩子创作的欲望性。教学重点：教学重点：1、用泥揉捏做成半圆形后如何巧妙的进行挖空。2、如何细致的刻画五官及头部装饰，并用雕刻刀刻出花纹。课题引导： 中国的面具艺术具有独特的文化内涵和造型特点，在它形成和

9、发展的漫长岁月里，与原始乐舞、巫术、图腾崇拜以及民间歌舞、戏曲等相互融合、互相依存、相互渗透，从另一个角度形象而鲜明地反映了中华民族的观念信仰、风俗习惯、生活理想与审美趣味，并在一定程度上体现了中华民族的心理特质和精神追求。 同学们，让我们一起来欣赏几张具有民族特色的面具图片吧！图片欣赏（一）：图片欣赏（二）：图片欣赏（三）：制作步骤：1 1、用泥揉捏做成半圆形并挖空，左右用牙签固定耳朵。、用泥揉捏做成半圆形并挖空，左右用牙签固定耳朵。2、用泥球、泥条揉捏成五官和装饰物并用牙签固定在面具上。3、细致刻画五官及头部装饰，用雕刻刀刻出花纹。4、用水粉颜料上色，完成。课题延伸： 本节课所做的民族面具

10、，主要指跳神面具。本节课所做的民族面具，主要指跳神面具。 跳神，汉族和许多少数民族民间巫卜风俗。是藏传佛教跳神，汉族和许多少数民族民间巫卜风俗。是藏传佛教寺院最隆重的祭典活动之一。跳神面具多为立体雕刻面具，也寺院最隆重的祭典活动之一。跳神面具多为立体雕刻面具，也有少量平面的布面具。跳神面具除表现佛像、菩萨像、历代高有少量平面的布面具。跳神面具除表现佛像、菩萨像、历代高僧圣人像之外，更多的是表现僧圣人像之外，更多的是表现“益西巴益西巴”和和“吉德巴吉德巴”两大类两大类邪法中的各类神仙鬼怪，这些护法神灵的职责是护卫佛法和修邪法中的各类神仙鬼怪，这些护法神灵的职责是护卫佛法和修行佛法之人。行佛法之人

11、。谢谢观赏谢谢观赏小小建筑师主讲老师：主讲老师：课堂引导 每个同学都有自己的梦想，有的想当科学家，有的想当医生，有的想当老师，有的想当警察，有没有想当建筑工程师的呢？房子是每个人的容身之所，除了我们现在住的高楼大厦之外，农村的房子也有其古朴的特色，让我们一起设计一个农家小院吧！教案制作步骤：制作步骤： 1）在硬纸板上做出房子底座，多）在硬纸板上做出房子底座，多搓出些泥条、泥块备用。搓出些泥条、泥块备用。 2）用泥块、泥条泥片建出主体房）用泥块、泥条泥片建出主体房子的墙壁，留出门、窗的位置，在房子的内子的墙壁，留出门、窗的位置，在房子的内部塞报纸。部塞报纸。 3）用泥片加出房顶，用泥条装饰）用泥

12、片加出房顶，用泥条装饰屋顶。屋顶。 4）加上大门和栅栏，完成。）加上大门和栅栏，完成。土楼建筑欣赏土楼建筑欣赏土楼建筑欣赏土楼建筑欣赏制作步骤1、在硬纸板上做出房子底座，多搓出些泥条、泥块备用。2 2、用泥块、泥条泥片建出主体、用泥块、泥条泥片建出主体房子的墙壁，留出门、窗的位房子的墙壁，留出门、窗的位置，在房子的内部塞报纸。置，在房子的内部塞报纸。3 3、用泥片加出房顶，用泥条装、用泥片加出房顶，用泥条装饰屋顶。饰屋顶。4 4、加上大门和栅栏，完成。、加上大门和栅栏，完成。作品要求 制作时，注意泥巴的干湿程度，泥条、泥片制作时，注意泥巴的干湿程度，泥条、泥片的合理运用。最后必须加上门和栅栏等

13、装饰的合理运用。最后必须加上门和栅栏等装饰物，注意门、栅栏和房屋的高度，力求作品物，注意门、栅栏和房屋的高度，力求作品丰富，美观，有层次。丰富，美观，有层次。课题延伸 本次课主要运用了泥条和泥块的盘筑法，让学生们根据自己的创意本次课主要运用了泥条和泥块的盘筑法，让学生们根据自己的创意搭建属于自己的建筑。其实，现在很多客家人所居住的土楼，也是此搭建属于自己的建筑。其实，现在很多客家人所居住的土楼，也是此种建筑方法的延续。种建筑方法的延续。 土楼，是利用未经焙烧的按一定比例的沙质黏土和黏质沙土拌土楼，是利用未经焙烧的按一定比例的沙质黏土和黏质沙土拌合而成的泥土，以夹墙板夯筑而成墙体（少数以土坯砖砌

14、墙）、柱梁合而成的泥土，以夹墙板夯筑而成墙体（少数以土坯砖砌墙）、柱梁等构等构 架全部采用木料的楼屋。土楼是东方文明明珠，是世界上独一架全部采用木料的楼屋。土楼是东方文明明珠，是世界上独一无二神话般的山村民居建筑，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、无二神话般的山村民居建筑，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。土楼大多为方形或圆结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。土楼大多为方形或圆形，主要分布在南靖和永定，尤以奇特的圆形土楼最富于客家传统色形，主要分布在南靖和永定，尤以奇特的圆形土楼最富于客家传统色彩，最为震憾人心。圆形土楼是客家民居的典范，堪称天下

15、第一楼。彩，最为震憾人心。圆形土楼是客家民居的典范，堪称天下第一楼。土楼除具有防卫御敌的奇特作用外，还具有防震、防火、防盗以及通土楼除具有防卫御敌的奇特作用外，还具有防震、防火、防盗以及通风采光好等特点。由于土墙厚度大，其隔热保温，冬暖夏凉。风采光好等特点。由于土墙厚度大，其隔热保温，冬暖夏凉。主讲教师： 同学们，你们知道吗？鱼类是脊椎动物的大家族，他们可以生活在任何有水的地方。中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一，在中国文化的谱系中鱼有着特殊的地位。“年年有余”象征财富与收获，“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。从这些中，我们能够了解到鱼的文化价值。那么我们今天就来认识鱼、学习鱼文

16、化，用陶泥来塑造这一形象吧！教学对象：7岁及以上课时：2课时教学材料：陶泥、雕刻刀、报纸制作过程：1.摔泥，做出鱼的底座，用泥片技法，做出鱼身体外形2.添加眼睛，以及身上的装饰花纹或鳞片让我们来看看这些漂亮的鱼这些鱼你都认识吗？课题延伸：课题延伸： 做鱼的泥塑，一定要注意鱼的动态，千万不可做的身体太僵硬，否则就像是死鱼啦，这样就不生动了。另外做鱼鳞时注意鱼鳞和身体的粘贴要牢固，可以粘贴好后再涂抹一点泥浆水加固。 除了“年年有余”用了“鱼”的谐音与象征意义外，我们的生活中还存在着很多其他的谐音与象征意义。比如“五福捧寿”中的“蝙蝠”、“吉祥如意”中的“大象”、“喜上眉梢”中的“喜鹊”等等，同学们

17、课后可以运用这节课所学的方法，去塑造其它具有美好寓意的角色，让生活到处都是美，充满意义。 项项 链链 教学对象：3-6岁 教学材料：超轻粘土 课时设置：2课时 教学目的： 1.通过亲自动手制作彩色项链，训练学生对色彩的视觉敏感度。 2.在操作过程中，通过学生自由地选择不同的颜色进行搭配，锻炼手眼脑的协调能力。 3.在游戏活动中，轻松地学习项链的制作方法，激发学生动手的乐趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 1.通过对制作过程中的揉、搓、缠等动作，加强对手部力量的锻炼。 2.在创作过程中注意花纹的变化。 3.颜色多样性的运用，可搭配不同颜色的彩泥，来进行对项链的颜色塑造。引入： 亲爱的小朋友们，有没有发现在我们的身边，谁比较喜欢戴项链啊?“妈妈、公主.”因为公主离我们比较远，那今天我们讨论一下在我们身边的妈妈，她们带的都是什么项链啊？“有珍珠项链，