2022年教师招聘（小学教育学心理学）考试题库_导出版

1、2022年教师招聘（小学教育学心理学）考试题库_导出版一、单选题1.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点答案：A解析：英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种外铄论的观点。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。2.对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是（）。A、教育的全民化B、教育的民主化C、教育的终身化D、教育的多元化答案：D解析：本题考查的是教育多元化的概念，故选D。3.“父母有抚养教育未成年

2、子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中（）。A、受教育的权利B、受尊重的权利C、安全的权利D、生存的权利答案：A解析：父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。4.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一发展规律体现了儿童身心发展的（）特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性答案：B解析：【名师点评】儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级，由简单到复杂，有量变到质变的连续不断地发展过程。故正确答案为B。5.教师的（）就是教师在学生心目中的威

3、望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A、权威B、威信C、角色D、社会地位答案：B解析：题干为教师的威信的含义。6.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（）。A、班主任B、班长C、德育教师D、校长答案：A解析：这是班主任所扮演的角色。7.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育答案：B解析：在环境的影响下，人发展着身体，获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。人总是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。孟母三迁，说的是孟子的母亲为了教育孟子和为了孟子的成长而三次选择居住环境的故事。故

4、事强调了选择居住环境的重要性。故正确答案为B。8.“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（）A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：D解析：专家点评：个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。9.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知答案：B解析：布鲁纳提出认知一结构学习论，提出学习的实质在于主动地形成认知结构。10.提出掌握学习的心理学家是（）。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆

5、答案：D解析：掌握学习是由布卢姆提出来的。11.上课是整个教学工作的（）。A、中心环节B、起始环节C、终止环节D、一般环节答案：A解析：上课是教师执行教案，具体实施课程教学的过程，是整个教学工作的中心环节。上课的效率和质量直接关系到教学的质量。上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教与学生的学相互作用的直接表现，对老师而言，是教师的思想和能力的直接反映；对学生而言，是学习知识技能、发展个性与能力的直接反映。上好课是提高教学质量的关键。教师的备课和学生的预习都是上课的准备，课后作业、课外辅导、课外活动都是对上课的补充和延续，这些都是在上课的基础上进行的。故正确答案为A。12.教育心理学的研究对象

6、是（）。A、教育教学情境中师生之间教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B、学与教的心理规律，但以前者为主C、学与教的心理规律，但以后者为主D、学与教以及二者相互作用的心理规律答案：A解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。因此，答案选A。13.小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（）。A、7岁至8岁B、10岁至ll岁C、12岁至l3岁D、5岁至6岁答案：B解析：根据皮亚杰认知发展理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象思维转化，两个阶段划分的时间为l0岁ll岁。14.我国学校的教学以（）为基

7、本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级上课D、讲座答案：C解析：班级上课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它是我国学校教学活动的基本组织形式。因此，答案选C。15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是哪种身心发展规律的反映?（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B解析：儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发展的不平衡性的反映。16.学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏答案：C

8、解析：在教学实践中，我们把学生明知故犯、言行不一的主要原因归为道德意志薄弱。17.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）。A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟答案：B解析：功能固着可以看作是定势的一种主要表现，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。由此可见，题中“某人”的心理属于功能固着，而选“定势”则不够具体，因为定势除了功能固着外，还有其他的表现形式。18.活动和交往是学生品德形成的（）。A、关键B、基础C、内容D、途径答案：B解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的。19.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。A、

9、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律答案：B解析：专家点评：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂上某些占优势的态度与情感的综合状态。20.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。A、发现问题B、提出问题C、理解问题D、分解问题答案：C21.教育机智体现了教师劳动的（）特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性答案：C解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能

10、力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教师必须从学生的实际出发，精心设计教育教学方案，并根据学生的反应，及时、准确地调整教育教学方法与进程，有效地促进学生的发展。这些都包含着相当大的创造性。故正确答案为C。22.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持答案：B解析：人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。因此，正确答案选B。23.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：了解和研究学生是

11、班主任首先要做的工作，故选C。24.汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）。(2009年湖南)A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、水平迁移答案：B解析：【名师点评】本题的考点是对迁移分类的辨析。正迁移对新学习产生积极的影响，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移对新学习产生消极的影响，是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。水平迁移又称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，是指处于不同概括和抽象水平的经验之间的相互影响。本题中先学习的汉语拼音干扰了英语音标的学习，因此本题的正确答案为B。在2009年浙江的教育心理学小学考题

12、中也出现了类似的考题。25.创造性主要表现为（）。A、创造性意识B、创造性思维能力C、创造性情感D、灵感答案：B解析：创造性是指个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向。作为一种能力常被称为创造力。是一种高度特殊化的具有真实内容的能量，它的真实内容既可体现为能产生独特非凡而有一定人类价值的产品，又可体现为个体所具有的潜在的创造倾向。创造性主要表现为创造性思维能力。创造性思维是人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。因此本题的正确选项为B。26.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是（）。A、生理和安全B、社交与自尊C、求知与审美D、自我实现答案：D解析：马斯

13、洛将人的需要分为7层，第一层为生理需要，包括衣、食、住、行、玩、性等；第二层是安全的需要；第三层是爱与归属的需要；第四层是尊严的需要；第五层是求知和理解的需要；第六层是审美的需要；第七层是自我实现的需要。自我实现作为一种最高级的需要，具有两方面含义：完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛相信人类的需要是呈层级分布的。他认为一至四级的需要属于缺失需要，五至七级的需要属于成长需要。较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。27.学校对学生进行德育的特殊途径是（）。A、正面教育原则B、集体教育原则C、知行统一原则D、因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是学校对学生

14、进行德育的特殊途径。28.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。A、归属B、自我实现C、尊重D、生理答案：B解析：专家点评：马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中自我实现的需要是最高层次的需要。29.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）。A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁答案：A解析：口头言语发展的关键期是2岁，故选A。30.小学生的思维（）。A、正处于具体思维与抽象思维并行发展的阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡的阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡的阶段D、完全属于具体形象

15、思维阶段答案：C解析：【名师点评】小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这时小学生的思维缺乏自觉性、灵活性。小学生在概念获得方面尚有困难，因为概念的形成需要经过分析、综合、抽象和概括的过程。故正确答案为C。31.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量（）。A、意志B、情绪C、智力D、行为答案：C解析：1905年出版了第一个比奈一西蒙量表。它是一种个别测验式的量表，包括30个测量一般智力的项目，其中既有对较低级的感知觉方面的测量，也有对较高级的判断、推理、理解等方面的测量。第二版比奈一西蒙量表发表于1908年，它在前一个量表的基础上增加并修改了测验的项目，更重要的是将全

16、部项目按年龄水平分组，因而成为第一个年龄量表。智力测量由于引进了智龄这个数量化的标尺而很快得到推广。不少人还进行了修订。其中以美国斯坦福大学特曼主持修订的斯坦福一比奈智力量表最为著名。它的第一个修订本1916年问世，第一次将智商(IQ)概念运用到智力测验中，这个量表是采用了德国斯特恩在1911年所提出的智力商数，而这个商数是以实际年龄除以心理年龄获得的。使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。32.学校进行德育的基本途径是（）。A、政治课和其他各科教学B、课外活动与校外活动C、劳动D、班主任工作答案：A解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育

17、的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学，担负着系统进行道德教育的任务。故正确答案为A。33.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）。A、顺序性规律B、互补性规律C、不平衡性规律D、个别差异性规律答案：A解析：“陵节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育，它违背了人发展的顺序性规律。个体身心发展的顺序性规律是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。这个特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁，由

18、易到难，由具体到抽象地进行。34.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识答案：A解析：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义。35.将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（）。A、任务难度B、身心状态C、努力程度D、能力高低答案：C解析：美国心理学家维纳把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。很明显，只有努力程度属于内部可控因素。故选C。36.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察

19、学习理论答案：D解析：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。37.了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向，这是心智技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、操作整合D、原型内化答案：B解析：心智技能的形成分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化。原型操作是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型定向是

20、了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型内化是心智活动的时间模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。操作整合是在操作技能的形成中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。根据定义，应选B。38.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评

21、价答案：C解析：根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价，题干为标准参照评价的定义。39.班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于（）。A、专题总结B、全面总结C、学期总结D、具体总结答案：A解析：对发生显著变化的某个方面进行总结，属于专题总结。40.操作技能形成的第三阶段为（）。A、操作的模仿B、操作的定向C、操作的整合D、操作的熟练答案：C解析：操作技能的形成包括四个阶段：操作的定向；操作的模仿；操作的整合；操作的熟练。故选C。41.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。A、感知运动阶段B、前运

22、算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。42.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说答案：A43.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）强化。A、直接B、间接C、自我D、替代性答案：C解析：自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来达到强化相应学习行为的目的。44.人们常说“教学有法，但无定法”，这句话体现了教学的（）。A、示范性B、长期性C、连续性D、创造性答案：D解析：教学有法，但无定法，贵在

23、得法，教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有好的教学结果。从以上可知题干所体现的正是教学的创造性。故正确答案为D。45.学习困难综合症的表现不包括（）。A、计算困难B、突然喊叫C、诵读困难D、缺少某种学习技能答案：B解析：突然喊叫属于多动症的表现之一。46.“博学于文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张

24、。A、朱熹B、墨子C、荀子D、孔子答案：D解析：孔子提倡启发式教育思想，题干中反映的正是这一思想。47.现代认知心理学认为知识遗忘的主要原因是（）。A、压抑B、线索提取受阻C、痕迹消退D、信息相互干扰答案：D解析：信息相互干扰是被认为是遗忘的主要原因，主要受前摄抑制和后摄抑制的影响。48.下列能够促进创造力发展的是（）。A、发散思维B、聚合思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维答案：A解析：目前较公认的是创造性思维是创造性的核心。发散思维又是创造性思维的核心。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。49.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；

25、二是（）。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力答案：C解析：班主任是班级组织的领导者，班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：(1)班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；(2)班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。50.(单项选择题)下列哪种技能不属于心智技能?（）(2009年湖南)A、书写技能B、阅读技能C、写作技能D、心算技能答案：A解析：【名师点评】本题考查操作技能和心智技能的辨别，难度不大，但是关于这两种相对应的技能的特点需要考生重点掌握。51.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、

26、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。52.学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A、消极被动地接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌地接受教育D、能动地接受教育答案：D解析：学生学习是有计划、有目的、有组织、有指导的活动，所以能够能动地接受教育。53.西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（）。A、文法教育B、骑士教育C、宗教教育D、六艺教育答案：D解析：西周时期教育的主要内容是礼、乐、射、御、书、数，合称六艺。54.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强

27、调（）。A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合答案：B解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是：勤求学问而不用心思考，还是不能明白究竟，仅是空想而不肯勤学，变成疑不能解，危不能安，是靠不住的。强调学习与思考相结合。55.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化答案：D解析：本题考查对替代强化的理解，故选D。56.诊断性评价多半是在（）实施。A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后答案：B解析：诊断性评价，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指

28、对学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。因此，正确答案选B。57.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、遗传与环境相互作用论答案：A解析：这种论断强调了遗传对儿童发展的决定性影响，属于遗传决定论。58.班集体形成的条件和前进的动力是（）。A、共同的奋斗目标B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动答案：A解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。59.(2008年4月)分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）。A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响答案

29、：D解析：课堂教学环境会对教学效果和学习效果产生影响。学生座位的安排属于课堂物理环境，它会对学习效果产生影响。一般前面和中间的学习较积极，后排学生则难以参与并且容易走神。因此，老师分配学生座位时，最应该关注对人际关系的影响。60.1623年，英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。A、培根B、洛克C、康德D、柏拉图答案：A解析：【名师点评】教育学作为一门独立的学科划分出来经历了长期的过程。1623年英国哲学家培根在论科学的价值和发展中首次把“教育学”作为一门独立的科学划分出来。故正确答案为A。61.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A

30、、环境B、遗传C、教育D、社会活动答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑”出自晋代文人傅玄太子少傅箴一文，作者写道：“夫金木无常，方园应行，亦有隐括，习与性形。故近朱者赤，近墨者黑。”正是强调了环境对人身心发展的重要影响。故正确答案为A。62.知道“三角形的内角和等于180”，属于（）。A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识答案：B解析：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。“三角形的内角和等于180”属于陈述性知识。因此，答案为B。63.针对传统教育以“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童

31、为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想家是（）。A、中国的陶行知B、美国的杜威C、英国的培根D、俄国的加里宁答案：B解析：【名师点评】美国著名哲学家、教育家、实用主义哲学的创始人之一杜威，针对传统教育的三中心提出了以儿童为中心的教育思想。他的主要观点是教育即生活，教育即学生个体经验的增长，学校即社会，从做中学，以儿童为中心。故正确答案为B。64.以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课

32、外活动答案：D解析：活动课程的主要特点是“从做中学”，是有组织、有计划的课程，它也可以在课堂上进行。而课外活动是指正式课堂之外的活动，既有教师组织安排的活动，也包括学生自行发起的活动。将活动课程与课外活动等同起来是不正确的。65.我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是（）。A、教育法B、义务教育法C、未成年人保护法D、宪法答案：A解析：我国教育法对学生的义务明确作出了具体规定，故选A。66.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森答案：C解析：桑代克的迁移理论是共同要素说，贾德的迁移理论是经验类化说，安德森的迁移理论中认为对迁移起关键作用的是前

33、后两种学习中存在产生式的交叉或重叠。67.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书答案：C解析：本题考查了课程计划的作用。课程计划是学校组织教育和教学的重要依据。68.层次结构图和流程图都可以衍变成（）。A、一览表B、双向表C、模型图D、网络关系图答案：B解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。69.对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是（）。A、中华人民共和国教师法B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国宪法D、中共中央关于教育体制改革的决定答案：A解析：中华人民共和国教师法对我国教师的权利和义务作出明确、具体的规定。70.

34、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A、明朝B、“中华民国”C、中华人民共和国D、清朝答案：D解析：清政府颁布奏定初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。71.率先提出综合课程主张的是（）。A、布鲁纳B、赫尔巴特C、怀特海D、苏霍姆林斯基答案：C解析：【名师点评】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。1912年，英国教育学家怀特海率先提出了综合课程的主张。故正确答案为C。72.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（）。A、“废科举，兴洋务”

35、B、“办洋务，兴学堂”C、“废科举，兴学堂”D、“废私塾，兴学堂”答案：C解析：清朝末年的“废科举，兴学堂”是中国近代制度化教育兴起的标志，故选C。73.在韦纳的归因理论中，努力属于内部、（）因素。A、稳定、可控B、不稳定、可控C、稳定、不可控D、不稳定、不可控答案：B解析：美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态和外界环境。韦纳认为，努力、注意等因素都是受个人意志控制的因素，是不稳

36、定的、可控因素。74.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。A、内化B、行为C、实行D、反馈答案：A解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。依从包括从众和服从两种。这一阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。是态度与品德建立的开端环节。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。认同比依从更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原

37、有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。这一阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。A项为正确选项。75.最早提出“行动研究”这一概念的是（）。A、梅依曼B、拉伊C、凯洛夫D、勒温答案：D解析：最早提出“行动研究”这一概念的是勒温。76.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法答案：B解析：本题通过教学实例考查促进概念掌握的策略。(1)直观教学。概念的掌握建立在一定的知觉经验基础上。直观教学的目的就是

38、增长学生的感性经验，并从这些经验中得出具有普遍意义的结论。包括：实物直观、模象直观、言语直观。(2)正例与反例的运用。正例提供了有利于概括的信息，反例则提供了有利于辨别的信息，教学中应重视例证的选择。(3)变式的运用。提供学习的正例在外部、表面的形式上加以变化而其本质属性保持不变。(4)思维训练。针对学生掌握概念的思维训练主要有比较训练、概括训练、概念应用训练等。本题讲授“果实”概念，选取可食和不可食两种，但本质都是果实，从而帮助学生准确掌握其概念，因此使用的是变式法。选择B。77.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化答案：A78.学习迁移产生的客观必

39、要条件是（）。A、学习的方法B、学习对象之间的共同要素C、学生的智力水平D、学习的理解和巩固程度答案：B解析：专家点评：相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的环境线索、学习结果(如反应)、学习目标等方面的，也可以是学习过程、态度与情感等方面的。79.教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。A、客观性B、发展性C、理论联系实际D、教育性答案：D解析：教育心理学研究的基本原则是：(1)发展性和教育性原则。教育心

40、理学最突出的是教育特点，即任何教育心理学研究都应遵循发展性和教育性原则。体现在教育心理学的研究对象(学生)上，即学生在不断地成长，而教育的根本目的就在于教化学生。因此本题根据题意应当选择D。(2)客观性原则。实事求是。(3)系统性原则。把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统来加以考察。(4)创新性原则。任何研究都要发展。80.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体答案：D解析：教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。81.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（

41、）。A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的答案：D解析：品德具有相对的稳定性，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。82.学校实现教育培养人的目的的基本途径是（）。A、政治思想品德教育B、教学C、课外活动D、学校管理答案：B解析：教学是学校实现培养人的教育目的的基本途径。83.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验答案：A解析：本题主要考查的是心理健康教育的一些概念。心理评估指依据用心理学方法和技术搜集得来的

42、资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理诊断是以心理学的方法和工具为主，对个体或群体的心理状态、行为偏移或障碍进行描述、分类、鉴别与评估的过程。心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运月其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验是一种特殊的测量，是测量一个行为样本的系统的程序。测验通过测量人的行

43、为，去推测受测者个体的智力、人格、态度等方面的特征与水平。因此本题的正确答案为A。84.以下选项中，属于心智技能特点的是（）。(2010年，天津)A、对象客观性B、执行内潜性C、操作外显性D、结构展开性答案：B解析：技能一般分成动作技能和智力技能。动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。其特点有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。特点有：动作对象的观念性、动作进行的内隐性、动作结构的简缩性。85.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，总的说，应该是（）。A、重点掌握

44、直接经验B、重点掌握间接经验C、直接经验与间接经验并重D、先掌握直接经验，后掌握间接经验答案：B解析：教学过程中，学生要掌握直接经验和间接经验，总的说，应该是重点掌握间接经验。86.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育答案：C解析：本题考查了学校教育对少年道德培养的作用。少年儿童品德形成的众多因素中，学校教育具有主导作用。87.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：B解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度高是一个有效自编测验的重要特征之一。因

45、此，答案选B。88.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为（）。A、最近发展期B、生长高峰期C、关键期D、心理断乳期答案：C解析：个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为关键期。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。

46、孩子开始发育了，生理上在变化，心理上也有变化。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。因此本题答案为C。89.学习者建构新的理解的基础是（）。A、先行组织者B、原有的知识经验C、教师教学组织D、学科知识逻辑体系答案：B解析：本题考查的是建构主义的学习观。建构主义认为，学习是学习者在原有知识和经验的基础上，在一定的情景即社会文化的背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，即通过人际间的协作活动，主动对新信息进行加工处理，建构自己的意义的过程。90.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A

47、、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭答案：A解析：班级是开展教学活动的基本单位。率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。故正确答案为A。91.让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地没想它的用途这科训练方式称（）。A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法答案：D解析：训练发散思维的方法有多种，用途扩散是其中之一。92.德育是教育者培养受教育者（）。A、政治立场和观点的教育B、政治思想品质的教育C、法纪观念和道德品质的教育D、品德教育答案：D解析：学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教

48、育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。故正确答案为D。93.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。A、年龄影响力B、学术影响力C、性别影响力D、个性影响力答案：D解析：专家点评：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是个性影响力。94.按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述法答案：A解析：观察法不只限于智能

49、的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。95.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力答案：A解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介。因此，答案选A。96.根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于任务难度，这属于以下哪类归因?（）A、稳定的可控归因B、不稳定的外在归因C、稳定的外在归因D、不稳定的内在归因答案：C解析：心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定

50、性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。任务难度不是个体自己可以控制的，所以它属于外部的不可控的因素，且任务一定其难度也即确定，不易改变，所以又是稳定的因素。因此本题的正确答案为C。97.影响小学生生理发育的因素是（）A、遗传和环境B、教育C、文化D、政治答案：A解析：影响儿童生理生长发育的因素有：遗传的影响、环境的影响(营养的影响、疾病的影响、生活制度与体育活动的影响、内分泌的影响、社会因素的影响)。因此本题应当选择A。98.以“教育的终身化”为教育特征的是（）。A、古代B、文艺复兴后的欧

51、洲C、近代D、现代答案：D解析：终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。99.俄国教育家（）于18671869年出版了人是教育的对象，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。A、乌申斯基B、赞可夫C、维果斯基D、卡普杰列夫答案：A解析：乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，于18671869年出版了人是教育的对象，这本著作被认为“奠定了俄罗斯教育心理学的科学研究基础”。故选A。100.心理是人脑对（）。A、客观现实像镜子一样的反映B、客观现实被动的反映C、客观现实能动的反映D、客观现实原原本本的反映答案：C解析：心理是人脑对客观现实

52、能动的反映。101.小学生认知技能获得的主要方式是（）。A、在尝试解决问题中学习B、规则的发现学习C、从范例中学习D、没有正确答案答案：C解析：小学生还不具备抽象思维，只能从范例中学习，还不具备发现学习或者从问题解决中学习的能力。102.（）是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。A、社会活动B、传统的节假日活动C、体育活动D、学科活动答案：A解析：专家点评：社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。103.让学生按照各自的水平和

53、速度进行学习的教学方法属于（）。A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学答案：B解析：个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学的环节包括：诊断学生的初始学业水平或学习不足；提供教师与学生或机器-9学生之间的一一对应关系；引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习；容许学生以自己的速度向前学。故选B。104.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。A、苛勒B、布鲁纳和奥苏伯尔C、贾德D、桑代克答案：B解析：布鲁纳和奥苏伯尔提出了认知迁移理论，故选B。105.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测

54、验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定答案：B解析：教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。因此，答案选B。106.下列能代表高成就需要的描述是（）。A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他总是为他的行为承担责任C、他很少依赖外界反馈D、他常常让别人提出问题答案：B解析：自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，答案选B。107.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50时，他们会（）。(2009年天津)A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择答案：C解析：【名师点评】在阿特金森的成就动机理论中，个体被分为力求成功者和避免失败者两类，避免失败者会避免失败带来的挫败感，当一项任务成功概率很低的话，失败了会归因于任务难度；但是如果成功概率为50时，失败了没有其他的归因理由，就会产生挫败感，因此他们会倾向于回避任务。故本题的正